如何让七年级的新生养成良好的习惯[1]

七年级新生养成教育

在班主任工作中，我深深地懂得中学阶段是人的成长起步阶段，是养成各种良好习惯的关键时期，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，作为班主任，应该如何把握好这一关键期，如何让学生养成一系列的良好习惯？这就要求我们平时要重视习惯养成教育，并把它落到实处。在这个过程中，我主要做了以下三个方面的工作。

一、行为习惯的培养

1、制定班级日常规范，注重思想教育.

七年级新生由于刚跨入中学，对中学生活比较陌生也很好奇，甚至有些难以适应，再加上大多是双亲外出打工，孩子跟着爷爷、奶奶、他们大多年老力迈，无精力来管理他们，于是养成了一种自由散漫以我为中心的作风。这些学生在很长一段时间内达到规范是一个很大的难题；有些学生在小学没有养成良好的行为习惯，并把这些陋习也一起带到中学来。他们常管不住自己，不知道哪些该做，哪些不该做。如果不运用合理的规章制度约束他们的言行，使他们的行为有章可循，那么养成教育也就成了一纸空文。对此，我在与新生接触一个月后，根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，以及学校规章制度，结合班级学生的具体情况，制订了班级日常规范，以培养学生的组织性、纪律性。严格要求学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展，争做文明班级。其主要内容有：学习常规、课间常规、纪律常规等。如学习常规有这样的规定：每节课上前要预习且有适当的笔记；上课专心听讲，课后及时复习并做好作业等；课间常规有这样几点：不在课间追逐打闹，大声喧哗；上课前要准备好本节课上所需课本、材料等；当然，在规范的执行过程中一方面要充分尊重学生实际，要注意思想教育，以理服人，让学生从内心深处感到遵守规范的必要性。如我规定学生在校内必须系扣子。我发现何小伟多次没有扣衣服，经几次招呼不听，我便把他叫到办公室，自己用别针为他把衣服扣好，并说下次叫他别忘了扣好，结果，从那次后，他再也不扣扣

子了。这个事又被他传了出去，我发现其他同学都扣得很好。

2、勤跟班，多观察，树榜样。

平时多抽点时间多进班，多和学生接触、多观察、多指导，在工作中发现学生的闪光点多表扬，使好的风气不断强化，这就为学生良好行为习惯的养成打好了基础。比如，有一次，我们班学习成绩比较差的学生冉璐同学主动交给我她捡到的30元钱，我非常的惊讶，因为她家里的经济情况很不好。我对她的这种行为给予高度的赞扬，并鼓励全班同学向她学习，结果那段时间其他同学的好人好事比较多，而且她也表现出对学习相当的热情。然而培养学生良好的道德行为素质，不是一日之功。它一方面通过长期的、耐心的、深入细致的思想教育，渗透到学生的心里，去逐步实现；另一方面，行为习惯的养成，不能完全靠班主任的说教，它还来自来自班主任的平时的榜样上。平时我到教室检查卫生时会主动摆好乱摆的课桌凳，洒洒水等，特别是经过我多次把乱放的水壶摆好后，现在教室后面的水壶都摆放的较整齐，举手之劳却换来了学生的尊重。在教育实践中，我也注意到了学生榜样的教育作用，经常在学生中表扬那些主动关心集体，保护校园环境卫生的好人好事，哪怕是某个学生在课间主动拿起扫帚为班级扫一下地、都大力宣传表扬，以此形成正风正气。比如，有一次我们班的李军辉同学在一此卫生大扫除时主动打扫教室卫生并为班级加分，我到班上当众表扬了一番，想不到紧接着的一个星期内我们班的卫生打扫彻底，在周评比中一直处于前列。

二、学习习惯的培养

除了抓好行为规范外，学习习惯的培养也是班主任不可忽视的一个重任。学生学习习惯的好坏，直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的。好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦地学习。在培养学生的学习习惯的养成方面我从以下几个方面来做：

1、学生的学习习惯的培养要靠班主任的强制力来作保障。 欲话说：无规矩，不成方圆。所以初一新生刚进校时，还没来得及与八、九年级的的部分学生接触而受到感染时，班主任要用强制力

来让学生学习，并形成规律。最开始是让大部分学生能有耐心坐下来学习，不管学习质量的优劣，然后再要求学生尽量提高学习效率。比如，在开学之初，我在班上强调，每天早自习必须进教室读英语或语文，并且坐在教室里陪读。开始有部分学生不习惯，特别是走读生有迟到现象，经过一段时间的亲自督导后，现在我班的学习风气有了很大的培养。只要每天这个时候，大部分学生都知道应该什么。

