本学期以来,高三理科数学备课组全体老师围绕着学校的中心工作,以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标,积极开展我组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,积极进行复习备考。现总结如下:
一.我们理科数学组做了大量的复习备考工作
1.从开学初,我们就制定了小考方案,组内老师轮流出一份123分的试卷,即小题加上大题的前三题:三角函数、立体几何、概率,同时从数列、应用题、解析几何、导数这几个内容中选一个,组成一份20题的试卷。这样的试卷,有利于学生做题,不难;有利于老师讲题,不多。利用这种方式非常适合学生的学习与老师的教学试卷,我们即节省了时间,又提高了效率。从2月份到4月份,我们都使用这种试卷与全卷进行交叉训练,直到进入5月份,我们才开始进行全卷训练。
2.坚持组内制卷,我们很少使用套卷,所有的练习卷都是自制的,从各名校试卷、各省最新月考试卷、最新模拟卷中采集,针对我校学生的具体状况制定试卷,效果是比较好的。
3.积极采用最新信息。在最后信息卷阶段,我们全组老师认真选题,几乎使用了所有的名校试题,用一位老师的吹牛来说:“我们已经完全取其精华、弃其糟粕了”;在5月底时,当时有位老师好不容易从长郡中学得来了它的二模试卷,要求我帮忙做完做好,事实上,我们组内早就对这套试卷进行了分析、采集,教给学生使用了。
4.从开学起,我们就开始了周大题专训,即每周发一份七类大题的其中一个专题,提供各类型的专题及答案,让学生有事情可做,做了有效果、有收获。
5.进入三轮复习,我们针对再次七类大题进行相应的大题专训,每份大题专训中,有例题、带简答;让学生做的有目的、有方向,老师讲得教又轻松、又有效。
二.紧扣《考纲》,有的放矢
我们组要求每位数学老师都必须认真研究学习《考试大纲》、考试说明,积极紧扣考试的最新信息。凡是《考纲》中明确规定的考点,必须复习到位,不能有半点疏漏,对于有变化的内容则更加重视,绝不遗漏一个考点,也绝不放过一个变化点。
复习一个考点的同时,我们也结合了适当的训练,以期达到巩固的目的。对于资料的选择,我们坚持精选试题,精心组合,不搞盲目训练,有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术,题不在多,贵在于精,在于质量,让学生练有所获。对于每一次训练我们都必须精
讲,而且讲必讲透,重在落实。在第二轮的复习中,针对学生主观题解题能力较弱的情况,我们理科数学组及时采取“每日一练”的办法,即每天做一题综合题,全批全改。通过强化综合题训练,掌握解题技巧,提高学生综合题解题能力。
此外,我们还根据领导小组的'安排,精心安排数学的优质生、弱科生辅导。针对这些不同层次的学生,我们不仅注意的学生知识与能力的提高,也注意加强了学习方法的指导,对他们提出了不同的目标和要求。例如,基础较好的学生我们就以更高的目标要求,力争在此基础上创造佳绩,而对于基础薄弱的学生则要求他们夯实基础,力争有较大的提高。注意加强与他们的沟通,消除学生的心理困惑,缓解考前心理压力,注意考后的心理疏导。通过这些措施,让参与辅导的学生在学习更加努力,心理更加健康,知识更加扎实,能力不断提高。
三.积极进行集体教研
面对繁重的高考复习任务,个人力量就显得很微弱。因此,形成团结一心,精诚合作的团队精神就显得尤为重要。为此,这一学年来,我们扎实开展备课组活动,充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、指导、协调功能,发挥备课组的集体智慧,群策群力,确保总复习高效、有序的运行。坚持做到“四定”、“四统一”即备课活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人;统一进度、统一资料、统一作业、统一考试,强化整体协作意识,做到信息,资源共享。分析研究学生状况和各自的教学情况,并对优质生、弱科生给予更多的关注,确保其成绩稳步提高。我们充分利用备课活动及各类考试评析活动,大家充交流思想,畅所欲言,集思广益,优势互补。全体备课组的老师们彼此虚心学习,互相请教,蔚然成风。在集体备课时,各位老师均提出自己的最有效的教学方式与理念。如积极寻找考试最新信息,抬头看路,方可走好;王诚主任:教学时,不求快,重点到位,难点突出;桂松:基础知识要重视,基本能力要培养,基本题型要熟悉;谢春平:付和生:做好中档题,拿到中档分;王玉树:让学生以练为主;黄文峰:解一题,会一类。
我们及时寻找高考最新信息,研究高考最新类型,我组多位教师的相关论文在各种报刊杂志上发表,其中|《理解“?”与“?”,抓住解题切入点》发表在20xx年《数学通讯》的4月刊上,而且指导了3位学生分获《数学通讯》的学生论文竞赛的一、二等奖。
在本学期中,我们理科数学组做了大量的工作,“他山之石,可以攻玉”我们不断地充实自己,同心同德,扎实工作;也相信,在本年高考中,数学将为学生高考提供极大的助力。
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