春天组儿童诗群文阅读

春天组儿童诗群文阅读

作者：朱春兰

来源：《新作文·小学作文创新教学》2017年第05期

【文章】 1.《春天》 2.《柳树醒了》 3.《春雨》 4.《春雨沙沙》 【课例呈现】 一、朗读板块

师：孩子们，我们在北师大版课本中刚刚学过一首小诗，写得太美了，你还记得它吗？（出示《春风》）我们来背诵一遍吧！我们还学了人教版课本的《春风吹》。今天，老师又给大家带来一组春天的小诗歌，下面有请我们的小老师领着大家一起学习吧！ （一）小老师示范读

小老师：我能读准字音，请跟我读。 渐渐地 高兴地 唱着歌 钻出来 争相 （生跟读，每词小老师一遍，学生两遍。）

小老师：我能读好感情。这首诗每一小节的最后一句最能突出感情。请大家看第一小节的最后一句话，“渐渐地”要读得又轻又慢，草地不是一下子全绿了。请跟我读。“草地渐渐地绿了。”

生：草地渐渐地绿了。

小老师：请看第二小节的最后一句话，“高兴地唱着歌”要重而上扬，突出青蛙的快乐。请跟我读。“青蛙跳出水面，高兴地唱着歌。”

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

生：青蛙跳出水面，高兴地唱着歌。

小老师：请看第三小节的最后一句话，“钻”字要稍微延长。请跟我读。“松鼠高兴地从洞里钻出来了。”

生：松鼠高兴地从洞里钻出来了。

小老师：请看第四小节的最后一句话，“跳出了”要读得轻快，春天来了，小鱼在做游戏呢！请跟我读。“鱼儿争相跳出了水面。” 生：鱼儿争相跳出了水面。 （二）师点拨，学习“说着，说着”

师：非常感谢我们的小老师。其实，这首诗中的四个“说着，说着”也是有区别的。第一小节春天跟草地说话的时候，小草还在睡觉呢。这个“说着，说着”应该怎么读呢？ 生：轻轻地。

师：对了。轻轻地，慢慢地。

师：青蛙活泼又爽朗，春天跟它说话时声音是大大的。（笑着大声读） 师：小松鼠很乖巧，春天就会变得温和。（读得平一些）

小鱼多可爱呀！争先恐后地跳跃，春风的话就会快一些。（快而急促） 下面跟老师一起读。四个“说着，说着”对比读。 （三）师生对读

师：多有趣朗读呀！老师也想和大家美美地读一读呢！首先我们用接读的方式来读。 1. 师生接读

师：春天跟草地说话了， 生：说着，说着， 草地渐渐地绿了。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

