第8课时 8、9的组成
【教学内容】:教材P52及练习十一第4、5题 【教学目标】:
1.让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。
2.引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。 3.让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。 【教学重点】:
理解掌握8和9的组成。 【教学难点】:
引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。 【教具、学具准备】: 8个小五星,9个小圆片。 【教学过程】:
一、复习导入
1.问:同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数? 2.师:请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 7○8 8○9 8○6 9○5 3.猜一猜。
(1)一个数比9小,这个数可能是几?
(2)一个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗? 4.揭题。
师:上节课,我们不但认识了8和9,而且还学会了8和9的写法。这节课
就让我们来进一步认识8、9,了解8和9分别是怎样组成的。
(板书课题:8、9的组成) 二、创设情境,探究新知 1.教学8的组成。 2.创设情境。 一天,老师买了8个小西瓜,可是用一个网兜又装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗?
3.动手操作,探究新知。
师:请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,看看可以怎样分?有几种分法?
(1)同桌合作,并把分的结果记录下来。 (2)学生汇报,教师板书8的所有组成。
欢迎下载! 最新审定版试题 (3)小结。
师:刚才,同学们通过分五角星,知道8的组成有这么多,可是要把这么多的组成都记下来,可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成,你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法,教师要引导学生说出:看一个,记两个,看到4。
师:通过大家的一致努力,我们可以由l和7组成8,想到7和l组成8,由2和6组成8,想到6和2组成8,由3和5组成8,想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成 8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下,试着用这个办法来迅速记住8的组成,看谁最先记熟。
(4)请几位最先举手的小朋友来背8的组成。 ㈡教学9的组成
1.让学生自己试着将9个小圆片分成两堆,并根据自己的动手实践,将书
上9的组成补充完整。
2.指名反馈,教师板书,集体订正。
㈢看书答疑:这节课所学的知识在书上52页,请同学们看一下,还有什么问题吗?
三、反馈练习
1.师生举数字卡片来对8、9的组成。 2.同桌两人打手势来对8的组成。 3.完成课本第52页的做一做。 四、课堂练习
教材54、55页练习八的第4、5题。
五、课堂总结
师:这节课,通过同学们自己的努力,找到了8是怎样组成的,并且学会了只要记住一组,就会联想到另外一组。 【板书设计】:
8和9的组成 8的组成 9的组成 【作业设计】:
【课后反思】:
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