教职工考核制度和奖惩制度

一、指导思想

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曹大小学教职工考核制度和奖惩制度 一、指导思想

1、把教师队伍建设和员工考评工作结合起来，为全面提高学生整体素质这一中心服务。

2、使评价工作发挥出促进教师素质提高，促进中青年骨干教师成长的激励作用。

3、坚持形成性评价与终结性评价相结合，以形成性评价为主；定量评价与定性评价相结合，以定量评价为主的原则。

4、坚持公开、公平、公正原则，全面客观、科学地评价每个教职工。

二、考评内容

1、综合素质。

2、职责履行，包括基础教学工作、活动课指导工作、日常管理工作的职责履行。

3、工作量。

4、工作绩效。

三、考评办法

1、学校根据考评的思想内容和各岗位的实际情况，制定各岗位的考评方案，根据方案对教职工进行考核评价。

2、每学期定期评价，每学年进行一次终评，并予以公布。

3、教师考评工作由教务处负责，后勤人员考评工作总务处负责，班主任考评工作由政教处负责，最后结果由校长核定。校级干部由校委会提出考评意见，报上级主管部门考核，学校中层领导由校长考核。学校党支部和工会对考核工作进行监督。

四、考评结果处理

1、考评综合作为年度考核结果记入个人档案。

2、考评分作为评优评先的依据。

3、考评分作为当年奖金、绩效工资发放的依据。

附：

教师考核打分标准

一、工作量：10分

1、语文、数学、英语教师，20人以下班额8分，20人以上班额10分，其他科任教师20人以上8分，20人以下6分，每个跨头加1分（山区按复式班计算）。

2、初小校长、六年级科任教师加3分，完小副校长、教导主任、教研组长加2分。

二、工作表现：45分

1、考勤5 分

1）每学期出全勤者得5分。

2）事假每天扣1分，每学期超过7天者，按实际请假天数的1/2扣发相应绩效工资。

3）病假每1天扣0.5分，每学期病假累计超过10天者，按实际请假天数的1/5扣发相应绩效工资。

4）旷工一节扣0.5分,一天扣发一月绩效工资，连续旷工10天或一学期累计旷工20天者，上报教育局解聘。

5）正常婚假、丧家和产假不得超过县局规定的期限，超过的均按事假对待。

2、教学常规：30分

教学常规包括教案，作业（练习册），辅导，教师工作手册等，依月督查分两学期考核，每学期占总分的50%，结果分四等（每等占总考核人数的25%）：一等30分，二等25分，三等20分，四等15分。

3、全员管理：10分

全员管理按完成情况分四等：一等10分，二等7分，三等4分，四等1分，每学期结合月督查考核一次，每次占总分50%。

三、 工作业绩45分

1、教学效果：30分

（1）绝对名次得分：全区各年级各科按照统考成绩进行排名，（以12所完小为基础，后三名定为第10名，共分为10个名次，绝对名次得分为：（11-本人本学科名次）*3。任两门以上主课的教师名次取平均值（四舍五入）。各初小、村学以12所完小成绩为参照，确定名次。

（2）相对名次得分：各年级各科在上年名次的基础上每进一个名次加2分，每退一个名次减2分，保持第一名者加4分。

(3)幼儿园和学前班教师按照教学效果综合考核，结果分为四等，一等20分，二等15分，三等10分，四等5分。

2、养成教育：10分

养成教育按照相应班级学生学习习惯、生活习惯、行为习惯情况结合月督查每学期考核一次，考核结果分四等：一等10分，二等7分，三等4分，四等1分，记入该班科任教师年终考核成绩当中（班主任为其自己班级考核成绩，其他科任教师为所任班级的综合成绩）。

3、教研效果：5分

四、加、减分项

1、加分项：

（1）学区在县级水平测试中居同类学区3、2、1名（综合），六年级科任教师在年终考核总分中分别加1、2、3分。

（2）市级以上综合奖加8分，市级综合奖加5分，县级综合奖加3分，单项奖降一级加相应分，教育局奖励加2分。

（3）学生获县级、市级、省级奖励，对应指导教师分别加2分、3分、4分。

（4）县田径运动会输送运动员学校的教练加2分，在县级竞赛中该校运动员得分者，该校教练追加1分，获得团体奖者，总教练追加1分。

（5）县文艺汇演获奖，教练追加3分。

(6)在学区组织的各项大型竞赛中，获奖教师或者优秀指导教师加1分。

2、减分项：积分管理总分乘以2。

五、说明：

1、本细则以一学年为周期进行落实。

2、教职工绩效工资兑现。

（1）抽取第一部分资金：（班主任津贴+超课时津贴+教育教学成果奖-考勤所扣资金-教职工违纪所扣资金）/参与考核教师人数。

使用：发放班主任津贴、超课时津贴、教育教学成果奖。

（2）抽取第二部分资金：年终考核后50%的教师每人抽取资金100元。

使用：考核前50%的教师获得年终考核奖100元。

（3）个人最终绩效工资：财政核算全年绩效工资-抽取两部分绩效工资+班主任津贴+超课时津贴+教育教学成果奖+年终考核奖。

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