...都是有趣味的怎么写 写点为什么关于学习的是有乐趣的

发布网友 发布时间：2024-10-24 14:25

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热心网友 时间：12小时前

“学习”在大多数莘莘学子眼中是枯燥无味的，因为为此付出许多时间与艰辛。但如果你要是去细细的品位它，反复的琢磨它，你一定会挖掘出它内心深处所带给人的快乐！

例如：我在十岁是反复研究一道令我伤透脑筋的数学题，成功后才懂得了学习是快乐的！记得那时我酷爱数学，尤其是数学奥林匹克。因为那里面的数学知识非常广泛，为此父母特意为我报了奥林匹克班。

有一次为了研究奥林匹克老师给我们留的一道思考题，我整整用了近一周的时间，反复琢磨，有时气得将笔一扔，便大声喊叫。

同学们！请记住：“学如逆水行舟，不进则退”。让我们一起去学习吧！让我们在知识的海洋里汲取知识，去享受学习的快乐吧！“天才是百分之一的灵感，百分九十九的汗水的来的。”这是我心中永恒的座右铭，它让我深入地感受到了学习的乐趣。

这时，我又翻开我的座右铭“天才是百分之一的灵感，百分九十九的汗水的来的。”我真的领悟到了学习中的乐趣了。一分耕耘，一分收获，只有付出才有收获。学习也是一样，都是先苦后甜，只要掌握好学习方法，你也一定会感受到学习的乐趣。

热心网友 时间：12小时前

“学习”在大多数莘莘学子眼中是枯燥无味的，因为为此付出许多时间与艰辛。但如果你要是去细细的品位它，反复的琢磨它，你一定会挖掘出它内心深处所带给人的快乐！
例如：我在十岁是反复研究一道令我伤透脑筋的数学题，成功后才懂得了学习是快乐的！
记得那时我酷爱数学，尤其是数学奥林匹克。因为那里面的数学知识非常广泛，为此父母特意为我报了奥林匹克班。有一次为了研究奥林匹克老师给我们留的一道思考题，我整整用了近一周的时间，反复琢磨，有时气得将笔一扔，便大声喊叫。妈妈这时便悄悄地走过来把笔拾起来，用慈祥的目光看着我，并用温和的口气对我说：“吴桐，你不要遇到难题就退缩，那样就不像我自信的女儿了，学习是一种快乐，不是一种负担，如果脑子实在太乱了，先休息一会儿，放松放松，然后再接着做。”我听了妈妈对我的一番教导后，便安下心，重新做了起来。
大约又过了二十分钟，我便做完了，经检查结果正确，我这时激动地跳了起来，整个身体完全被一种喜悦和激动所占领了。也就是说我十岁那年的某一天开始便体会到了学习的快乐。
我想：我懂得了妈妈说的话，我懂得了什么是学习，学习是一种享受，学习是一种快乐。当我们每次做题成功的时候便得到了快乐，每当我们听老师讲课的时候便是一种享受。不要总是想着别人可以自由的玩耍，而我们不可以；但你有没有想过我们在享受学习时的快乐，是他们在玩耍时得不到的呢？
同学们！请记住：“学如逆水行舟，不进则退”。让我们一起去学习吧！让我们在知识的海洋里汲取知识，去享受学习的快乐吧！

