让优秀传统文化浸润学生心灵
江苏省宜兴中等专业学校 吴瑛
【摘要】 在实施教学的过程中,离不开教科书,可以说教科书是实施教学活动的最基本的媒介,教学内容的载体就是教科书,要使教学活动的结果达到教学目标的要求,那么教科书就是必不可少的一个物质基础。从中华人民共和国成立开始,我国的教科书内容不断地变化,出现了各种版本的教科书。对此,本文以苏教版的小学语文教材为例,通过对其中古诗词章节的研究,分析教科书编写的现状及特点,并提出相关建议和思考。
【关键词】小学;语文课堂;中国传统文化;教学方式;分析
一、小学语文课堂教学融入中国传统古诗词的编写结构
1.选编现状
为了更好地进行研究,首先针对小学语文诗词板块进行详细的调查,其中根据真实情况做出了如下分析。将所有苏教版中的诗词全部加上总共都不超过20首,并且诗词在教材中的分布并不均匀,甚至没有特别考虑学生的特点。在学生低年段的时期,诗词的数量比高年段还多,本身学生对于诗词的入门就比较慢,高年段升学更加要接触到诗词,然而高年段的诗词并不多,还没有整个小学阶段的四分之一。在中年段的时候,学生接触到的诗词是最多的。而人教版的分布情况就与苏教版的情况完全不同,人教版的选材是根据学生的年级越高,在选材上就越难,当然数量上也就有所增加,尤其是高年段古诗词的篇数约占总篇数的40%。
在苏教版教材中还有一种比较吸引人的文章体裁,那就是“文包诗”。这种体裁算是苏教版的一种特色,那就是将一些诗歌编写成文章,主要是对于诗歌创作背景的编写,也有对于作者的背景加以编写。这样有极大的想象空间,也给学生拓展了许多课外的知识。对于这样的文章,它们主要以诗为主,运用优美的语句进行再创作,这样既对诗词的背景做了简单的描述,也让学生学习起来更加容易。这就将诗歌与现代白话文相结合。
二、中国传统文化内容的融入与教学方式问题分析
1.无亲情、友情题材
在人教版教材中,对于诗词部分的选材还是比较完善的,有关于亲情的诗词,也有关于思念家乡的诗句,还有关于友情的诗句。在教材中,民族精神、爱国之情等都是包含在古诗词中的丰富优秀的传统文化和思想内涵,这些对小学生的价值观和情感人品的培养都起着积极向上的作用。但是在这点上,苏教版的选材上就没有这样讲究,没有人教版这样全面。其实对于小学生来说,选择亲情、友情的诗词更能提高学生学习诗词的兴趣,这样学生的态度价值观也能得到及时纠正,而不是死板地去学习。
2.选编特点
(1)古诗词的主要分布情况
小学语文教材编写中,学习完每个单元后就会有专门针对习作的训练,其实就是对于本单元的学习做一个总结加积累,有时候它的名字又是“读读背背”,“读读背背”的内容是各式各异的,形式也是多样的,有儿歌、诗朗诵、成语接龙、猜谜语等小学生们喜欢又觉得有趣的内容。这些好读的内容,对小学生的为人处世、增长见识、积累语境等方面都是大有益处的。当然这个环节的耗时量不高,一般就是简单的总结,学生以自学为主。
但是,苏教版中的古诗词却是大多出现在这个板块。都是选择一些与本单元所学相关相近的一些好的诗词,这也是对本单元复习的一种手段。与此同时,这个板块的诗词也在很大一个程度上扩展了小学生的古诗词接触面,增加了小学语言教材的古诗词容量。
(2)另外一种新的文体——“文包诗”
2.选文不够生活化
我国的语文教材编写,经常比较注重的就是对于生活的关联性强不强,所以在选择古诗词的时候也要考虑这样的因素,学生接触什么比较多,就可以加强那方面的选材。但是在小学阶段,比起战场、政治等题材的诗词,学生更能体会情感的诗词,但小学语文课本的选材却不是这样的比例。选择情感题材的诗词只有几篇,描写亲情的只有2篇,即《七步诗》和《游子吟》;描写儿童生活的只有4篇:《所见》《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》。苏教版小学语文教材也有这样的问题存在。可见,此类题材的古诗词的选入量还是比较少的,这对于小学生全面把握内涵多种多样的古诗词有不利的影响。
▲教育界/ EDUCATION CIRCLE
35课程教学
教育界/ EDUCATION CIRCLE
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研,1995(01).