师：春天跟青蛙说话了， 生：说着，说着，

青蛙跳出水面，高兴地唱着歌。 师：春天跟松鼠说话了， 生：说着，说着，

松鼠高兴地从洞里钻出来了。 师：春天跟鱼儿说话了， 生：说着，说着， 鱼儿争相跳出了水面。 2. 师生对比读

师：我们还可以对比读。首先，换词读。 （1）换词读

师：春天跟草地说话了， 说着，说着， 草地变绿了。 生：说着，说着， 草地渐渐地绿了。 师：春天跟青蛙说话了， 说着，说着， 青蛙唱起歌。 生：说着，说着，

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

青蛙跳出水面，高兴地唱着歌。 师：春天跟松鼠说话了， 说着，说着， 松鼠从洞里出来了。 生：说着，说着，

松鼠高兴地从洞里钻出来了。 师：春天跟鱼儿说话了， 说着，说着， 鱼儿跳出水面。 生：说着，说着， 鱼儿争相跳出了水面。

师：大家喜欢老师读的部分还是你们自己读的部分？为什么？ 生：喜欢自己读的，我们读的部分字多，更丰富。 师：字多也是优势？

生：我们读的部分更具体，更生动。

师：老师也喜欢同学们读的部分，看，同样的意思用词不同就会有不同的效果呢！ （2）加衬词读

师：我们再换一种读法，如果加上衬词会不会更有意思呢？风吹草地是什么声音呢？ 生：沙沙沙，刷刷刷…… 师：那么，青蛙是怎么唱歌的呢？ 生：呱呱呱，呱呱呱……

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

师：真有意思，我们赶快一起来试一试吧！ 師：春天跟草地说话了， 生：说着，说着，

草地渐渐地绿了。沙沙沙，沙沙沙。 师：春天跟青蛙说话了， 生：说着，说着，

青蛙跳出水面，高兴地唱着歌。呱呱呱，呱呱呱。 师：春天跟松鼠说话了， 生：说着，说着，

松鼠高兴地从洞里钻出来了。嘣嘣擦，蹦蹦擦。 师：春天跟鱼儿说话了， 生：说着，说着，

鱼儿争相跳出了水面。哗啦啦，哗啦啦。 （学生读时，老师做手势暗示节奏。）

师：很有意思吧！春天来了，春雨春风也就跟着一起来了。小草大树在春风的抚摸下，在春雨的滋润下，会有着怎样的变化呢？让我们来读一读下面几首诗歌吧。试着用小老师教给我们的方法，选择你最喜欢的一首在小组内合作练读吧。

（四）组内练读（屏幕上显示练读方法：组长引读、开火车读、表演读、分角色读、男女生对读、组际赛读……） （五）展示拓展朗读

师：下面是我们拓展朗读汇报时间，哪个小组愿意为大家展示？

A组小组长：大家好，我们展示的是《春雨》，我们选择的是分角色读的方法。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

B组小组长：大家好，我们展示的是《春雨沙沙》，我们选择的是组长引读的方法。（组长根据内容读每小节的前几句，组员齐读剩下的内容。）

C组小组长：大家好，我们展示的是《柳树醒了》，我们选择的是开火车读的方法。（每人一句轮读。）

D组小组长：大家好，我们展示的是《春雨》，我们选择的是表演读的方法。（一个人表演，用动作诠释，可適当加入自己的语言。其他人齐读。） 二、概括板块

师：我们这么开心地读了这几首可爱的小诗歌。再看看这两首，你有什么新发现？ 生：都在说话。第一首诗里面是春天在说话，第二首诗里春雷、春雨、春风等在跟柳树说话。

师：他多会观察呀！《春天》这首诗里春天跟草地、青蛙、松鼠、小鱼说话，这就是一种事物对不同的事物的方法（板书：春天）；而《柳树醒了》则是春雷、春雨、春风等多种事物跟柳树交流，这就是不同的事物对同一事物的方法（板书：柳树）。

师：那么《春雨》和《春雨沙沙》两首诗有什么相似之处？读一读红色的词。 生：“沙沙沙”和“滴答滴答”都是表示声音的词。 师：对了，这叫象声词。（板书：春雨）

师：还有我们学过的《春风》和《春风吹》里面都有“吹红了——（生：桃花），吹绿了——（生：柳梢）”等描写色彩变化的方式。“吹……”是动词，带出了后面的变化。（板书：变化）瞧，这就是桃红柳绿的春天。 生：这就是万紫千红的春天。 生：鸟语花香的春天。 师：请把句子说完整。 生：这就是鸟语花香的春天。 生：这就是莺歌燕舞的春天。 师：春天，让你想到了哪些诗句吗？

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

生：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 师：你能把它用到这个句子里么？ 生：这就是“自在娇莺恰恰啼”的春天。 生：这就是“二月春风似剪刀”的春天。 生：这就是“千里莺啼绿映红”的春天。 …… 三、拓展板块

我们的小诗歌这么美，其实无论是让事物说话、象声词的运用，还是颜色的描写等，都是在写春天来了，万物的巨大变化。那么，选一首你最喜欢的小诗，仿照着写一写你眼中春天带来的变化吧。

生：春天跟小花说话了， 说着，说着， 小花高兴地张开笑脸。 生：春天跟桃树说话了， 说着，说着， 桃树脸红了。 生：春雨，春雨， 沙沙沙，沙沙沙。 小猫，小猫， 在说话，在说话。 哎呀呀，哎呀呀， 我要出去打水仗！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

师：孩子们笔下的春天可真是美不胜收，拥有一双善于发现美的眼睛的人是最幸福的人。现在，春天就在我们身边，我们一定要好好把握这美好的时光，因为—— 生：一年之计在于春。 师：更因为——

生：一寸光阴一寸金，寸进难买寸光阴！ 师：走，到教室外去享受春天吧！下课！