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《认一认3》教学反思 篇9

2024-07-18 来源:易榕旅游

  认一认4教学反思

  在教学《认一认4》时,我让小朋友们一起走出教室,听说要走出教室,孩子们顿时欢呼雀跃,迅速整好队伍跟我来到操场上。热情洋溢,像阳光下那一朵朵生机勃勃的花骨朵儿。然后我让小朋友面向太阳,辨别方向。“早晨到校,走进操场,面对太阳,辨别方向。前面是……后面是……左面是……右面是……”辨别好方向后,我拿出字卡(东、南、西、北),让学生认读后,转动身体,面向那个方向。孩子们兴致勃勃地和我做游戏,刚开始有少数学生转错方向,引来其他人哈哈的笑声,渐渐熟练后,学生都能读准、转对方向了。

  《认一认4》的自己总结的教学反思

  首先:很感谢学校给我这次机会,让我对课堂教学有一次充分展示的机会,也非常感谢学校各位老师能听我的公开课。

  本课这一组8个字是在第四次认识汉字,通过前三次的学习对他们来说可能不存在困难。这一组识字是出现在复韵母的学习过程,那么怎么能让学生将这些比较枯燥的字认得清,记得牢,而且能正确运用?在教学中,我主要采用情境教学方法。开始,出示羊村图片,听《喜羊羊与灰太狼》歌曲,羊村成员请我们去做客等一系列的故事情节,把学生带入到情境中去,充分调动学生的积极性去认识“入”“出”“开”“关”四个字。在这一环节中我感觉整体上时间比较充足,通过闯关,做游戏,比赛对对子,学生的积极性比较活跃。中间课间操的安排还是不错的,如果让全班学生站立做可能效果更好点。

  问题主要出现在后四个字的学习中,由于自己准备不是充分,教案不熟悉,课件中出现了很多的欠缺部分,汉字上没有出现音节,种种原因使得整过后半部分教学思路不清晰。草率的讲解了这四个字,时间分配不均匀,板书不完整,奖品没有分发下去。使得整节课老师讲得多,学生读的少,更大的还是普通话不太标准,加上口头禅比较多的,整个课堂教学欠缺很多。还得在以后的教学中多多积累经验。认识自己的不足。

  《认一认4》的教学反思

  这次的教研活动,我执教了《认一认4》。认一认是以图对应字的形式出现的,形式简单,内容枯燥,一般都是以拼读认字、组词记字的教学模式进行的。同样是学字,但识字课的内容却比较有趣,如:识字1是以学习有趣的中文数字为主线,识字2是以一个小朋友的早上起来的生活情况作为主线,识字3却是以学生去公园游玩为主线,都有一定的主题。但认一认却没有很明显的规律可遵循。为了让孩子们学得有趣,我特意设计了一个游玩“汉字王国”的教学情境,让孩子们带着新鲜的感觉进入学习。如开始的复习导入,我把认一认3的内容写在把守“汉字王国”的士兵身上,都读对才能通过这个关卡,学生很喜欢这个挑战式的开头。故事性的教学过程又让学生学得津津有味,动画人物喜洋洋对于方位儿歌的介绍使得孩子更是兴趣倍增。其实这堂课中,我还是最喜欢让孩子现学现用的这个环节,我在黑板上画上一个太阳,让孩子根据太阳和儿歌来摆一摆生字卡片,把东南西北和前后左右一起学习。孩子们既动手又动脑。采用这样的方式,让孩子从不会到会,充分施展学生识字的自主性,调动学生的多种感官参与学习达到识字的目的。我想一定会让学生记忆深刻的。

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