“大思政”背景下医学类高职院校思想政治教育协同创新的路径研究

农村经济与科技2019年第30卷第23期（总第475期）

“大思政”背景下医学类高职院校 思想政治教育协同创新的路径研究

李　强，黄育强

（惠州卫生职业技术学院，广东　惠州　516000）

[摘要]立德树人是高等学校的根本任务。高等学校必须坚持党对教育事业的全面领导，坚持好社会主义办学方向，回到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。不断探索新时代思想政治教育协同育人的新路径，把思想政治教育融入高校人才培养的全过程，对于塑造大学生的家国情怀，提升大学生的思想政治素质和思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义。

[关键词]思想政治教育；思政课；协同创新[中图分类号]G711　　　　 [文献标识码]A

党的十八大以来，党和国家将高校思想政治教育工作摆在了更加重要的位置，相继出台了《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《“新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案》等一系列加强和改进高校思想政治教育工作的政策性文件。党的十九大后，*总书记出席了全国教育大会，并对全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作提出了新的要求，作出了新的部署。思想政治教育是促进人进步与发展的重要手段，也是实现人的价值的重要途径，思想政治教育将伴随着社会个体的生存发展变化而存在并更新。新时代赋予高校大学生思想政治教育新的历史使命的同时也面临着诸多新问题与新挑战，从思想政治教育理论与实践的角度来看，不断探索新时代思想政治教育协同创新的新路径，把思政政治教育融入高校人才培养的全过程，对于塑造大学生的家国情怀，提升大学生的思想政治素质和思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人具有重要的现实意义。

环境的这些变化，促使高校必须要创新思想政治教育的模式和途径，这样才有利于统一思想、凝聚共识，在大学生中牢牢把握意识形态工作的正确方向；有利于教导学生如何认识和改造世界、如何认识和改造自我，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会发展的主流和支流、现象和本质，不断提高医学生学习理论的兴趣和增强理论学习的针对性和亲和力。

2　医学类高职院校思想政治教育是新时代理论创

新的要求

一切理论的探索都是服从和服务于实践。党的十九大报告指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青年的成才和发展，关系着未来社会主义事业的兴衰成败。我国要实现共产主义的远大目标，就必须要培养一支具有坚定的政治理想信念、科学的价值取向、丰富的知识储备以及较强综合实践能力的社会主义可靠建设者和接班人，而当代大学生正是未来社会发展的中流砥柱。对大学生进行思想政治教育不仅要注重思想上的引导和内化，更需要实践上的行动和外化。

党的十八大以来，*总书记在不同场合多次强调并论述思想政治教育的重要性，特别是2016年12月7日至8日，*总书记出席全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话强调，做好高校学生思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，这是新任务、新时期、新形势下做好高校学生思想政治工作的总要求，这是总书记对全国思想政治教育工作作出的全面部署。医学类高职院校思想政治教育协同创新的育人模式研究是对新时代思想政治教育过程中出现的问题，遇到的困难的具体回应和思考，这种回应和思考包含着对思想政治教育

1　当前医学类高职院校思想政治教育面临的难题 与困境

当前，社会思想意识复杂多变、相互交织，各种思想多样陈杂、各种力量竞相发声成为常态，各种敌对势力加紧对我国意识形态渗透遏制，当今的时代也是信息大数据爆炸的时代，大学生获取信息的途径和渠道也越来越多元化，这些都给新时代的思想政治教育带来了冲击和挑战，医学类高职院校也深受其影响。在此背景下，国家也出台一系列相关政策构建“大思政”工作格局，由“思政课程”向“课程思政”转变，时代和

[收稿日期]2019-09-27

[基金项目]2018年广东省高职高专院校思想政治理论课建设联盟课题项目“‘大思政’”背景下医学类高职院校思政教育资源整合的路径研究（编号： 2018LMKT118）；2018年广东省高职教育教学改革研究与实践项目“医学类高职院校思想政治教育协同创新的育人模式研究”（编号：

GDJG2019352）； 2018年广东省普通高校青年创新人才类项目 “新时代我国社会治理现代化的变革、困境与路径研究”（编号：2018GWQNCX126）的 研究成果。

[作者简介]李强（1986—），男，湖南益阳人，惠州卫生职业技术学院思政部讲师，硕士研究生，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育；黄育强（1968—）， 男，广东惠东人，政工师，研究方向：高校党的建设与思想政治教育。

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李　强，等：“大思政”背景下医学类高职院校思想政治教育协同创新的路径研究

