第4课分类和回收利用
(一)背景和目标
有的垃圾弃之为害,用之就为宝.回收垃圾中的废旧材料再加以利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染,是有百利而无一害的好事.可以回收的垃圾包括纸、金属、塑料、玻璃等.每回收利用1吨再生资源,可以减少4吨垃圾处理量.垃圾中蕴藏着巨大的财富,垃圾是放错了位置的资源.人们过去习惯上都是垃圾混合收集,这样收集不利于垃圾中可利用物质的回收和循环利用,降低了可用于堆肥和焚烧的有机物质的资源化和能源化价值,还可能造成严重的交叉污染和二次污染.垃圾分类收集既可以提高废品回收率又避免危险废物危害环境,有利于垃圾资源化、无害化.垃圾混倒,是垃圾;垃圾分类,是资源.
垃圾分类、分装是垃圾回收利用的前提.一些国家已经实行垃圾源头(家庭、商店等)分类,有关部门定时、分类收集.我国也已经开始在一些城市试点实施垃圾分类分装.垃圾从源头分类涉及到千家万户和每个公民,我们做着“从娃娃抓起”的工作.需要使学生认识到自己既是垃圾的受害者,又是垃圾的制造者,也应该是垃圾的治理者.垃圾分类对学生来说是力所能及的环保行动.
科学概念
.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用,这样可以减少垃圾、节约资源. 垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理. 堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料. 过程与方法
.调查当地废品回收情况.
.进行垃圾的分类分装,参与回收利用的活动. .开展做堆肥的活动. 情感态度价值观
.培养强烈的资源意识.
.养成垃圾分类、节约资源的习惯. (二)教学准备
1.有回收标志的不同品种的塑料瓶,如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品.
回收垃圾的有关图片.
教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地,并放置好空堆肥箱. (三)教科书说明
本课内容分为两部分.
第一部分:可以回收利用的垃圾
教科书首先提出可以回收利用垃圾中的一些原材料,要求学生调查附近的废品回收站或询问废品回收工作者,了解什么物品可以回收利用.又介绍了几种常见的可回收物品,帮助学生探讨垃圾回收的好处.然后,利用学生自己收集的垃圾,让学生经历实际的垃圾中原材料的分拣回收过程.表格中的材料可以是纸张、玻璃、塑料、金属等.有些回收材料只是物品中的一部分,如瓶子的铝盖等.教科书中出示了世界通用的回收标志.饮料瓶底图是塑料回收的标志,中间的数字是塑料品种代码,+1;代表聚醋类塑料,\"2”代表高密度聚乙烯塑料,\"3”代表聚氯乙烯塑料等.如果在三角形外还写有“PET\" \"HDPE\"\"PVC”则分别是它们的塑料名称缩写代号.
第二部分:垃圾的分类和分装
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教科书首先让学生认识为了积极、科学地处理垃圾,垃圾必须要分类和分装.要求学生弄清楚垃圾是怎么分类的,各类垃圾具体都包括哪些东西.
生活垃圾一般可分为四大类:厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾. 1.厨余垃圾:剩余饭菜、果皮和蔬菜茎叶等厨房垃圾.
2.可回收垃圾:包括各种金属制品、纸制品、塑料制品、玻璃制品,还有橡胶、布类等.
3.有害垃圾:包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、注射器、过期药品等,这些垃圾需要特殊处理.
4.其他垃圾:包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物.
教科书只把垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾,为实际投放和回收方便,在不可回收垃圾里又单独列出了“厨余垃圾”“有毒垃圾”要求学生了解生活垃圾应该怎样分类,教师应给予必要的介绍.
教科书中垃圾桶图是现行使用的分类垃圾桶.以后将更加规范化,《城市生活垃圾分类标志》规定:可回收物,表示适宜回收和资源可再利用的垃圾,包括纸类、塑料、玻璃、织物和瓶罐等,用蓝色垃圾容器收集;有害垃圾,表示含有害物质,需要特殊安全处理的垃圾,包括电池、灯管和日用化学品等,用红色垃圾容器收集;其他垃圾,前两种垃圾之外的垃圾都属于这一类,用灰色垃圾容器收集.
教科书又着重介绍了废电池的回收,因为废电池可能造成很严重的污染,而收集废电池是学生能够做到的.
考虑到学生家庭做一个堆肥箱比较困难,因此,要求在校园里做一个堆肥箱,让学生体验一次实际的堆肥活动.堆肥法可以杀死垃圾中的一些病原微生物、寄生虫及虫卵.腐熟后的肥料无臭味,复杂有机物被降解为易被植物吸收的简单化合物,成为高效有机肥料.
(四)教学建议
1.调查可回收利用物资.
可以咨询废品回收工作人员,也可以上网查找有关资料.
第一课带来的家庭垃圾,可以再次作为研究材料,可以有选择地补充几种垃圾作为研究材料,如废电线、废电池等.
把带来的物品分类集中起来,说说它们各是什么材料?根据自己的调查说说哪些材料是可以回收利用的?
(教师补充一些学生没有提到的可回收利用的材料,如橡胶制品、木制门窗、大家具、旧布类、电器元件等.)
回收利用这些材料有哪些好处呢?按玻璃、钢铁、纸、塑料分别来说一说. 介绍教科书76页上世界通用的回收标志,找一找塑料瓶上的这种标志. 2.垃圾的分类和分装.
讨论:你们街道、小区垃圾分类了吗?是怎样分类的? 在调查家庭垃圾时对垃圾分类了吗?是怎样分的? 从有利于垃圾回收和处理的角度考虑,应当怎样分类? 你们家里的垃圾分类、分装了吗?
有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方?
你们知道收购废品的回收站在哪里吗?知道怎样卖废品吗?
明白了哪些材料可以回收后,教科书只以插图提示了要按材料的类别做几个分类回收箱,制作适当图片贴在回收箱上.实际教学时,教师要根据学校情况,落实回收箱放的地方,谁去管理,怎么管理,回收后怎么办,安全注意事项,等等.这部分内容要延伸到课外,期望
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能发展到从此改变班级、学校混装混倒垃圾的习惯.
3.废旧电池和医疗垃圾怎么办?
教师介绍废旧电池和医疗垃圾的处理方法,组织学生收集废电池. 4.做堆肥箱.
家庭垃圾中约有1/3是食物废料,它们和枯叶、杂草经过堆积自然分解,能够成为很好的有机肥料.这样既处理了垃圾,又生产了肥料,一举两得.
看书中资料,教师介绍做堆肥箱的方法.学生另外收集一些枯叶、食物废料参与堆肥活动.使学生有一次相关经历.
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