试卷编制说明

主要是检查学生五年级语文学科的学习状况，考试依据《义务教育语文课程标准》教学目标和要求，以学生应知应会的内容为基础，密切联系教材，关注学生的实际，对学生的语文素养进行较全面的检测。

一、命题原则

1、基础性。以合格考试为目标，着力加强基础知识、基本能力、基本方法的考查，在基础考查之上适度拓展，以课内所学为主，兼顾课外。

2、全面性。命题范围涉及拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等语文基础知识，考查学生的听、读、写基本技能，以及相关的语文学习方法的应用，适当考一些古诗词、古文。

3、综合性。命题强调知识点之间的联系，把相关的基础知识综合起来考查，在考查基础知识掌握的同时，考查基本能力、学习语文的方法，以及学生灵活掌握的情况。

4、实践性。语文强调积累、理解、运用，这三者体现在卷面上适当地以运用为主，创设情景，考查学生是否学会所学知识并能在不同的语言环境下灵活运用。

5、适度性。虽然考试是合格性考试，但考虑到学生的学习差异，因此命题关注难易系数的比例，比例为1：1：8（难题/中等/基础题），不出偏题、怪题、超标题。

6、稳定性。遵循近年来命题改革的方向，试卷结构、题型基本保持稳定。 二、命题范围

考试命题范围是语文新课标小学语文五年级下册教材。 三、考试形式

考试采用闭卷笔试的形式。试卷满分100分，考试时间100分钟。

四、试卷结构

试卷从“积累与运用”、“阅读与理解”、“口语交际及习作”三大领域进行编制。各部分的分值比例约为30%—40%、25%—30%、35—40%。

第一部分：积累与运用（30%—35%）

包括字、词、句、段、标点符号。主要考查字、词、句、段的构成、理解、运用以及能力的形成。试卷分为字词积累和句子练习二个板块。

1、字词积累

字包括字音、字形、字义、识字能力的考查。字音的考查一般包括看拼音写词语、选择正确的字音以及多音字、同音字等题型；字形即字的构成，如找出词语中的错别字，形近字组词，或者给出偏旁加部首变成不同的形近字等题型；字

义即字的意思，一般考查字在不同的语境中的不同意思；识字能力的考查学生使用工具书识字的能力，一般是通过查字典的形式来完成。

词也包括词的构成、理解和运用，词的构成考查形式比如补充词语等，对词的理解运用包括词语搭配，选词填空，以及根据词的语义色彩归类、反义词、近义词等等。

按照我市历年的命制原则，为了更好地培养学生的书写习惯，本次考试仍然会单独设置3分左右的书写题。

2、句子练习

句子主要包括各种句式练习和造句，考查学生运用语言的能力。如比喻句、拟人句、排比句、病句修改、把句子写具体、缩句、反问改陈述、陈述改反问、转述、词语排列成句、双重否定以及关联词在句子中的使用等等。

标点符号要求体会顿号、逗号、分号、句号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。

段是篇章的基本组成部分，对段的考查融合在阅读与理解部分。 第二部分：阅读与理解(25%—30%)

包括“课内阅读”与“课外阅读”两个板块。 1、课内阅读

“课内阅读” 考核五级下册教材中的人物模块的“凤辣子”，考核学生欣赏人物的能力，阅读分析能力 2、课外阅读

“课外阅读”主要是考查现代文的阅读能力（包括说明性文章和文学类作品）。

第三部分：综合实践（口语交际）及习作(35—40%) 1、综合实践（口语交际）

主要考查学生在交流中是否能抓住要点，清楚、明白、简炼、有条理的表达，并能正确使用礼貌用语。

2、习作

习作主要考查小学阶段各单元训练过的习作形式，立足5年级下册教材。要求学生能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。