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《认一认3》教学反思 篇4

2024-07-18 来源:易榕旅游

  认一认2教学反思

  怎样教好认一认,如何把一个个单调的汉字让学生学起来生动有趣一些,这是我一直在思考的问题。语文新课标中规定学生要对汉字有兴趣,有识字的欲望,喜爱学习汉字。一部分学生已经认识了这些字而也有一部分学生要么还掌握不牢,要么根本就不认识,怎样在差异中寻求教学的突破?为了帮助基础差的学生掌握汉字,课堂上我安排了学生领读,让会的学生帮助他们;开火车读;指名读。这些虽然都是平日经常用的方法,但不能不说也是帮助学生巩固的最好方法,只有换花样读,才能巩固知识。对于学习能力强的学生,为了提高他们的兴趣,在教学中,我会穿插“猜一猜”的小游戏。这些象形字很有意思,我有选择性地找了一些象形字的古字,写在黑板上,让学生猜一猜今字是什么。一般我选择一些与今字相像的,比较好猜的让学生猜,一方面是让学生对象形字的演变有个感性认识,了解什么叫象形字,另一方面学生一旦猜对就非常有成就感,提高他们的学习积极性。中国汉字渊源流长,古今字的教学目的是增强学生对汉字的学习兴趣,通过古今字对比,强化他们对汉字结构的记忆。在课堂上我只是做了一个小小的尝试,去繁从简,挑选容易的入手来猜,从效果来看,学生非常喜欢这种猜字学习,积极性很高,以后的汉字教学还在思索,实践,反思,改进之中,希望有进一步的成就。

  认一认2的第二课时教学反思

  这一课时,我上成了游戏课,因为有一课时做前提,孩子们对这些字有了初步的认识,如果这节课仍反复去读,孩子们不会感兴趣,于是我把前八个字这些字卡放到了一个自制的动物园中,让大家在参观动物的快乐中记住他们,这样学生身临其境,学习兴趣也浓厚,对每一个字的记忆也较为深刻,基于学生有较好的基础,这八个字基本掌握。后八个字,趁着孩子们的高兴劲简单讲解字意再通过领读、开火车读、齐读等多种形式反复诵读,加强记忆,达到读准音,认准形的目的,尤其是“星”、“风”这两个字是学生首次接触到的后鼻音,一定要读准,并试着感受后鼻音的发音规则,让读得好的学生多次领读,并试说说发音感受,可以教个别发音不准的学生,孩子帮孩子,起到了不错的效果,使一部好学生不但学的自信,而且全身心的投入帮助别人的活动中去,不失为一种快乐教学,而且有的学生的执着和认真使我深受启发和感动。

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