2021年大鼓和小铃活动反思

When I was young, happiness was a thing, and when I got it, I felt happy.通用参考

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大鼓和小铃活动反思

一、活动目标：1、初步熟悉歌曲旋律，能感受出大鼓的声音是重重的、小铃的声音是轻轻的，模仿教师用较有力的声音和较轻的声音分别表现大鼓和小铃。2、在教师动作的提示下，能用大小不同幅度来表现大鼓和小铃的声音 。3、积极参加歌唱活动，体验音乐的趣味性。二、活动准备：1、大鼓一面、小铃一对。2、歌曲的图谱。、3座位排成马蹄形4、配班老师弹琴。三、活动过程：(一）实物导入(1)、观察大鼓和小铃并聆听声音特点、1出示大鼓：今天老师请来了两个朋友，看，它们是谁呀？（大鼓和小铃）请你们猜猜它们两个谁的声音大呢？（幼儿猜测）教师示范(2)、师：今天老师还给小朋友带来了2位符号朋友，看看他们是谁？请小朋友来动脑筋，看看大鼓的声音可以用哪个符号来表示？为什么？刚才我们听到大鼓它发出了什么声音？谁能用敲鼓的动作吧鼓声表示出来？我们一起来学一学，看着这里的符号有几个？那么应该敲几下？来一起试一试。（3）师：小铃的声音呢？用什么符号表示呢？谁能用敲小铃的.动作来表示，这里有几个圈？那么应该敲几下？注意：这两个圈是好朋友他们要快快的敲，这一个和他们是分开的，要慢点敲。（二）、幼儿学唱歌曲（1）、幼儿倾听教师示范演唱歌曲师：今天老师还带来一首好听的大鼓和小铃的歌呢！请你们仔细听听歌里唱了些什么？（教师注意声音强弱）（2）出示图谱，幼儿学唱歌曲1教师提问后读儿歌。师：你听到歌里唱了些什么？（随幼儿讲述，教师逐一揭下图谱上的贴纸，并有节奏地示范说儿歌）2幼儿一起听音乐说歌词。（注意强弱）师：你们能像老师一样，看着小图画有节奏地念一念这首儿歌吗？我们一起来试试看吧。3请会唱的部分幼儿一起听着音乐唱一唱。师：老师听到有的小朋友都有点会唱了，那现在老

师就请会唱的孩子一起来唱一唱。不会唱的也没关系，请你仔细听一听。4全体一起唱。师：小朋友唱得真棒！一会儿就学会了这首好听的歌了。现在，请所有小朋友一起来唱一唱。（三）教师启发幼儿尝试用不同力度的声音、不同动作表现大鼓和小铃。1用不同声音表现大鼓和小铃。师：现在老师要来考考小朋友的小耳朵灵不灵。刚才我们在唱大鼓和小铃的时候声音一样吗？那大鼓的声音是大大的，还是小小的呢？我们可以用怎样的声音唱大鼓？小铃的声音是怎样的呢？我们可以用怎样的声音唱小铃？好，现在我们一起来试试用大大的声音来唱大鼓、小小的声音来唱小铃，准备好。（在教师带领下，幼儿用有控制的声音演唱）师：老师现在要分男小朋友和女小朋友来唱，请男小朋友到这边来，女小朋友到那边去。老师知道男小朋友很有力气的，你们要唱的响亮一点，女小朋友温柔的，要唱得轻点，你们会吗？2教师示范用动作来表现大鼓和小铃。师：除了用声音来表示大鼓和小铃，我们还能用什么来表示他们呢？老师这里有2个动作，请你们看看那个动作表示大鼓，哪个表示小铃？为什么？那么谁能想出一个动作表示大鼓的声音是大大的，谁能用动作来表示小铃的声音小小的？我们一起来学一学。 我们加上音乐来试试看，看着图谱的提示来试试看。（四）活动延伸师：老师今天还给小朋友带来了一种新的唱歌方法，看看我个顾老师是怎么唱的。（2个老师示范轮唱)下次我们来学好吗？

课后反思：

在活动中，幼儿能够学会这首歌曲，并且课堂气氛也比较活泼。但是在音乐强弱的表现上还是觉得不怎么够，可能我在引导的过程中提问还要更加明显和清楚一些。比如我问：“谁能用敲鼓的动作来表示这个符号？”对于小班的孩子，他们不能理解，如果我改为：“我们来学学大鼓的声音。”可以让他们跟着鼓声来学一学，然后再看着符号来学一学。这样可能我觉得更加清楚。在学唱的过程中，幼儿在乐谱的提示下一下子就唱了出来，但是在分男女唱的时候，我发现，女小朋友来唱大鼓时声音明显小了，然后幼儿也看不懂我的指挥，这里唱得不好，我觉得我应该在倒过来的时候重新再讲下要求，还要提醒合唱的

部分。最后就是在创编动作的时候，我太罗嗦了，用了好多时间，其实当孩子一开始想出来动作的时候，我让其他幼儿来学习之后就可以加动作了，这样就不会浪费很多时间。