[2]蒋锦榕,戴清.在玩中长智[J].科学与文化,1998(05).
36▲2017年第29期(总第269期)
三、完善小学语文课堂中中国传统文化内容的融入与教学方式对策
1.适量增加亲情、友情题材
学生处于小学阶段,接触到最多的身边人就是老师、朋友、父母,从这方面就可以看出来学生对于友情、亲情的诗句更能有深刻的体会。当学生理解起来比较容易后,就会很容易将这种感情运用到生活之中,这样就能学会做人做事的道理。因此,小学阶段的语文课本可以多多安排一些关于亲情、友情的诗句,让学生从心底发出共鸣声。最能体现亲情的诗句莫过于吟诵母亲的诗句,比如永远经典的《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”这首诗简直就是千古绝唱,对于游子来说,母亲是自己挂牵的人;对于母亲来说,又何尝舍得自己的孩子在外迟迟不归呢?这是亲情的力量,也是伟大的母爱。小学生比较容易体会诗中所表达的内容,小孩子也不喜欢离开自己的父母,对父母的依赖性很强,因而反过来也就能明白母亲的心情,这也是对学生情感态度与价值观的培养,对小学生的成长有着积极的影响。当然除去父母的爱之外,亲情当中还有兄弟姐妹的爱,这种爱也是血浓于水的亲情。当今比较朗朗上口的就是曹植的《七步诗》,虽然内容不是很和睦,但是也写出了兄弟之间的亲情。小学生之间难免会有一些小的摩擦,不过兄弟之间的情分却不能因此而断开,这就让学生体会到亲情的重要性,形成正确的人生观与价值观。
受能力,要符合小孩子的身心发展状况。
古诗词作为中华古典文化的代表之一,有其独特的语言、风格魅力以及深厚的思想文化底蕴,学习古诗词可以提高小学生的审美意识、思想品格,还可以使小学生了解中华文化的博大精深,进而增强民族自豪感和自信心。古诗词为语文教育提供了宝贵而丰富的教育资源,是语文教材不可或缺的一部分。古诗词作为中国独特的文学样式,有着独特的语言特点以及丰厚的文化底蕴,包含着许多优秀的传统思想,是中国古典文化的典型代表。古诗词为培养小学生的语文素养、情感态度和价值观等提供了丰富的教育资源,在小学语文教材中有着举足轻重的作用,是小学语文教材宝贵的教育资源。【参考文献】
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2.关注学生身心发展特点,增添生活色彩
根据新课程的改革目标可以看出,现在课堂学习主要是以学生为中心,以学生为主体来设计教学,教师的作用主要是加以正确的引导,因而,现在的课堂是老师为主导,学生为主体,充分发挥学生的主体性。想要充分发挥学生的主观能动性,就需要激发学生的学习兴趣,激起学生的好奇心理,这样学生就更能主动地探索知识。小学生的学习能力毕竟是有限的,想要让学生自己去找答案,那选材就需要符合小学生的心理特征。教师可以给小学生讲身边的故事,这样才方便学生观察。叶圣陶也曾说过,小孩子的世界是纯真美好的,小孩子的特点是天真好动的,对于事物的好奇心理比较强烈,身边的事能快速地激发学生的学习兴趣,学生主动地去学也就能达到较好的学习效果。当然最重要的是,学生的选题还是要考虑学生的实际接
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