初中化学教学总结

回首过去，是为了更好地面向未来。每一次具体实践，都有成绩与失误、体会与教训，及时总结就会及时获得体会教训，提高认识和工作技能。下面作者给大家带来了初中化学教学总结，期望大家爱好!初中化学教学总结1

转眼时，一个学期的工作已经终止了，回想一个学期的教学工作，有收获，也存在许多的不足，下头我就本学期的工作做一扼要的总结。

一、思想方面

酷爱并虔诚于党的教育事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵照学校的规章制度。并能够进取的参加政治学习，虚心向先辈学习，提高自我的政治水平。

二教育教学方面

本学期我担负的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是由于要求学生必须具有必须的知识基础和学习本事，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有必须的畏难、依靠心理。为了更好地完本钱学期的教学任务，我采取了以下的一些有效方法，获得了较好的成效。

1、激发和坚持学生学习化学的爱好。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较纷杂，时间又十分紧张，所以我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要资料浓缩成几句顺口溜，帮忙学生快速知道记忆。

2、开发和发挥化学实验的作用。

初中学生的学习进取性更多地依靠于爱好，形象识记本事超过抽象识记本事，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会视察实验现象，学会在实验中视察和摸索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材资料，组织学生进行相干的实验探究。平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

3、精讲精练，努力提高教学效率。

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材资料，面向全部学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提示学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以到达掌控知识举一反三的目的。

4、尽力做好单元复习工作。

初中化学知识资料纷杂，触及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区分异同，归纳比较，帮忙学生构成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作;练习题、测试题都精心挑选，量质公道。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触比赛题;对知道本事较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

三、不足与反思

由于时间紧，使得后期教学显现赶进度的情形。与学生的接触时间不够多，与学生进行交换的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平摸索，对学生充满信心和信任，相信经过师生的共同努力，能获得较好的成绩。

初中化学教学总结2

一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的爱好。

教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的进取性，激发学生的学习爱好，培养学生的思维本事、创造本事，提高教学质量都能起到事半功倍的成效。 在教学中，我们能掌控教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情形，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、趣味的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、进取地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中的爱好、最持久的爱好在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，仅有教师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂的教学才能得到顺利进行，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际成效。所以，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生知道新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲困难、偏题，重在基础知识。教法上采取小步子，步步到位的做法，让学生容易知道和知道，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感遭到跳一跳就可以感遭到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，必须能学好化学。

二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学能够激发学生学习化学的爱好，帮忙学生构成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

在我们与学生的接触中，我们常常发觉初三学生对化学实验十分感爱好，只要课堂上一做实验，爱好骤升，如何利用学生这种心理，引

导他们去视察、分析实验现象，培养学生的视察本事，分析问题的本事，充分发挥实验在教学中的作用。

在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的视察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中视察和摸索，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材资料，对实验进行增补，增强实验的成效，加强实验资料的实用性和趣味性，激发学生对实验的爱好，进而发挥学生的主观性，增强学生进取主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的本事。

三、做好期末复习工作，争创会考好成绩。

期末复习工作的好坏，是直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么资料，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格挑选。对不一样层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题;对知道本事较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高会考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情形，及时了解学生对知识掌控的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高会考成绩而不断地进取。

初中化学教学总结3

今年我担负初三1、2、3、三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅仅要求学生掌控有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具有将来探索化学科学的爱好和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求学生必须具有必须的知识基础和学习本事，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有必须的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，应对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即便根据情形进行有效调剂，现将一学期的工作总结以下。

一、调动学生学习化学的爱好。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生经过探究获得知识。例如：在《质量守恒定律》教学时时，我设计并实行以下几个教学环节：

[提出问题]在化学变化中物质的质量有什么变化? [料想或假定]

[设计并进行实验]实验一p96实验二p96 [结论]

1、在化学变化中物质的总质量不变。

2、设计实验探究“在化学变化中物质的`质量有什么变化”时， 若装置是敞口的，则反应不能有气体参加或生成 若挑选的反应有气体参加或生成，则装置必须是密封的， [练习]

1、下列说法贴合“质守定律”的有()

(1)1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。 (2)完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和还是10g。 (3)镁条燃烧后增加的质量等于参加反应的氧气的质量。

(4)10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。 (5)100g酒精和100g水混合后的质量为200g。 初中化学教学总结4

转眼，一个学期又过去了，本学期我担负了化学教学工作。九年级的学生刚接触化学这门课程，大部分的学生没有找到学习化学知识的方法，多部分学生基础差，知道本事也比较差，教师布置的作业不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业，上课有时不能专心听课，学校施行的阶段性考试，多学生被归为三类。针对这种问题，我侧重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，这类的学生我做到从友善开始，从歌颂着手，所有的人都期望得到别人的知道和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深入的知道和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。这样，学生对我也就渐渐的爱好和尊重，也开始爱好学习化学，养成学习的好习惯。现将本学期的工作总结以下

一、上学期工作回想

1、认真备好每节课。不但备教法、备教材更应备学生。本届学生，学生没有以前那么整齐，所以我尽量根据教材资料，设计课的类型，备课前尽量做到自我先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取合适本班学生实际的题目。认真写好教案，做到每节课都 有备而来 。每节课都在课前作好充分的准备，并利用各种教学手段吸引学生的注意力。在课后认真作好总结，及时从课堂教法和学生的反应情形总结出每节课的得与失，从而提高自我的教学水平。

2、虚心请教其他教师。在教学上，能和其他教师团结协作，有问题及时向他们请教。在每个章节知识的处理上，经过每次的备课组活动进取征求其他教师的意见，学习他们的方法。同时，多听其他教师的课，学习他们的优点以补偿自我教法上存在的不足。

