一、何为词的本义
本义顾名思义应为词本来的意义，它是从字形方面分析出来的、有古代文献做参证的、最早使用的意义，是引申义的源头。
词的本义不一定是词的原始意义。这是因为在汉字诞生之前，语言(口头语言)早已产生，某个词在口语中刚出现时究竟表示什么意思，我们无法考证。据考古发掘，中华大地上早在170万年之前，就有元谋猿人的活动，有人类社会，就有语言。而汉字的产生历史，大约可以追溯到五六千年以前的仰韶文化时期。同170万年相比，五、六千年实在是很短暂。我们现在了解古代语言，主要是靠用汉字记录的书面材料；王力先生说：“所谓古代汉语，实际上就是古书里的语言。”因此，研究和学习古代汉语，离不开汉字。在汉字诞生之前的一百六七十万年中，汉语的形态和词的含义，我们无法确切知道。因此，我们界定的词的本义，是从有记录词的汉字之时算起的，而不是从语言中词的产生之时算起的。词的本义和词的原始意义之间不能画等号。
对于一个多义词来说，本义在它的所有含义中，居于中心地位，其他含义多数是从本义派生发展出来的，抓住了本义，其他含义也就容易理解。清儒江沅在《说文解字注·后叙》中指出：“本义明而后余义明，引申之义亦明，假借之义亦明。”这是对本义与引申义、假借义关系的深刻揭示。
例如，在新版《辞海》中，“题”字共有七个义项，即：① 头额；② 标识篇首的文字，如“标题”、“篇题”；③ 题目、问题；④ 书写、署，如“题字”、“题诗”；⑤ 品评；⑥ 章奏；⑦ 通“提”。在这七个义项中，“头额”是本义，《说文》：“题，额也，从页，是声。”《说文》告诉我们，“题”是形声字，它的本义与“页”有关，读音为“是”。“页”(ｘｉé)是个象形字，含义为“头”；“头额”是“头”的一部分，所以从“页”。《山海经·北山经》：“有兽焉，其状如豹，而文题白身，名曰孟极。”“文题”即“花额”，这是“题”的本义之用。义项②至⑥，都是由本义发展推衍出来的：“头额”是人体最上最前的部位，由此引申表示一篇文章最前面的文字，即“标题”、“篇题”；“标题”表示文章要阐述、说明的具体对象，由此引申表示“题目”、“问题”；出了“题目”、提出了“问题”人们才能做文章，由此引申出“题字”、“题诗”之义；写的字、题的诗，是供人们鉴赏的，由此引申出“品评”之义；就某一问题向皇帝禀报，并发表自己的评论意见，便
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引申出“章奏”之义。义项⑦“提”在意义上与“题”无关，是音同借用。可见，只要抓住“头额”这个本义，“题”的其余六个意义就不难把握。
正因为本义在理解多义词方面具有举足轻重的作用，因此，古汉语研究者历来重视本义的探讨。我们在学习中，必须牢牢掌握一些常用词的本义。
二、如何探求词的本义 1、必须依据字形分析；例：
A象形字，水：甲文字形为 ，江水又东，迳巫峡。古指河流，本义。
斤 PPT6
B指事字，本：甲文字形为 ，伐木不自其本，必复生。树根，本义。
朱 末
C会意字，粪：甲文字形为 ，堂上不粪，则郊草不芸。扫除，本义。
乳 保
D形声字，诛：从言，朱声。，于予与何诛？责备，本义。 颖：从禾，顷声。
，禾穗的末端，本义。
在探求词的本义时必须依据古文字形，如莫
、朝
、射
等字，
只有依据古文形体，才能准确地把握本义，否则容易产生混淆。汉字主要是表意文字，象形、指事、会意、形声字基本上都可以通过分析字形，探求其本义。
从造字法来说，象形最能反映本义。指事、会意也可以显示本义，就《说文》而言，占总字87.39%以上的形声字，其意符虽然不等于本义，但往往与本义有密切关系，所以通过意符推求本义，是一个较有效的办法。如：
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大：天大地大人亦大，故大象人形。从“大”的一些字也与人有
关：
天：颠也，头顶。 夫：丈夫，头有簪。 夹：持也；从大侠二人。 亦：腋下。从大象两亦之形。 立：住也，从大立一之上。
PPT15： “页，头也，从从儿。”与头有关，凡从“页”字者也与头有关。
颁（大头）；颇（偏头）；颊（面颊）；项（后脖）；颈（前脖）；硕（头大也）；颜（目下颊上）；题（额也），頫（fǔ低头也）；顆（小头也）。
又如从口从言的字都与口或口行为有关系。
吻（唇），喙（huì兽嘴），噣（zhòu鸟嘴）；含（从口 今声），嚼，噬，叫；
呱（gū）、啾（jiū）；命（从口从令），唯，咨。 “甘”部是口的分支（甘，口有所含）
