设计意图：
教育只有通过生活才能发出力量，且才能成为真正意义上的教育，新颁布的《幼儿教育指导纲要》中也强调幼儿园的教育，应“密切结合幼儿的生活”去实行，“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节”实行。所以，在这次所展开的幼儿体育活动中，我不但选择了幼儿生活中常见、并能经常玩到的一些运动“器械”作为教育的媒介，而且也希望能通过幼儿的实际体验与已有的生活本领来展开更好的、有特色的棋类教育活动。于是根据幼儿好动、爱玩的兴趣点和“渗透式领域课程”的安排，我组织了这堂课，让幼儿在使用一些可用来运动的“器械”以游戏棋的玩乐形式展开体育活动，让幼儿在身体有所锻炼，动作要领规范掌握的同时，也能感受到游戏棋所带来的游戏规则的约束以及与同伴共同竞技的乐趣。 活动目标：
1、发展幼儿的匍匐爬行、跳跃、投掷等水平,从而提升动作的协调性和灵敏性。
2、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和水平。 活动准备：
哨子一支；平衡木两个、小椅子若干把；一块较宽敞、柔软的场地；黑白、调查表各一；骰子两个；地垫两个；两个篮球架；两个篓子；小皮球若干。 活动过程： 一、开始部分
（一）展开多种形式的热身运动。
师：嗨，孩子，今天张老师想在操场上与你们玩玩游戏，你们想不想加入我的游戏队伍中？那好，跟好我的步伐，我们出发吧！（围绕着操场上的脚丫点实行一些走、跑、跳的训练）
二、基本部分
（一）引出游戏棋，吸引幼儿的兴趣。
1、师：孩子们，平时都玩过游戏棋吧？那游戏棋里有什么呢？（起点、终点、骰子、游戏规则、棋子）
2、师：说的不错，起点、终点以及前进后退都是游戏规则；而骰子与棋子则是棋类游戏中必备的游戏用具。今天张老师就要用操场上脚丫区做大棋盘，和你们一起玩一玩棋类游戏，好吗？ 3、师：你们看，老师已经将棋盘里的东西摆放好了，有什么呢？该怎么玩我们一起来试一试吧！
（二）基础练习，为游戏棋活动的展开做好铺垫。 1、平衡练习。
A、师：首先，我们一起走到平衡木这儿。平衡木怎么玩？听好要求，双脚并齐站立在白色木垫上，伸开双臂平行摆放保持身体的平衡，双脚左右衔接跟好，走到末端请直接走下。听懂了吗？请排好队走一走。
B、教师针对活动的情况实行小结。 2、跳跃练习。
A、师：孩子们，走过平衡木，我们来到小椅子这儿。小椅子该怎么玩呢？听好要求：两脚站立在椅子的正中间，在跳跃的同时，两脚张开向上跃起，落地时，两脚并拢。听清楚了吗？谁想来试一试？（请六名幼儿）
B、请幼儿尝试玩法，教师实行小结。 3、练习匍匐爬行。
A、师：孩子们，你们看，这又是什么？那垫子怎么玩？同样的请听好要求：身体必须贴近垫子，利用手臂的肘关节以及大腿的膝盖处左右左右交替向前匍匐前进。谁愿意来尝试？（请四名幼儿）
B、教师针对活动的情况实行小结。 4、投掷练习
A、师：刚才你们的表现还真不错。我这儿还有好玩的呢，你们看，篮球架和好多的球。接下来的游戏就是投球游戏。怎么玩？听好要求：请站在椅子的后面，从篓子里拿出球，对准球架上的投掷区，双手握住球，并将球向上、向前方抛入投掷区，力度要掌握好。看清楚了吗？谁愿意尝试？（请六名幼儿）
B、教师针对活动的情况实行小结。 （三）棋类游戏活动
（1）师：孩子们，你们刚才在活动中都表现得很积极，真是好样的！但同时我们也发现了问题，有的小朋友总是会出现动作不到位的现象。在游戏棋里，我们面对这样的现象要怎样制定游戏规则呢？做的好就（前进），做的不好就（后退）。恩，张老师这儿有些数字，这些数字分别表示规则中的前进与后退的步数，你们商量一下，我们该怎样利用它们作为游戏规则。 （3）说明游戏如何去玩，让幼儿去尝试玩游戏棋。
师：很好，游戏规则有了，那起点、终点在哪儿？好的，我们一起走到起点处。听好游戏要求：两两结对，以石头、剪刀、布来决定谁先谁后，赢得人向前走一步，遇到棋盘内的东西，按照要求完成任务，完成好的按照数字的提示前进，不好的按照数字的提示后退。 三、结束部分
1、做一些放松、舒缓动作。 2、协助老师整理操场。
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