科教论坛

基础理论的学理分析和实践深入，必然会对构建新时代高校大学生思想政治教育工作的新格局提出新的观点和看法，从而体现了的思想政治教育学科与时俱进的要求。

3　医学类高职院校思想政治教育是新时代大学生 成长成才的呼唤

高等学校的根本任务就是立德树人。创新医学类高职院校思想政治教育的育人模式是贯彻立德树人根本任务，坚定大学生理想信念，扣好人生第一粒扣子的重要途径。创新医学类高职院校思想政治教育的育人模式必须要结合医学类高职院校大学生的特点，把创新思想政治教育的内容和方法作为重要突破点，力求构建一个理论与实践同频共振、学校与社会同向合力的新育人模式，坚持把立德树人作为中心环节，腰杆硬、底气足地把思想政治教育贯穿成才培养全过程，帮助大学生树立共产主义远大理想，扣好人生的第一粒扣子，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

创新医学类高职院校思想政治教育的育人模式是切实有效推动高校思想政治教育创新发展的重要举措。高校思想政治教育本质上是做人的工作，这既是我国高校的特色，也是办好我国高校的优势。彰显这种特色，体现这种优势，需要从教育的规律和体系、思想政治教育的内容和方法上下功夫。创新医学类高职院校思想政治教育的育人模式还必须要遵循思想政治教育规律、教书育人规律、学生成长规律，沿用好办法、改进老办法、探索新办法，教导学生如何认识和改造世界、如何认识和改造自我，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会发展的主流和支流、现象和本质，不断提高思想政治教育的针对性和亲和力，打造具有地方特色和行业特点的高校思想政治教育的“集中营”和“试验田”。

4　医学类高职院校思想政治教育协同创新的路径 选择

创新高校思想政治教育的育人模式，着眼于“大思政”，以医护类高职院校的大学生群体作为主体，从思想政治教育内容和方法、理论与实践的同频共振、学校与社会同向合力的协同创新来构建与医学类高职院校相适应的接地气、形象化、通俗化的育人模式。

第一，协同创新教育参与主体，充分发挥思想政治教育多元化主体的合力，创新思政育人主体。把学校专职思政课教师、学生工作管理人员、党团工作者、辅导员、班主任作为思想政

治教育主体力量的同时，打造思想政治教育领域的“双师型”队伍，外聘符合条件的企事业行政单位专业技术拔尖人才讲授“思想道德修养和法律基础”、“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”、“形势与政策”等思想政治理论课的专题讲座，并将其纳入学校思想政治理论课特聘教师资源库；探索医学生在校外实习实训期间，把实习单位负责管理学生日常管理的政工人员纳入思想政治教育教师队伍，保证思想政治教育校内校外的一以贯之。

第二，协同创新教育资源，整合与优化思想政治教育资源的内容，创新思政育人课程。把思想政治理论课作为思想政治教育主阵地和主渠道的同时，深入挖掘专业课程中的思想政治教育元素，促使“思政课程”走向“课程思政”；探索把思想政治理论课延伸到学校所开设的相关医学专业的行业发展和地方经济社会发展需求之中，融入红色文化革命历史、民族传统文化等具有地方特色和医德医风医学伦理等具有专业特点的的教育资源，开发具有地方、行业特点和特色又具备思想政治理论课属性的专题课程。

第三，协同创新教育载体，思想政治教育理论与实践同频共振、学校与社会同向同行，创新思政育人方法。打造特色育人环境，充分发挥学校在地方行业领域的影响力，与地方行业行政主管部门通力合作，打造具有地方特色的医德医风模范宣传教育中心，讲好身边故事，传递医德医风好声音；加强线上和线下良性互动，线下组建学生理论社团，选拔优秀学生作为思想政治教育的朋辈辅导力量，将学生理论社团打造为学生学习马克思主义中国化最新理论成果的常设组织；构建实践教学体系，以思想政治理论课的实践教学、大学生“青马”工程、暑期“三下乡”、志愿服务救护培训中心为依托，搭建教育者与教育对象、学校与社会的协同互动平台。

[参考文献]

[1] 李强.大数据时代高校思想政治教育个性化服务探索[J].学理论，

2018（05） ：244-245.

[2] 李强，罗雨雯，杨黎，等.*新时代中国特色社会主义思想

融入大学生日常生活路径的调查与思考——以惠州Y学院为例[J].改革与开放，2019（10）：75-76+90.

[3] 张莉，胡芝.“大思政”视域下高校思想政治教育协同创新研究[J].

学校党建与思想教育，2018（22）：30-32.

[4] 李才俊，李渝萱.建立高校“八维一体”思想政治教育生态共同体

的几点思考[J].思想理论教育导刊，2018（10）：125-128.

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