（时间90分钟，满分100分）
一、知识积累与运用。（45分） 1、看拼单写字，组成词语。
shà cuǎi sâ tǎn tâ
( )时 ( )测 酸( ) ( )( )不安
liáo tián chǔ cù fáng ( )绕 ( )静 基( ) ( )不及( )
2、某校六年级同学，有六种姓的人数较多：秦、黄、林、董、郭、张。 ⑴ 如果以笔画从少到多排列， 姓排在最后。
⑵ 如果以部首笔画从少到多排列， 姓排在第一。
⑶ 如果以音序排列， 姓排在第一， 姓排在第三， 姓排在第五。 ⑷ 上述姓氏中， 和 的部首相同。 ⑸ “郭”姓的第八笔是 ；“董”姓的第七笔是 。 3、在没有错别字的句子后打“√”，有错字的，在下面画横线，并在括号中改正过来。
⑴ 没有火来照明，人们只好在无边的黑夜中，熬过一个又一个慢长的夜晚„„（ ）
⑵只要你拥有一棵敏锐的心和善于发现的眼睛，你也可以成为一个发明家。（ ） ⑶哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地地指挥着，控制着，领导着。（ ）
⑷雄伟壮观的故宫，独树一帜的青花瓷艺，巧夺天工的敦煌璧画„„都是令华夏子孙感到无比自豪的优秀文化遗产。 （ ） 4、选词填空。
猛烈 激烈 强烈
⑴ 顷刻间，所有的人都奔到甲板上，呼喊着、哭泣着，海水（ ）地涌进船舱。 ⑵ 小女孩擦着了一大把火柴，火柴发出（ ）的光。 ⑶ 战斗打响了，（ ）的枪炮声响彻了山谷。
之所以 才 而是 可是 只有 是因为 虽然 无论 ⑷ 常听到有人说：“知足者常乐。”的确，在对物质享受的态度上，这不失为一种优秀的品质。（ ）从另一种意义上说，“不知足常乐”更是一种值得提倡的精神。在事业上不知足是奋斗者的哲学，开拓者的写照。（ ）不安于现状的人，（ ）会有进取的志向和勇气；（ ）不知足，（ ）会使人有克服苦难的动力，（ ）会在奋斗中尝到创造的乐趣。（ ）会享受到成功的喜悦。爱迪生
（ ）有一千多项发明，补誉为“发明大王”，（ ）他在成绩面前从不沾沾自
喜，（ ）“不知足”地继续奋斗，去夺取更加辉煌的成果。 5、按要求写词语。
⑴ 写出含有“绿色”之义的四字词语。
⑵ 请根据《三国演义》中的某些情节，写出两个歇后语。
⑶ 写出2个带有动物名称的成语。
⑷ 写出2个含有夸张意思的成语。
⑸ 根据词的感情色彩不同写一对成语（如：兴高采烈——垂头丧气）。
6、根据课文内容或要求填空。可别写错字啊！
⑴ 《长歌行》赞美春天的诗句是 ， 。 ⑵ 请你再写出一句赞美春天的诗 ， 。 ⑶ 《示儿》和《闻官军收河南河北》两首诗都洋溢着诗人（ ）情感，但表达的方式截然不同：前都突出了一个（ ）字，后者突出了一个（ ）字。 7、连线并填空。
又送王孙去，（ ）满别情。 《送元二使安西》
春潮带雨晚来急，野渡无人（ ）自横 。 《九月九日忆山东兄弟》 劝君更（ ）一杯酒，西出阳关无故人。 《赋得古原草送别》 独在异乡为异客，每缝（ ）倍思亲。 《滁州西涧》 8、按要求答题。 ⑴ 爱因斯坦说：“探索真理比占有真理更为可贵。”由此我们不禁想起所学的哪
一篇课文中的什么人物的行为？
⑵ 《我的伯父鲁迅先生》一文给你印象最深的事情是：
⑶ 通过学习，我们认识了不少知名的作家，如 ， 等等， 其中，你最敬佩谁？简要写一写为什么。
9、同学们，你们看了不少的课外书，积累了不少的知识，看看下面的题目会做吗？ （把答案的序号填在括号内）
⑴ 李逵这一形象出自（ ）。 A、《水浒传》 B、《封神演义》 C、《隋唐演义》 D、《西游记》 ⑵ “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是（ ） A、泰山的壮观景象 B、庐山的壮观景象
C、黄山的壮观景象 D、华山的壮观景象 ⑶ 下面哪个故事不是三国故事（ ）
A、赤壁大战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪 ⑷ “李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是（ ）
A、李白和杜牧 B、李商隐和杜牧 C、李白和杜甫 D、李商隐和杜甫10、根据情境写句子。
⑴ 小明很调皮，连爸爸妈妈的话都不听，可用 的句名言来劝他。
