淡淡的深情

总课时号 备课时间 课题名称 背景分析 班 级 上课时间 《淡淡的深情》 科 目 地 点 课时数 本文是一篇叙事性散文。文章述说的真挚的母爱，抒发了对母亲的感激、热爱与赞美。已故文学大师孙犁先生生前曾称赞这篇文章写得好，“有真实的东西”。读了这篇文章，学生会被这位母亲对儿女的浓浓深情所感动 学习目标 设 定 知识目标：学习运用对比手法表现主要人物的性格。 技能目标：理解作者情与事的自然融合，学习以事显情、以情驭事表现手法。 情感目标：品味本文质朴的语言所蕴涵的真情，感知文中母亲对儿子朴实、含蓄而有真挚的爱。 先让学生感知课文，初步领会母亲“淡淡的”背后所蕴含的深情，然后品味本文质朴的语言所蕴涵的真情，感知文中母亲对儿子朴实、含蓄而有真挚的爱，理解作者情与事的自然融合，学习以事显情、以情驭事表现手法，学习运用对比手法表现主要人物的性格。 播放阎维文演唱歌颂母亲的歌曲，引出母爱的话题。质疑课题，提出问题，激发学生解疑的积极性。 学习任务 描 述 教学情景 创 设 教学资源 准 备 教学反思

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教学过程实施 内 容 方 法 学生讨论 检查预习 学生读书 填写表格 集体朗读 教师总结 学生读书 第一、二课时 一、 导入：播放歌曲，引出话题。 二、 质疑课题：一见到这个题目我就被她吸引了，既是淡淡的，又是深情，这不是很矛盾吗?深 情同该和浓浓的相配，我们能否换一下呢?这篇文章的作者是按照什么顺序组织材料的?文章选取了那些事情，请同学们带着这些问题自由朗读课文。 三、 初读课文整体感知： （一）、解决生字词 嗜酒 嘱咐 发腻 赋予 旮旯 醍醐灌顶 炫耀 啧啧 不甚了了 （二）、研读课文： 1、为了表现伟大的母爱，作者选取了哪些材料，按照什么顺序组织的? 时 事 情 我的反应 考取大学 母亲戴老花镜缝被子 表情淡淡 平淡 送我上学 只送三五步决断转身 背影淡淡 委屈 上大学间 忆孩提时母亲满街喊 焦急笑骂 温馨 结婚以后1、（上大学）母亲做噩 梦日思夜想 顿悟 2母亲悄问妻子对我的关爱 时时挂念 震动 成才以后 母亲提起父亲态度转变 语气淡淡 呆愣 这是平静水面下深处的激流（文眼） ．．．．．．．．．．．．．．．．2、小结： 作者选取的材料平凡而有深意，这些看似散乱的材料表面上是以时间为．．．．顺序结构的，实际上时以母亲“淡淡的深情”这条感情线索来贯穿全文的。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．作者将事与情自然融合，以事显情，以情驭事。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3、母亲对“我”为何是“淡淡的”？ 明确：“她最了解她的儿子，她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让儿子牵挂她，才总是淡淡的”。 3、为了表现母亲的性格特点，作者采用了什么写作技巧? 父亲: 到处炫耀 一醉方休 对比: 考上大学 母亲: 总是淡淡 不见喜愁 上入学送行 母 亲：出门三五步 决断转身 其他父母: 依依惜别 千叮万嘱

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作者走后: 母亲作了一个噩梦，“一哭哭了个没气、、、、、” 结婚以后： 母亲问妻子是否炒肉给我吃。 4、概括作者笔下母亲的形象并联系实际谈谈自己的母亲在生活中做了哪些令你感动的事情? 平凡而朴实 普通而坚忍 含蓄而深沉 质朴而内敛 四、 讨论并总结全文(概括文章主旨) （一）、写作特点 1、运用对比手法表现主要人物的性格。 2、以事显情、以情驭事表现手法 （二）、概括文章主旨 五、作业 六、拓展阅读 阅读有关母爱的文章

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填写表格 学生讨论 教师总结

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