《沁园春·雪》导学案

———学生用 1. 沁园春.雪

第一 课时 课题（内容）沁园春年级9年级执笔人曾春桃 课型新授班级授课人 授课时间2009.9科目语文审稿人 教学目标： 1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。 2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。 3．学会借景抒情的表达手法。 教学内容与遇见性问题 操作方法与措施 用时 学生学习过程： 一． 走近作者 二． 了解背景 三． 听录音，悟出此词的风格，体会读出感情。 1. 听出这首词的感情基调。 2. 听出朗读中的停顿、重音。 3. 听出朗读中的节奏、语调、语速。 四． 学生有感情地朗读这首词。 五． 整体感知 一）整体感知（3分钟） 1、再听录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 2、指出朗读注意的地方： ①读出激越豪壮的情调 ②读出重音、停顿、速度、节奏。 （二）明确重点字词的读音和意义。（叫同学上台标注）（2分钟） 分（ ）外妖娆（ ） ?成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 ???????今七.堂堂清训练题： 1．给下列词中加粗字注音。 分外妖娆（） 惟余莽莽（） 稍逊风骚（） 成吉思汗（） 2．根据下列词中的注音写汉字。 红zhuāng素裹（） 江山多jiāo（） 3．解释下列句中加粗的词。 （1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 惟余莽莽：_____________________________________________2' 3' 2' 2' 2' 4' 朝（ ） 4. 再次朗读，体会词所表达的感情。 六、理解主旨 1、提问：这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？? 2、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？?? 3、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？? 4、讨论：谁是真正的英雄？? 5、提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 6、找出全词点明主旨的句子? ____ 顿失滔滔：_________________________________________________ （2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 红装素裹：_________________________________________________ 分外妖娆：_________________________________________________ （3）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 风流人物：_________________________________________________ 4．请你默写出诗人笔下的北国雪景图。 __________________________________________________________________________________________________________________________ 5．根据课文回答问题。 诗中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁？请你谈谈理由。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________