2、学生学习习惯的培养还要以点带面，逐渐扩大化。

一个班级中，开始不可能所有的学生都会围绕学习进行，要通过各个突破的方式来抓学习风气，用一部分学生的行为来带动其它学生。在经过入学考试后，我通过电话与小学的教师了解到我班的哪些学生是优生，哪些学生的学习习惯是什么样的，我都心中有数，然后再和这些“优生”谈话，要求他们每天在教室里认真学习，让他们自己给别人树立学习榜样，每天早自习在教室里读英语或语文，这样把那些中等学生就吸引进来了，然后私下教育个别后进生，要他们向那一部分学生学习，这样班上的第一阶段的学习风气就形成了。有了形式上的学习是不行的，我又开始给成绩好的同学动员：让他们不仅要有形式上的学习，更要在效果上下功夫，并给他们一个学习目标和对手，这样，学生学习的形和质都有了。

3、给学生讲述学习方法，是班上学习习惯养成的关键。

良好学习习惯的养成在很大程度上取决于是否有科学的学习方法。“授人以鱼不如授人以渔”，所以我们教师除了讲授文化知识外，更要教会学生学习的方法。学习方法有很多，我们应引导学生去借鉴。如制定计划；课前自学；专心上课；及时复习；独立作业；解决疑难；系统小结；课外学习等等。当然学无定法，我们在传授学习方法时，要注意因人而异、因学科而异，切忌强求一律。平时，我要求并鼓励学生根据自身和学科的特点，在学习过程中，逐步找到适合自己的学习方法，

4、抓学习习惯要持之以恒

习惯的形成不是一天、两天的事。习惯成自然，是需要时间的。因此在培养学生的学习习惯中必须一贯坚持，不要认为经过一周两周

的时间来抓一抓就行了，这是达不到效果的，欲话说：冰冻三尺，非一日之寒。何况有的学生的学习习惯是在教师的强迫之下形成的，一旦教师不督导，他们的惰性就会占上风，这样就等于前功尽弃。

三、劳动习惯的培养

对于中学生来说，养成良好的劳动习惯也很重要。它能促使学生养成讲究卫生的好习惯。我在培养学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了“岗位责任制”，明确了每一个人的岗位责任，做到时时有事做，事事有人做。但是毕竟他们是刚从小学升上来的，特别是一些男生贪玩又不自觉。刚开始我们班的卫生情况不是很好，有些学生连扫帚都不会拿，于是，每次劳动时，我总是一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好劳动工作，有时，我走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而久之，学生在我的无声的身教教育下，潜移默化地受到了感染。如今，到了下半学期，我们的教室内地面从早到晚始终保持整洁，桌椅整齐，即使有时不小心掉下些许纸屑，或有些地方脏了，学生们都会主动捡起来或自觉扫一扫。在这样整洁的环境中，学习也是一种乐趣。

四、现存在的问题

虽然我在班级管理方面做了许多工作，但我们班上还是存在许多问题。

1、个别学生由于基础太差，对学习无兴趣，平时自我控制力差，纪律涣散，追逐打闹，乱出校门，给班级的学习、纪律、卫生等一系列的工作造成了不良影响，损害了班级形象。

2、同学之间相互团结、互相帮助、互相理解的意识不强，个别学生是以自我为中心。每天向老师报告最多的都是谁谁谁打我了，谁谁谁拿我的东西不还等等。

3、家庭与班级管理不协调。由于在农村许多学生的父母都在外打工，而且就是在家的家长也很少关心孩子在校的学习情况，没有意识到自己对教育孩子所应当有的责任！也就造成许多家长没有肩负起教育孩子的情况。这就造成了学校教育得不到家庭支持，直接影响了班

级管理的成效。

五、今后的措施

1、继续加强《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习，认真贯彻执行学校的纪律，充分利用班会课，继续加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，鼓励学生争创先进集体。

2、一如既往的勤跟班，抓学风，要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查各科作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习，即跟班到位，狠抓到底。

3、健全班委会，明确分工，提高学生的自我管理能力。坚持不定期召开班级优秀学生组和班干部会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态。

4、加强与科任教师及家长的联系，掌握学生动态，共同商讨教育和培养学生的方法。

5、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

总之，这一阶段的班级教学工作虽取得了一定的成绩，但还存在不少疏漏和不足，希望在今后的工作中，戒骄戒躁，积极进取，取得更大的进步。