旨：美，从甘匕声。 嘗：从旨，尚声。“口味之也。”引申指吃。“言”也是口的分支，从口夹（qiān）声。与言有关的如： ①动词：谏、谤、诬、谋（咨询“虑难曰谋”）、访（咨询“泛谋曰访“）、诛。 ②名词：诗、词。
③形容词：与人的品质有关：谨、诚、信、谅、诈。
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我们在利用字形探求本义的时候，必须依据古文字和繁体的楷字。因为甲骨文、金文、籀文和小篆更接近汉字创造时的形体，容易反映出本义；而繁体字与简化字之间往往不是一一对应的，且简化字中有一些常常无法用“六书”原则分析。
2、我们据字形而分析词的本义，还必须要有文献语言为证。 在探求词的本义时还必须依据古文献，脱离了文献，探求出的意义不一定是准确的。不能无中生有，不能前后倒置。如：
访，有两个常用义，一为询问，一为访问，文献中询问义在前，应为本义。
《左传·僖公三十二年》：“穆公访诸蹇叔。”
愤：有两个常用义，一为愤懑，一为愤怒，文献中愤懑义在前，应为本义。
《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”
值得注意的是并不是所有汉字的结构和意义之间的关系都象以上例子那样简明。这有两方面的原因：
一是从字形方面说，汉字的字形在漫长的流传过程中发生了讹变； 二是从词义方面说，有些词造字时候的本义可能已经失传了。如：PPT18+19
三、引申义
由本义推演而派生出来的意义叫引申义。
根据与本义关系的亲疏远近可将引申义分为直接引申义和间接引申义。 直接引申义是直接由本义派生出来的意义。
间接引申义则由本义辗转引申（即由引申义再引申）而来的意义。 例如：
朝：①有时朝发白帝，暮到江陵。（《水经注·江水》）
早上 ②盛服将朝。（《左传·宣公二年》）
朝见、
上朝
③使妇人载以过朝。（《左传·宣公二年》）
朝堂、
朝廷
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④汉朝陵墓对南山。（杜甫《诸将》）/一朝天子一朝臣。
朝代
朝，甲文作
，本义为早上，古代早上儿女省视父母、臣下觐见君王，引
申为上朝、朝见，君主接见臣子的地方为朝廷、朝堂，由朝廷引申为朝代。 这几个意义相互关联，可用下图表示：
朝：①早上 ②上朝、朝见 ③朝廷、朝堂 ④朝代
本义 直接引申义 间接引申义
四、本义与引申义的联系方式
1、相似（有某种相似处，可以类比，因以为引申。）
形貌形状 斗，本指酒斗、酒器，因形状相似，引申为星斗。
功能作用 关關，本指门闩，后引申为关卡，均有控制出入的作用。
方式情态 奋奮
，本指鸟奋飞，后指马、牛奋蹄。
（《诗经·邶风·柏舟》：“静言思之，不能奋飞。”俗语：“老牛自知夕阳晚，不待扬鞭自奋蹄。”）
2、相关（有关联，可以以此代彼）
标志作用 齒，本指门牙，后引申为表示年龄。 动作代表主客体 歌，本指歌唱，后引申为指歌曲。 以性状代人 姝，本指女子貌美，后引申为指美貌女子。 以方位处所指人 官，本指官署，后引申为指官员。 3、相因（有因果条件关系） 如：危，本指高，后引申为指危险。 戒，本指防备、戒备，后引
申为指谨慎。 樊，本指篱笆，后引申为指障碍。弄，本指用手玩弄，后引申
为指玩耍。
五、词义引申的方式 （一）连锁式引申： 1、要：金文作
、
，《说文》：“要，身中也。”
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①昔楚灵王好细要。（《墨子·经说》）
腰 ②是王之地一经两海，要绝天下也。（《战国策·秦策》） 中
间
③吴人要而击之，获邓廖。（《左传·襄公三年》） 拦
截
④虽曰不要君，吾不信也。（《论语·宪问》） 要
挟
⑤非所以要誉于乡党朋友也。（《孟子·公孙丑》） 求
得
⑥地不知寒人要暖，莫把人衣做地衣。（白居易《红线毯》） 需
要
“要”的意义可以用下表描述：
①腰（人体的中间．．部分） ②中间（事物的中间．．部分） ③拦截（迫使他人中途．．停止前进）→④要挟（迫使他人改变意向，满足自己的欲望） ⑤求得（请求他人满足自己的欲望） ⑥需要（期待某种欲望得到满足）
2、防：《说文》：“防，隄（堤）也。”
①巨防容蝼而漂邑杀人。（《吕氏春秋·慎小》） 堤坝
以防止水。（《周礼·地官·稻人》） ②防民之口，甚于防川。（《国语·周语》） 堵水、防
止水患