⑵ 小华很不怜惜时间学习，可用 的诗句劝他。 ⑶ 而对学习上的困难，我们应该知道 11、当前，全面推进素质教育已经引起了学校、家庭和社会的关注。如果依次从倡导宗旨、面向全体、全面发展的角度来认识，下列提法的排列顺序恰当的是（ ）。①为了学生一切 ②一切为了学生 ③为了一切学生
A、①②③ B、②③① C、③①② D、③②① 二、阅读理解（20分）
（一）竹子（10）
竹子是怎样长（zhǎng cháng）成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候一转（zhuǎn zhuàn）暖就开始萌发。春天，是竹子生长的旺季。这时候，常常因为土壤比较干燥，水分不够，笋芽都藏（zàng cáng）在土里。一场春雨下来，土壤里水分多了，春笋吸足了水分，就顶土而出，一天能长一、二尺，有时还能够长高三尺。春笋成竹，不到一年的时间，就能成为竹林。 1、概括这一段的段意： 2、将括号中不恰当的拼音划去。
3、春笋破土而出需要 、 、 三个条件。 4、第一句“竹子是怎样成长的呢？”这个问问的作用是（ ）。 A、表示疑问 B、表示肯定 C、引出下文
（二）（10分）
①小时候，我很不懂事。爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下些奶粉、罐头之类的“好东西”，爷爷又总是说：“我不爱吃。”于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。可八岁时由吃引起的一件事，却给了我很大的震撼，思想感情也发生了变化。
②这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。姑妈拎着一大袋东西来看他。“准是又有好吃的啦！”我想着，便偷偷地藏在爷爷卧室的门外看。果然，姑妈从袋里拿出了蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝！“爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！”姑妈边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时候我被妈妈叫走了。
③回来时，姑妈已经走了。爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说：“小琴，来，来，这个爷爷不爱吃。你拿去吃吧！”我感到奇怪，便问道：“爷爷，刚才姑妈不是说您最爱吃吗？”“噢，爷爷以前爱吃，现在不爱吃了！”太棒了！不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默的笑着看我吃。
④当荔枝所剩无几时，妈妈给爷端饭来了。见此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了？！”说着就将剩下的几个荔枝夺过去了，放在了爷爷的床边。听了妈妈的话，我委屈地哭了，爷爷赶紧说：“没关系，我——我不爱吃”。
⑤我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，并非爷爷不爱吃，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝！从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。
⑥以后我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱、不喜欢”为借口，把优势让给我。而我也再不像小时候那样不懂事了。我也学会了“撒谎”，告诉他们：我也不喜欢，给您吧！
⑦一患鲜荔枝，使我明白了许多道理。
1、给文章国个合适的题目： 2、对“爷爷”这一人物的性格特征概括最准确的一项是（ ） A、慈善 B、慈爱 C、慈蔼 D、慈祥
3、从情节发展角度看，本文第②段是事件的 部分，第④段是事件的 部分。
4、文章中的“我”通过这件事明白了什么道理。
三、习作（35分）
礼物，可以传达情感，可以奖赏成功，可以纪念物事，也可以表过特殊的意味„„我们每个人都会在生活中收到或送出礼物，并在其中体会到各种人生滋味。请围绕“礼物”这一话题写一篇文章，表达你的真情实感。题目自拟，文体不限。（500字以内）
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