记叙文、散文、小说阅读
一、记叙文是以记叙为主要表达方式的文章，按内容可分为写人、叙事、写景、状物四类。
二、记叙的六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 三、开头的作用
1．结构上：①总领全文,统摄全篇；②引起下文，为下文写„„作铺垫 ③与结尾相照应（首尾呼应）
2．内容上：①点题；②点明主旨 ③设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑤渲染„„气氛,奠定全文的感情基调
3．写法上：①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②首尾呼应 四、结尾的作用
1．结构上：①总结全文(上文) ②照应开头/题目，首尾呼应。 2．内容上：①深化中心，升华主题 ②点明主旨
3.写法上：①总结全文(上文) ②照应开头/题目，首尾呼应。③给人遐想的空间，意味悠长。 五、题目： （一）作用
1．总结全文，概括文章 的主要内容2．揭示文章 的主旨 3．题目是贯穿全文的线索4．设置悬念，激发读者的阅读兴趣 （二）标题好在哪里？
(1)先分析题目的作用(2)再结合具体内容加以分析。 （三）题目的含义 1、表面含义（结合内容） 2、深层含义（结合主旨）
（四）题目换成另一个好不好，为什么？ 1、题目的作用
2、换用的题目不能体现这样的效果
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六、记叙顺序
1．顺序：按事情发展的先后顺序来写。
作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 2．倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
作用：造成悬念，吸引读者，避免叙事的平板单调，增强文章的生动性。 3．插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：①为下文故事情节的开展奠定基础，使情节完整，结构紧凑；②丰富内容，使人物形象更丰满，突出人物„„性格、品质等。如《我的叔叔于勒》《杨修之死》
4．补叙：①补充交待故事情节，使真相大白，造成一种意外的效果②使人物形象更丰满，突出/体现人物„„性格、品质等。如《智取生辰纲》 七、写作顺序 1、时间顺序 2、空间顺序 3、逻辑顺序 八、线索：
贯穿全文，把人物或事件联缀起来的“依据”，通称线索。 1．以某物为线索：如《背影》―背影，《羚羊木雕》―羚羊木雕。 2．以事件为线索：如《藤野先生》以“我”与藤野先生交往的过程为明线。 3．以时间为线索:
4．地点的转换为线索：如《从百草园到三味书屋》。
5．以某人为线索：某人倒不一定是文中的主角，如《我的叔叔于勒》中的“我”就是一个次要人物。
6．以感情为线索：这感情可以是直线的（明线），也可以是曲线的（暗线）。如《阿长与<山海经>》以“我”对阿长的讨厌、憎恨、崇敬、怀念这以感情变化为线索。《藤野先生》以爱国主义感情为暗线。
怎样找线索?
1.注意文章的标题，有的标题直接揭示文章的线索,有的标题包含线索的因素。如《背影》《羚羊木雕》
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2.注意文中反复出现的词语、句子。如《背影》中，“背影”在文章反复出现了四次。
3.特别注意文中的议论抒情。作者感情或态度的变化，也有可能是文章的线索。如《阿长与<山海经>》 九、人称的好处（作用） （一）使用第一人称的好处：
1．使文章显得真实、亲切，拉近与读者之间的距离，便于抒发感情。 2．起着穿针引线的作用，推动故事情节的发展，是整个故事的见证者。（“我”是次要人物）
（二）使用第二人称的好处：便于情感交流
（三）使用第三人称的好处：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。 十、理解词语或句子的含义：
步骤：表面意思是„„ 深层意思是„„
字面义＋语境义（＋情感义）
1．先分析词语或句子的本身（表层）含义：词语可用同义词或近义词替换。句子先找准关键词并分析。
2．再结合具体语境分析词语或句子的深层含义：有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作方法，故意将句子的真实含义隐藏。 （3．最后分析表达了人物„„心理、感情、态度、评价） 十一、赏析语言:
角度＋分析＋情感
赏析语言时，先找准角度，再加以分析，最后可加上其中体现的感情。 角度：修辞手法，写作手法,词语运用（动词、形容词、叠词等），表达方式，富有哲理，句式整变换(骈散句结合,长短句交错,多用四字短语),口语与书面语巧妙结合„„ 十二、分析人物形象
人物形象＝性格＋身份 XX是一个„„的YY. 十三、语言特色
1．语言朴实(质朴)自然，但饱含深情，易打动读者的心。如《背影》
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2．语言优美，生动形象，富有表现力、感染力。 3．语言尖锐、泼辣，充满嘲讽意味。 4．语言幽默，诙谐风趣。
5．语言通俗易懂，如话家常，口语色彩浓重。 6．语言含蓄，耐人寻味。 十四、写作手法
1．以小见大：如《散步》通过记叙一家三代散步的小故事，表现尊老爱幼的重大主题。
2．借景抒情/借物抒情：如《春》《小石潭记》。
