...学生的私事而不过问学生自己的感受吗谢谢了,大神帮忙啊

发布网友 发布时间：2024-10-24 08:58

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热心网友 时间：2024-10-25 14:17

学校是教书育人、传播文明的场所，教师是社会文化的传递者、完善人格的塑造者，学生在充满友爱、向上、宽容和不乏严肃的学校氛围中，身心应该得到健康成长，可是我们一些教师仅有朴素的爱心和单纯的工作热情，缺乏平等的观念和法律意识，在实施教育过程中不知不觉地侵犯了学生的合法权益。 案例一：某班的学生王某，成绩一直优秀，但最近学习有点心不在焉，学习成绩也直线下降。班主任还发现近来王某的信件特别多，于是与其家长联系，最后达成共识：由班主任截留王某的所有信件，并可拆开可疑的信件，以期对症下药，予以教育。 该班主任的做法可谓用心良苦，表面上看，他赢得了家长的信任，找到了教育学生的最佳方法。然而，这里却忽视了一个重要的法律问题——公民的通信自由权。 通信自由指公民通过书信、电话、电信等手段，根据自己的意愿自由通信不受他人干涉的自由。通信是公民参与社会生活、进行社会交流的必要手段，是公民不可缺少的基本自由。通信自由的主要内容是通信秘密，包括：公民的通信他人不得扣押、隐匿、毁弃；公民通信、通话的内容他人不得私阅或窃听。通信自由是公民的一项基本的民主权利。我国《》第40条规定：“通信自由和通信秘密受法律的保护”。《邮》第4条规定：“通信自由和通信秘密受法律保护，除因或者追查刑事犯罪的需要，由机关、机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯他人的通信自由和通信秘密”。《未成年人保》第31条规定：“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃和扣押”。本案例中教师出于教育和保护的善良愿望，通过与家长一道截留、拆看学生信件的方式，想及时了解学生的思想动态，以便对症下药。虽然老师的责任心应受到肯定，但这种出于善良愿望的做法严重侵犯了学生的权利，是一种侵权、违法行为，由此可能带来一系列的违反法律的后果，并可能要承担相应的民事、行政和刑事责任。我国《民法通则》规定，对情节轻微的侵犯未成年人通信自由的行为，行为人必须停止侵害，向被侵权的未成年人赔礼道歉，也可由行政所在单位或上级主管部门对其做出行政处分。《治安管理处罚条例》第22条规定，有隐匿、毁弃或者私自开拆他人信件、电报的行为，尚不够刑事处罚的，由机关给予拘留、罚款或警告处罚。《刑法》第252条规定：“隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件，侵犯公民通信自由权利，情节严重的，处一年以下有期徒刑或者拘役”。