《王二小》教案

　　教学目标：1.  学会课后田字格中的8个生字。会认双横线中的11个生字，认识多音字“当”。

　　2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。学唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、 通过学习课文，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，领悟他的机智勇敢，体会今天幸福生活来之不易。

　　教学重点: 通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

　　教学难点：理解有关词句，体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。

　　教学准备：1.  学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。

　　2.课件   歌曲

　　教学过程：

　　第一课时 

　　一、启发谈话，揭示课题: 

　　在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”，烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人，儿童团员也参加了战斗。你们知道什么是儿童团吗?老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。

　　板书课题   齐读课题

　　二、看图感知：

　　(投影书上插图)图上的这个小朋友是谁?那个挎着战刀端着枪的是谁?他们在干什么?先让学生看图，说说图的意思。

　　(王二小在山坡上放牛。日本鬼子让王二小带路去扫荡。王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。)

　　以便对故事有一个整体的了解，通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗?(机智勇敢，不怕敌人)下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地万表现了王二小的这种精神。

　　三、初读课文

　　1、用自己喜欢的方式读文，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?”。边读边想：读了这篇课文，你知道了什么?

　　2、同桌合作，互相读一读。

　　3、小组合作，组长组织学习生字，想办法记住这个字，并检查掌握的情况。

　　4、检查:

　　(1)出示生字卡片，指名读，齐读。正音。

　　(2)开火车读，给生字找个朋友。(组词)

　　(3)说说课文分了几个部分，第一部分有几个自然段，第二部分有几节。

　　(4)指名分段读课文。注意正音。交流，读了课文，我知道了什么。

　　四、齐读课文。  

　　质疑:什么是“放哨”?

　　(在高处或路口等地站岗或巡逻，防止敌人破坏。)

　　“扫荡”是什么意思?(日本鬼子侵略我们国家时，常常派兵到村子里去打八路军。每到一个村子，就把村里的老百姓杀光，东西抢光，房子烧光，就像扫地一样把整个村子扫光。)

　　什么是“掩护”?

　　(本课指牵制敌人，保护后方机关和老乡们的安全。)

　　五、学习生字

　　1抽读：助、敌、杀、玩、沟、怜、村、庄

　　2识记：

　　助：劳动的动字去掉“云”换上且。或者“姐”，去掉女，加上力。

　　帮助、互助，助人为乐。

　　“敌”与“乱、甜”比较。

　　“杀”与“条”区别。

　　“玩”与“完”区别。

　　“怜”与“领、铃”比较。

　　沟：左边“氵”，右边“勾”

　　村：“树”去掉中间的“又”。

　　庄：外面“广”，里面“土”。

　　3指导书写：先让学生观察田字格中的字样，再说说关键笔画，提出难写的字师范写，生描红。

　　4学生在抄写本上认真写字。

　　第二课时

　　一、复习：抽读生字词    朗读课文

　　二、品读课文

　　1.学习课文第一段。

　　(1)自由读，然后说说你知道了什么?

　　①第一句话介绍王二小，他是儿童团员。

　　②第二句写他在干什么。理解“常常”是经常的，不是有时。(放幻灯片一)看图理解“一边……一边……”。

　　(2)从图上看王二小的神情。他认真地观察周围有没有敌人出现。

　　(3)从“八路军”一词，如道事情发生在抗日战争时期。

　　(4)指导朗读：出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　　“常常”“一边……一边”要重读。

　　(5)齐读第一段。过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，王二小是怎么做的呢?

　　2.学习课文第二——四段。感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

　　(1)自由读，初步感悟：你觉得王二小怎么样?从哪几句话可以看出?

　　(2)小组讨论，汇报。

　　你觉得王二小是个怎样的孩子?从哪几句话看出来的?请你读一读。

　　什么是“顺从”？(就是听从的意思，装着顺从是假装听从，为了让敌人相信自己，这样才能把敌人带进埋伏圈消灭掉。)这个重点词语体现了王二小机智勇敢的精神。

　　你从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？请你把句子或词语读一读。

　　(放幻灯片二)鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么(小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。)学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。王二小怎么做的?说第二段。板书：装着顺从。王二小为什么要这样做?说明了什么(机智、勇敢。)

　　王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。间：什么叫埋伏圈?

　　(四周围都有八路军躲藏着准备消灭敌人的包围圈。)

　　(3)出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

　　敌人被王二小带进了埋伏圈。

　　指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。

　　(4)“四面八方”响起了枪声是怎样的?各个方面，各个地方都是枪声。想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做?演一演。

　　(放幻灯片三)王二小在干什么?(大声喊着：八路军叔叔!快开枪吧，鬼子进了埋伏圈了!)鬼子军官什么样?他知道自己上了这个小孩的当，气急败坏抽出指挥刀，大叫一声“死了死了地”!把战刀刺进王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在这块大石头上，鲜血把石头染成了红色。

　　(5)(轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的王二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着，“冲啊!为王二小报仇!”消灭了全部敌人。

　　(6)(放幻灯片四)体会八路军叔叔们的心情，有感情地读一读第三段。

　　(7)齐读第四段。

　　四、情境学习

　　1.观看课件“王二小”。

　　2.听歌曲，读通歌词。

　　3.想一想。下面有七个表达感情的词语，适合哪节歌词?想好后，按此感情练读学唱。

　　焦急的  激愤的  惋惜的  叙述的  歌唱的  歌颂的  颂扬的

　　4.分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。

　　五、升华情感

　　1.引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

　　2.找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。

　　3.把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。

　　板书设计：                  王二小

　　一边……一边……

　　装着顺从

　　带进埋伏圈

　　消灭  敌人

　　事迹  传扬

　　第三课时

　　一、整体回顾课文。

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受王二小的机智勇敢。

　　2.听歌曲《歌唱二小放牛郎》，激发情感，使学生受到感染、熏陶。

　　3.跟着乐曲齐唱《歌唱二小放牛郎》。

　　二、课堂练习。

　　1.看拼音，写词语。

　　bāngzhù   shāhài  shānggōu  kělián  cūnzhuāng

　　(帮     ) (      ) (      ) (      ) (      )

　　2.把下面的汉字变成本课的生字，再组词。

　　元 玩  (玩笑)     舌     (    )     勾     (    )

　　寸     (    )     令     (    )

　　3.连一连，读一读。

　　危急的          样子

　　顺从的          山间

　　冰冷的          故事

　　动人的          时候

　　4.用你喜欢的词语写一句话。

　　可怜   动人   四面八方

　　一边……一边……

　　研究课教案

　　武汉小学   刘晶晶