3、认真批改作业。布置作业也有针对性。为此，我常常到网上搜资料，对资料进行挑选，力求每次作业都能起到的成效。对学生的每次

作业都能作到认真批改，经过作业及时发觉自我在课堂教学上及讲授时显现的问题，并及时分析原因并总结，进行透彻的评析，俗语说 亡羊补牢，未为晚矣 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，构成比较完全的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 4、组织好课堂教学，关注全部学生，注意信息反馈，调动学生的成心注意，使其坚持相对稳固性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心情，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全部学生，注意引发学生学习化学的爱好。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

二、不断学习、更新理念

此刻是生命科学的世纪，化学的知识日新月异，发展很快。本学期在学校的工作中，我常常去听学校各科组的公布课，虚心向教师们学习更新的教学方法，取别人之长、补自我之短。并注意创新，构成自我的教学风格和特点。

三、成绩与反思

班上大部分的学生学习欠进取，在考试中成绩不企图，虽然也掌控了一些化学知识和化学实验技能。可是，有个别同学上课不正常，三天打鱼两天晒网。还有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。所以也是我最觉得头痛的地方

四、下学期教学工作打算

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地知道和掌控初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因此重视和加强基础知识和基本技能的学习仍旧是重要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不一样，学

生对化学的知识的掌控本事不一样，教师应针对学生实际情形因材施教，尽量着落落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验触及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验经过实验进行视察和研究的进程和乐趣，切实提高学生的实验本事。

2、重视获取知识的进程和科学探究本事的培养。要提高学生的本事，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题本事的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻进程，重简单运用的机械操练、轻问题情形和解答思路分析”。而应当重视获取知识的进程，让学生掌控学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中显现科学探究资料，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当准确掌控课程改革方向，以课本知识为基本探究资料，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐渐构成科学探究本事。 3、密切联系社会生活实际，抓好知识的运用。中考试题触及环保等社会热门资料，从多角度对学生的知识与本事进行考核。这类试题的考核力度近年来逐渐加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间浏览课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

初中化学教学总结5

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础，也能为学生将来参加工作解决一些实际问题做好准备。鉴于初中化学课时少、任务重、资料分散及有些概念极易混淆等特点，要想提高初中化学教学质量就必须打造初中化学教学中的高效课堂。结合自我多年教学实践，要实现初中化学教学的高效课堂，就要做好以下几个方面：

一、走近学生，让学生爱好上化学教师

教师与所教的学科知识有必须的连带关系。如果学生爱好上某位教师，那门学科的教学质量就会明显提高。假设学生不爱好某位教师，那么，学生就与那位教师不配合，教学成效就自然低下了。所以，在具体的教学中，教师应在学生眼前建立良好的形象，用自身的人格魅力感化学生。教师的人格魅力不仅仅体此刻知识的渊博方面，还体此刻个人的修养上。教师欲在学生眼前建立完善的形象，第一要有渊博的知识，课堂教学有深度、广度。这就需要教师认真备好每堂课，课后还要做好自身的“充电”工作。其次，转变自身在课堂教学中的主角。在传统的教学中，教师主宰着课堂，学生不敢对所学的知识“插嘴”、“多话”。这种课堂，貌似师道威严，但学生的内心不佩服教师，学生自主学习的进取性也没有调动起来，不利于学生综合素养的提高。新课程教学要请教师与学生同等、共同展开合作学习。所以，要创设和谐、民主的教学课堂。

二、科学的学法指导，让学生爱好化学

著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应重视学习方法的指导，帮忙学生掌控科学的认知方法。化学是一以实验为基础的自然科学，它有很多特殊的魅力。学生刚学化学时，常常被化学实验的各种现象所吸引。所以，在初中化学教学中，教师能够利用各种实验让学生爱好化学，比如烧不坏的手帕、魔棒点火等。其次，要注意化学与学生的生活进行紧密联系。事实证明，学生对于联系生活的知识最感爱好，比如怎样进行灭火、胃酸的医治、水污染的避免、铁制物的防锈等。这不仅仅能提高学生学习化学的爱好，并且能培养学生的分析本事与解决问题的本事。

三、精讲多练，开启高效课堂教学的一把钥匙

精讲，就是配合教材资料，面向全部学生。突破重点，带过一样，设疑破难，为学生创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的进程中，掌控所学知识。能让他们亲身动手操作的或口头表达练习

的，就尽可能让他们动手动口实践，以到达真正掌控知识，举一反三的目的。教师在教学进程中就应针对教材的关键点、知识联系的转折点以及学生易混淆的地方，结合摸索题给学生以点拨、启示和疏通。教学进程中，只要公道地安排知识体系，经过精讲多练，就可以激发学生学习爱好，提高学生的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而提高化学教学质量。

四、课后反思，化学高效课堂教学的“催化剂”

有一位教育家以往指出：“一个教师写一辈子教案不必须成为名师，假设一个教师写三年反思有可能成为名师。”课后反思是教学活动的回想和梳理，在以往的教学中常常被忽视。经过课后反思，重新注视自我的教学进程，总结成功的体会，分析失误的原因，避免今后显现更多的失误。摸索学生在学习上的困惑，找出学生困惑的原因，再选用适宜的方法帮忙学生解决困惑，提高课堂效率。

总之，教师仅有不断学习，刻苦研究，进取探索，努力构建高效的课堂教学，做到“心中有学生，心中有主体”，充分尊重学生，信任学生，把学习的主动权还给学生，充分激发学生的主动意识和进取精神，让我们的学生本事得到提高，潜能得到开发，聪明得以生成，人格得到完善，这才是真正有效的课堂，高效的课堂。初中化学教学总结到此终止。