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班主任工作总结不足

2022-04-11 来源:易榕旅游

  5月13日我有幸参加了在中心校举行的xx县班主任工作发展策略和管理创新研讨会。观看了中心校七(15)班的主题班会《心怀感恩》,听了中心校、中心校、中心校等优秀班主任的经验总结,这些经验和班会活动,值得我们学习和借鉴。下面,我从三个方面来谈谈感受:

  一、主题班会活动的意义

  主题班会是班主任对学生进行思想教育的重要途径,同时也是培养学生能力,增强学生团结和合作意识的主阵地。一次成功的主题班会,会让学生在心灵上受到很大震动,对学生的行为产生深远的影响,从而推动良好班风的形成,使班级成为一个文明、有集体荣誉感的班集体。当前的教育是“以育人为本,以学生为主题”的,作为当代的班主任要有推进班会创新的思想,使主题班会更加生动活泼。我们要根据学校的实际情况和学生的年龄特点,开展有序的主题班会教育活动,比如“诚信教育、行为习惯养成教育、感恩教育、安全教育”等等,这些内容丰富而形式多样的主题班会,焕发了学生的青春,起到了教育的实效性。

  通过开展主题班会,还可以激发学生积极向上的进取精神。班会的形式可以更丰富多彩。像这次中心校七(15)班的班会课那样,有小品、快书三句半、表演唱、诗朗诵等多种形式,大多是同学们自主、合作、探究的基础上自行设计、自编自演来完成的。学生们对班会课表现出很高的热情,他们也从中体验到开展活动的快乐和成就感。

  主题班会的开展,让有才能的学生受到了锻炼,活跃了学生枯燥的学习生活,也让那些平时被人冷落的'学困生,在主题班会中找到了自己的位置,实现了自身的价值。主题班会的开展,使学生从过去由知识的被动接受转向主动的探究知识。为了让主题班会更精彩,学生之间主动学习、合作探究的机会增加了,学生们成为学习上真正的主人。与此同时,和老师交流的次数也增多了,团队的凝聚力也得到进一步的提升。

  二、主题班会的选题

  要想开好主题班会,班会的主题很重要。主题确定的明确,有真意,学生在40分钟内能够完成才行。否则就有勃于我们开班会的初衷。主题是班会的核心,只有选好主题,才能开好班会。一节成功的班会课,应该是师生之间就共同关心的话题进行交流、互动的结晶。学生的心灵世界不同于成年人,他们有自己的喜怒哀乐,在不同的时期有不同的特点。一个贴近学生心灵的话题,很容易让学生产生共鸣。这就是说,班主任在设计主题班会的时候,必须结合学生实际情况,选择那些容易引起学生兴趣的话题,这样才能激发学生的热情。例如:现在人们的经济收入存在着很大差异。学生中的干部家庭,“大款”家庭,父母离异家庭,“特困”家庭等等,或多或少都给学生带来影响。有的学生依赖性强,有的学生由于受到社会或家庭的压力产生了心里失衡,有的学生仰仗父母的特权而对老师的正面教育不理不睬,等等,针对这些问题,我们可以设计“我们为什么学习”、“我是理财小专家”、“尊重他人,传递温暖”、“让他人生活更美好”、“阳光总在风雨后”等主题班会。选择这样的主题,学生看得见,有话可说,很容易引起学生兴趣,更可以彰显学生的积极性。

  班会的主题不要过大,尽量从小处着眼,从一个点、一个侧面或者一件小事上反映比较丰富的内涵。主题小而又贴近学生,这样学生有话可说。比如,“我爱我班”、“我帮妈妈做家务”、“课间怎样利用”等等。

  三、主题班会的设计

  我们的主题班会除了临时定性和固定班会以外,就是我们班主任根据年级学生情况、时间以及固定的节日有计划的制定班会主题。比如每学期期中考试前、后都要安排一次主题班会,通过考前的班会来有效提高学生的复习效率而提高学习成绩,而考后的主题班会主要是激励和挫折教育,这样选择的内容非常适合学生的心理需求,把握了学生成长发展的特点和规律,学生能够积极主动参与。由此可见,班主任无论组织什么样的班会,必须提前有详细计划,做到心中有数。

  主题班会还要有创新。每年的五月是感恩的季节,年年感恩,形式和内容要有所区别,并不是一谈到感恩就是感恩父母和老师,可以是亲人、朋友、同学以及曾经帮助过我的人,形式上可以通过小品、表演剧等来表达,这样既拓展了学生的知识面,也提高了学生的各项能力,同时起到教育学生的作用。

  总之,主题班会的开展,没有固定的模式,只要能够起到教育学生,唤醒学生的激情,培养学生的能力,提高学生的主动参与的积极性,让学生从中体会到快乐和集体的温暖,感受到学习的幸福,这样就达到了我的目的。

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