“天才是百分之一的灵感，百分九十九的汗水的来的。”这是我心中永恒的座右铭，它让我深入地感受到了学习的乐趣。
我是班里的优等生，成绩总是名列前茅，因比我常常感到自满，上课不认真了，学习不努力了。直到有一次，老师把我叫到了办公室，他生气地对我说：“照红，这次你怎么考出这样的成绩来啊，才考了78分，你学习成绩不是挺好的吗？”听了老师的话，我像被人当头泼了一盆冷水，脑子里空荡荡的。回到教室后，我悔极了，以往名列前茅的我，这次竟名落孙山。下课了，同学们不再来向我探讨问题，也没有同学来陪我玩，我心理顿时有着前所未有的失落感。同学都围在一起，纷纷地讨论起我来：“亏她还是优等生了，这次竟考了78分，我都比她多。”“是啊，以前总是仗着自己成绩好就目中无人，现在回这样，都是她自作自受。”……那一声声刻薄的话深深地刺痛了我的心灵，他们以前还是我最要好的朋友了，这次竟然会这样对我。
回到家，我打开了一本作文选，一句话吸引了我的注意力，“ 天才是百分之一的灵感，百分九十九的汗水的来的。”“是啊，不付出努力，又怎么会成功了。”我说。
从那以后，我变得认真了，上课倾听老师讲课，利用课余时间复习，回到家中，便又一头扎进了书的海洋中。遇到困难时，我总会靠自己的努力把困难解决。就这样，经过不断的努力，在期末考中，我考了98分全班第一名。当听到这个喜讯后，我高兴得一蹦三丈高。下课了，同学们纷纷围绕早我的身旁，向我祝贺着，当他们问我：“照红你是如何获得全班第一名的呢？”我总会对谈们意味深长地说：“只要付出努力，就一定会成功的，不管遇到什么样的挫折，你只要勇往直前，就一定会达到成功的彼岸。
这时，我又翻开我的座右铭“天才是百分之一的灵感，百分九十九的汗水的来的。”我真的领悟到了学习中的乐趣了。一分耕耘，一分收获，只有付出才有收获。学习也是一样，都是先苦后甜，只要掌握好学习方法，你也一定会感受到学习的乐趣。

热心网友 时间：12小时前

我们常常谈学习何等重要，但却很难找到一个恰当的词来概括学习的重要性。因学习已超出重要的范围，下面以事实见证学习与人生的必要地位。

其一，从“学习与人生的关系”看学习的必要性：

我们如果抛开学习谈人生，很难想象一个什么都不学的人，他的工作和生活将会什么样子？我们无需高调去谈什么“精彩人生”，尤其普普通通的老百姓，很难奢求什么“艺术人生”之类。即使其多么地精彩，多么地艺术，恐怕也都是努力而刻苦学习的结果。普通人平淡的人生，不学习行吗？只有加倍努力学习，才能改变人生；否则，连惨淡的人生也谈不上。

人的一生要干的事情很多很多，不过，概括起来就三件大事 ——即“学习”、“工作”和“生活”。其构成“人生三部曲”，学习是的首要的第一部曲。而学习伴随每个人的终生，学习贯穿我们的全部工作和生活的始终。

“活到老学到老”一句最浅显，最朴实而最通俗易懂的大众格言，最能高度概括学习与人生的紧密关系。就以人类低调的需求——吃、喝、玩、乐来说，如果不经过不断地学习，恐怕很难吃出卫生，吃出文化，吃出科学；不经历学习，喝，难于喝出文明，喝出健康；不经历学习，玩，也未见能玩出艺术的高水准；不经历学习，即使乐，更难展现时代的情操与高尚的乐趣。

所以，对“学习”自古就有“人不学习要落后”的定论。显然，学习对塑造人生，改变人生，起到决定性作用。

其二，从“学习与家庭、民族、国家、社会的关系”。看学习的必要性。

一个人学习的成败关系到自身素质能力高低，直接关系到家庭生活的；一定民族的教育即学习的成败，关系到整个民族的兴衰；一个国家的教育落后，例如：我国“十年”的沉痛教训，直接影响到国民的素质和综合国力；以此类推，不难想象——学习或直接，或间接都关系到社会的发展与倒退，关系到人类的文明与愚昧。

所以，以人为本，教育是强国富民之本，读书学习是成才的必经之路。学习上不去，掌握不了科学知识和技能，何谈“理家、治国、平天下”？何谈民族复兴，国家富强，社会进步？

其三，从“学习与需求的关系”看学习的必要性。

每个人的需求无非“物质”和“精神”两方面。而比物质和精神更重要的需求，我认为就是“学习需求”！

之所以，学习能创造需求，发展需求；是因为，学习也是劳动，而且是智能性脑力劳动。通过学习增强智慧，提高技能，进而创造、发展、丰富物质和精神财富；如此，谁能不认同学习的独特性——即学习的必要性呢？

然而，对学习还停留在仅仅重要的认识上，已经落伍了。我们无需以前瞻意识或与时俱进的牵强附会来评论学习，只要以实事求是的态度，认清学习的作用与地位，就不难发现学习的必要性了。