③吾闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。（《左传·襄公三十一年》） 杜渐防萌。（《后汉书·丁鸿传》）
禁(jìn)
止、防备、防止
④义礼以防民。（盐铁论·本议）
祖俗而施教，察失而立防。（《后汉书·桓谭传》） 约束 ⑤君子行有防表。 规范、标
准
“防”的意义线索可以用下图表示：
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①堤坝（堵水所用的建筑） ②堵水、防止水患（堤坝的作用是堵水） ③禁止、防备、防止（由堵水泛指堵塞禁阻等意思） ④约束（对人的行为进行约束）
⑤规范、标准（有约束而形成的行为规范）
以上两例和“朝”的词义引申脉络一样，由本义过渡到直接引申义，再过渡到间接引申义，中间是一环扣一环的关系，就像链条一样。我们把这种引申脉络称作连锁式引申（也叫做链条式引申）。 （二）辐射式引申：
1、节：《说文》：“节，竹约也。”
①竹则笋苞抽节。（左思《吴都赋》） 竹节
②其于木也，为坚多节。（《周易·说卦》）
风断蒲草节，霜埋翠竹根。（杜甫《建都十二郎》）
木节、草节
③彼节者有间，而刀刃者无厚。（《庄子·养生主》） 关节 ④寒暑易节，始一反焉。（《列子·汤问》） 季节、节气
⑤每闻琴瑟之声，则应节起舞。（蒲松龄《促织》） 节奏、节拍
⑥时穷节乃见。（文天祥《正气歌》） 气节、节操
⑦长幼之节，不可废也。（《论语·微子》） 礼节 ⑧强本而节用，则天不能贫。（《荀子·天论》）
节约 ⑨（苏武）杖汉节牧羊，卧起操持，节毛尽落。（《汉书·苏建传》） 旌节、节杖
“节”的引申线索可以图示如下：
②木节、草节（用于草木） ③关节（用于动物） ④季节、节气（用于时日）
①竹节 ⑤节奏、节拍（用于音乐）
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⑥气节、节操（用于道德） ⑦礼节（用于社会） ⑧节约（用于用度） ⑨旌节、节杖（用于外交）
“节”的引申是根据“竹节”的特点而来的，可以表示为：
连接（引申为事物的连接处）：②③ ① 分段（引申为事物的分段处）：④⑤
制约（引申为约束等意思）：⑥⑦⑧⑨ 2、问：《说文》：“讯也。”
①既克，公问其故。（左传·庄公十年） 询问 ②伯牛有疾，子问之。（论语·庸也）
问候、慰问
燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。（战国策·燕策） ③淑问如皋陶。（《诗经·鲁颂·泮水》）
审问 ④昭王南征而不复，寡人是问。（左传·僖公四年） 责问、追究 ⑤既而羁寄京师，久无家问。（晋书·陆机传） 音讯 ⑥恣所为不问。（柳宗元《童区寄传》） 过问、干预
②问候、慰问 ③审问
①询问 ④责问、追究
⑤音讯 ⑥过问、干预
3、贱：《说文》：“贾少也。”
①心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）
价钱低 ②朝廷不敢辞贱，军旅不敢辞难。（《韩非子·有度》） 地位低下 ③左右以君贱之也，食以草具。（《战国策·齐策》） 轻视 ④老臣贱息舒祺，年少，不肖。（《战国策·赵策》） 自谦词
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“问”的引申脉络可图示如下：
“贱”的引申线索如下：
②地位低下、卑贱
①价钱低 ③轻视、认为卑贱
④自谦词
从以上几例可以看出，所有的引申以之间是并列的关系，都是直接从本义引申而来的直接引申义，就象是以本义为中心向四周辐射出来的一样，这种情况叫作辐射式（或放射式）引申。 （三）综合式引申： １、信：《说文》：“诚也。”
①信言不美，美言不信。（《老子》） 言语真实
②与朋友交，能不信乎？（《论语·学而》） 诚信
③人谓子产不仁，吾不信也。（《左传·襄公三十一年》） 相信
④舜其信仁乎？（《韩非子·难一》） 的确
⑤用为符信，上书自陈。（《史记·外戚世家》） 信物
⑥诗好几时见？书成无信将。（杜甫《寄彭州高三十五使君适虢州岑二十七长史参》） 信使
⑦自可断来信，徐徐更谓之。（《孔雀东南飞》） 音信
⑧不忍拈将等闲用，半封京信半题诗。（元稹《书乐天纸》）
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书信
