一、教学内容
一年级下册语文主题学习从书《春天的声音》第二板块“春天来了”。
二、教学目标
1、知识与技能：通过看书、观察、动脑、扩大知识面，获得更多关于春天的知识。
2、过程与方法：通过自主探究、合作交流，提高孩子们运用语言文字的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习，体会到春天的美丽，让学生热爱春天，热爱大自然。
三、教学重难点
1、通过读、背、想、思等环节，让学生了解有关春天的各种知识，体会到春天的美，激起学生热爱大自然的强烈情感。
2、在合作学习中学会与他人分享知识，自主探究，乐于发现问题，并能解决问题。
四、教学过程
（一）听曲
师：一首欢快的《小燕子》把我们带入了一个美丽的季节——春天，这节课我们就一起走进春天，拥抱春天，一起张开嘴大声喊《春天来了》。（学生读题目）
（二）赏“春”
1、与春天有关的古诗：
春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节，当春乃发生、随风潜入夜，润物细无声、野径云俱黑，江船火独明、晓看红湿处，花重锦官城。
清明（杜牧）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
春晓孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
绝句（杜甫）
迟日江山丽，春风花草香、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
咏柳（贺知章）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦、不知细叶谁裁出，月春风似剪刀。
鸟鸣涧（王维）
人闲桂花落，夜静春山空、月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2、描写春天的词语：
春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春暖花开、春意盎然、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春风拂面。
3、描写春天的儿歌：春雨。
滴答、滴答，下雨啦。
种子说：“下吧下吧，我要发芽。”
梨树说：“下吧下吧，我要开花。”
麦苗说：“下吧下吧，我要长大。”
小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜。”
（多种形式的读，就像进行了一场“头脑风暴”，既激起了孩子们学习的热情，同时又是让孩子们进行语言习得的过程。）
（三）绘“春”
展示自己画的有关春天的画，说说自己画了什么。
（直观的图片，让孩子们把自己看到的表达出来。看—思—言，看似简单的过程，实际上需要孩子们全方位的知识构建。）
（四）争“春”知识竞赛：
（1）我知道春天盛开的鲜花有：
（2）我知道春天播种的庄稼有：
（3）我想在春天里去做的事情有：
（考察孩子们平日的日积月累，让孩子们增加知识储量。）
（五）品“春”
1、语文课本中的儿歌《柳树醒了》
（1）、读词语与儿歌。
（2）、说说柳树在春天里的变化。
2、主题丛书篇目《春雨的色彩》
（1）、分角色朗读第三至五自然段，分小组讨论：三种小鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？
①小组合作学习。
②小组代表汇报讨论结果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）
（2）、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！
①同桌一起找出有关词语并圈画出来。
②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字）
③认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？
（3）、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？找出有关词语。
（4）、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
（六）编写故事，续“春”春雨在你的眼里是什么颜色的？
（说一说，训练孩子们举一反三、学以致用的能力。）
（七）你言我语，赞“春”
在我心中，春天是。（例：在我心中，春天是鲜艳的花朵，鸟儿的欢唱。）
（感情由点滴逐渐升华，相信在这堂课结束时，孩子们的心中充斥着都是对春天、对大自然浓浓的爱意，这个环节正是让孩子们把内心那份浓浓的情表达出来的好时机。在教师的引导下，相信孩子们人人都能成为小作家、小诗人，我们一定会听到语出惊人的妙笔之作！）
五、教学反思
新课标中指出，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的`积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。追随这一指导思想，根据低年级孩子的年龄特点，在课程伊始，以“读”为主，读诗、读词、读句、读段，在读中感悟春天，体会春天的美，这正是让孩子积累语言的好方法。在孩子们的感情得到萌生后又通过续写、赞美把内心的感受表达出来，这也是在实践中培养孩子体会、运用语言文字的能力。
自主探究、合作学习的学习方式应该从低年级培养，让孩子从小养成勤思、善问的习惯，学会学习。在这节课的主体环节中，通过合作学习的方式进行，在老师的问题引导下，孩子们饶有兴趣地对文本进行探索，并结合自己最喜欢的表演形式声情并茂地演绎出来，这个过程中孩子们自我实践，成为了课堂实实在在的主人。