3．托物言志：如《陋室铭》中托陋室之物,言陋室不陋,言高洁傲岸之志。 4．借物喻人：先情感丰富地描写“物”，再通过联想颂“人”；对“物”写得多而细，对“人”则点出、点到为止。写作的方向向着写人的方向发展，写“物”的目的是为了褒贬与“物”有类似特点的人。
5．衬托（侧面烘托）：用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物。 （1）用其他人物来衬托主要人物，如《我的叔叔于勒》用“我”来反衬菲利普夫妇。再如《爱莲说》中用菊花的隐逸（正衬）、牡丹的富贵（反衬）来衬托莲的高贵品质。
（2）用环境描写来衬托人物的性格或事件的意义。如《故乡》的开头渲染了深冬季节隐晦、严寒沉寂的气氛，描绘了荒凉萧索、没有活气的村景，十分贴切地烘托了“我”的悲凉心情。
6．欲扬先抑(先抑后扬)：对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。作用：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
7．象征：用具体的事物表现某种特殊意义，或喻指具有某种特别意义的具体事物。作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„情感，增强文章的表现力。如《海燕》
8．描写景物的角度：善于调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官，多角度描绘：如《春》
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9．动静结合（化静为动/以动写静）
10．表达方式：善于运用多种表达方式，记叙、描写、说明、议论、抒情有机结合。
11．描写人物的方法：运用语言、动作、心理、外貌等多种描写方法刻画人物形象，表现人物的„„特点/性格/形象。如《芦花荡》
12．卒章显志（在文章结尾点名中心） 或开门见山
13.对比：通过比较，突出事物或描写对象的„„特点，更好地表现文章的主题。如《故乡》
14．联想和想像：联想是由一事物想到别一事物，“联想”出来的另一事物往往都是实际存在的。想像是在原有的感性形象的基础上想像出新的形象。“想像”出来的另一事物，往往都是虚幻的，实际生活中并不存在。
15．烘托：先从侧面进行描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。如《范进中举》一文对范进喜极而疯的描写就采用了侧面烘托的手法，表现了疯态场面的热闹，烘托了范进中疯的厉害与疯劲之大。
16．埋下伏笔：在前段里为后段所作的提示或暗示。为下文埋下伏笔的多是一些细节的东西或是具体的物件。
17．设置悬念：正面设置疑团而不立即予以解答，能引起读者注意，引出文章的说明内容。如《我的叔叔于勒》一文，一再使用悬念，引人入胜。
18.虚实结合
19．侧面描写/间接描写
或正面描写与侧面描写相结合 或直接描写与间接描写相结合
20．讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
21．运用修辞手法：
（1） 比喻：生动形象地表现了事物的„„特点/形象,表达了„„感情。 （2） 拟人：生动形象地表现了事物的„„特点/形象，表达了„„感情。 （3） 排比： 突出强调„„，强烈表达„„感情，增强语言的气势，更有
感染力、说服力，使条理清晰，节奏鲜明。
（4） 夸张：突出人或物的„„特征,强烈表达作者„„感情/态度，给读
者以鲜明而强烈的印象,引起读者的共鸣。
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（5） 反复：突出强调„„，强烈表达„„感情，富于感染力。
（6） 设问：提醒读者注意，启发思考，使文势波澜起伏有变化（内容上）；
起承上启下的过渡作用，使文章结构严谨（结构上）。
（7） 反问：突出强调„„，强烈表达„„，加强语气，更有感染力。 （8） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐，给人以美感。 十五、概括主旨（主要内容）
通过写„„内容,表达了作者„„感情,告诉我们„„道理/给我们„„启示。
小说
一、 三要素：
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。简称人物、环境、故事情节。
（一） 人物形象的塑造方法：
1. 语言、动作、外貌（肖像）、心理、神态、细节等描写。 2. 正面描写、侧面描写
3. 概括介绍、形象描绘 （详写、略写） 4. 作者及他人的评价、态度
（二）概括故事情节：谁？做了什么事？有什么影响/结果/意义？ （三）理清故事情节：
1．一般分为（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）四个部分。看是否要求划分具体的段落。
2．空间顺序、时间顺序 （四）环境描写的作用： 1．自然环境：渲染„„气氛,烘托„„心情,表现„„性格/身份/地位,推动故事情节的发展,交待人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景。
2．社会环境：交待时代背景、社会习俗、思想观念、人与人之间的关系、人物身份，渲染环境气氛，衬托人物心情，推动故事情节发展，深化主题。 二、题目的含义：
1．表层含义（结合课文内容） 2．深层含义（结合小说主旨）
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