2、 “信”的义项可以分析如下： ①言语真实：言语＋真实； ．．②诚信：对人的态度＋真实； ．．③相信：确认＋某种情况＋真实； ．．④的确：某种状态＋真实； ．．⑤信物：用来证明情况真实＋物品； ．．⑥信使：携带信物传递消息或命令＋人； ⑦音信：信使所传递的＋消息； ⑧书信：传递消息的＋文字材料。
“信”的引申线索如下：
②诚信
①言语真实 ③相信
④的确
⑤信物 ⑥信使 ⑦音信 ⑧书信
从“信”的引申线索可以看出，第二、三、四、五几个义项都是直接引申义，由本义到这几个义项的关系是辐射式的；第五、六、七、八等几个义项则是一环扣一环的连锁式引申。整个引申脉络综合了辐射式和连锁式两种，这种情况称为综合式引申（也叫复合式引申）。 ２、任：
①是任是负。（《诗经·大雅·生民》） 抱
②此任重道远而无牛马，济大川而无舡（xiāng\\ chuán）楫也。（《商君书 担子
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·弱民》）
③以为能胜其任也。（《孟子·梁惠王下》）
责任、任务
④秦任商君国以富强。（《盐铁论·非鞅》） 任用
⑤争及此花檐户下，任人采弄尽人看。（白居易《题山石榴花》） 任凭
⑥众怒难任。（《左传·僖公十五年》）
承担、担当
⑦罪非殊死，考未竟者，一切任出，以须立秋。（《后汉书·章帝纪》） 担保
⑧王甚任之。（《史记·屈原贾生列传》） 信任
“任”的引申线索可图示如下：
②担子 ③责任、任务 ④任用 ⑤任凭
①抱
⑥承担、担当 ⑦担保 ⑧信任
从“任”的引申线索可以看出，第二第六两项意义均为直接引申义，后面的义项又分别以这两个义项作为依据辗转再引申，整个引申脉络也体现为复合式的引申。
六、词义引申的一般规律 （一）由具体到一般。如：
道：本义指道路，例：周道如砥，其直如矢。（《诗经·小雅·大东》） 引申为（达到某一目的的）抽象的途径、方法，例：交邻国，有道乎？
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（《孟子·梁惠王上》）
再引申为抽象的规律、道理， 例：臣之所好者道也，进乎技矣。（《庄子·养生主》） （二）由个别到一般。如：
雄、雌：本义指雄鸟和雌鸟，专指鸟类而言。《说文》：“雄，鸟父也。雌，鸟母也。”
例：谁知鸟之雌雄。（《诗经·小雅·正月》）
引申为泛指所有动物，例：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木兰辞》） （三）由实词到虚词（实词虚化）。如：
以：本义为任用、使用，是动词。 例：忠不必用兮贤不必以。（屈原《涉江》）
后引申虚化为介词，意思为凭、用。例：以家量贷，而以公量收之。（左传·昭公三年）
七、假借义：P99 PPT32+36
八、掌握词的本义与引申义的重要性
1、能使我们不仅知其然，而且知其所以然，从而加深对词义的理解。 2、可帮助我们以简驭繁地巧学运用。
3、有助于我们了解词义的发展变化，分析古今词义的异同。 [参考资料]：
1、《汉语词汇》 孙常叙 2、《同源字典》王力 3、《词汇学简论》张永言 4、《古汉语词汇讲话》蒋绍愚
5、《古代汉语词汇学》赵克勤 6、《汉语词汇学》宋均芬 7、《古汉语词义答问》陆宗达、王宁 8、《古汉语词义论》张联荣
[练习题]：
一、说明下列工具书的编著者：（5分）
1、《康熙字典》 2、《中华大字典》3、《经籍籑诂》 4、《诗词曲语词汇释》
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5、《古代汉语虚词通释》
二、《经传释词》和《词诠》的作者是谁？简要说明这两部书的相同点和不同点。
三、查阅《康熙字典》或《辞源》修订本，说明下列各字所属部首： 中 裁 加 壯 败 毒 游 理 载 蹇 雖
旌 秋 窘 罪 芹 闷 需 颇 雕 隹 方 岗 心 雨
四、查检《说文解字》，指出下列各字所在的部首，并分析各字的构形。（10分）
兵 卒 相 绥 缴 如 虞 伐 成 亟 五、试举例说明下列各词古今意义的差别（10分） 爪牙 丈夫 国 策 河 访 次 图 勤 城 六、自读常用词（一），区别下列各组词的意义（20分） 言 谓 报 驱 追 荐 勤 无 再 妇
语 曰 告 驰 逐 祭 劳 不 两 女 七、释译《子产不毁乡校》（10分）
八、根据字形结构及古文献资料，指出下列各字的本义（15分） 报 袭 及 次 亡 妇 族 乏 图 舍
（查检《说文》，分析以上各字的字形结构，并指出其本义）
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