一、教学思路及教学方法：
师 生 问 好 歌
5 5 5 5 5 5 | 1 2 3 4 5 - | 同 学 们 同 学 们 你 们 好,
4 4 4 4 4 4 | 2 3 4 5 2 - | 同 学 们 同 学 们 你 们 好, 3 3 3 4 3 2 | 1 - - 0 || 老 师 啊 您 好.
第一部分：练声
1 1 1 2 3 5 5 | 6 6 6 5 5 — ∣
2 2 2 3 4 6 6 | 7 7 7 6 6－ . . . . . . .
3 3 3 4 5 1 1 | 2 2 2 1 1－
雪 花雪花晶晶 亮 ，晶呀 晶晶亮。
我以模进的形式编创的练声曲，在这里既达到练声目的，又为下一步学习模进做准备。
1、 在练声过程中，用稍慢的速度、连贯柔和的声音歌唱，表现出
优美抒情的情绪。通过让学生感受、体验及观察每一乐句之间的联系，认识什么是模进，并总结出模进这一创作手法的特点及规律，为学习歌曲作铺垫。 第二部分：学习歌曲。
1、 初听歌曲录音，分析歌曲情绪，探讨：歌曲的要素在表现歌曲
情绪时，所起的作用。
2、 学习歌曲节奏，解决教学重点问题：从强拍弱位进入的节奏和
切分节奏的准确拍读入手，让学生发现歌曲中的一、二、四乐句的节奏完全相同的特点，从而更准确地掌握歌曲的节奏。
3、 带领学生分析各个乐句之间的关系以及演唱力度的变化：第一、
二、四乐句是运用模进的方法创作的，第三乐句的音区最高，是歌曲第一部分中的小高潮，应该用强的力度演唱；第五乐句的节奏变得舒展了，演唱的声音也应该更加连贯，第六乐句是歌曲的高潮，无论是节奏还是旋律，都与歌曲开头做了很好的呼应。（在这一环节中，我把以往的歌曲处理环节中的力度处理，前移到了这里，也是为了在下一个学唱歌词环节，能使学生的声音一次到位做好了铺垫。）
4、 学习歌曲的歌词。这里重点解决两个问题：一是随着歌曲旋律
的起伏而发生的演唱力度的变化；二是指导学生能用稍快的速度和短促有力的声音，表现歌曲活泼欢快的情绪。
第三部分： 欣赏动画片《雪孩子》片段。
1、 观看动画片的片断，使学生感受不同的音乐在动画片中的表现
作用。
（由这一片段地观看，引导学生继续回忆动画片中“雪孩子为了从火中救出小兔，而最终融化、消失”的结局）
第四部分：歌曲改编。
1、 通过提问，让大家脑中又浮现出刚才的情景，使学生们为雪孩
子的消失而难过、恋恋不舍的心情油然而生。
2、 于是教师根据B段的第一句旋律，以模进的形式改编一下，（速
度减慢，声音延长），把学生又带回到动画片的情节当中。 3、 指导学生自己编创第二乐句的旋律及歌词，教师选出符合歌曲
情绪的请学生展示。
4、 师生一起用稍慢的速度、连贯柔和的声音演唱编创出的歌曲，
以表现对雪孩子的怀念之情。 第五部分：总结。
1.模进的规律以及在歌曲中所产生的的效果，与本节课开始环节的练声曲相互呼应。
2.在旋律相同的情况下，运用不同的速度与演唱声音，能表现出不同的歌曲情绪。（使学生明确歌曲的要素在表现歌曲情绪时所起的作用）
授 课 教 师 授 课 年 级 五年级 课 题 歌曲：《堆雪人》 1、在准确掌握歌曲节奏的基础上，用轻松活泼的歌声，表现歌曲欢快教 学 自豪的情绪。 目 标 2、了解什么是模进，及其在音乐中所起的作用。试着用模进的创作手 法进行简单创作。 3、在学会歌曲后，让学生感受到不同的音乐在动画片中的表现作用。从而使学生了解音乐的速度、节奏及声音等要素在歌曲中的表现作用。 教学重点：准确地掌握歌曲的节奏，将“弱起和切分”节奏及模进的推教 学 动感表现出来。 重难 点 教学难点：1通过改变歌曲的速度和演唱声音，帮助学生了解速度、声 音等要素在歌曲中的表现作用。 2 用模进的手法按节奏进行简单创作 教 学 1、课件 准 备 2、动画片《雪孩子》插曲及片断； 课 时 第一课时 安 排 板 书 设 计 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 师 生 问 好 歌 5 5 5 5 5 5 | 1 2 3 4 5 - 同学们 同 学 们 你 们 好, 4 4 4 4 4 4 | 2 3 4 5 2 - | 同 学们 同 学 们 你 们 好, 3 3 3 4 3 2 | 1 - - 0 || 老 师 啊 您 好. （1）师先弹一遍问好歌 学生边听边看大屏幕 （2）第二遍教师唱问好歌（唱词）（第三句 弹两遍） 学生一起唱 （3）第三遍师生接唱词 一、练声： 师：“同学们，秋天就要过去了，寒冷的冬天就要来临了，我们又能看到洁白晶莹的雪花了。（出示雪花图片。） 你们看，空中飘舞的雪花多美啊！” 1 1 1 2 3 5 5 | 6 6 6 5 5 — ∣ 2 2 2 3 4 6 6 | 7 7 7 6 6－ . . . . . . . 3 3 3 4 5 1 1 | 2 2 2 1 1－ 雪花雪花晶晶 亮 ，晶呀 晶晶亮。 1 师直接范唱练声曲 2 师：“现在让我们大家也一起唱一唱用稍快的速度、短促跳跃的声音演唱吧！请大家跟琴唱乐谱 “亮晶晶的雪花”。 （弹琶音示意学生起立。指导学 生用稍快的速度、短促跳跃的声音演唱“亮晶晶的雪花”。 （要求注意： 1站姿要正 .2 眼睛目视前 3口型张圆 4 声音圆润 5表情美 ） 3 加上词再跟琴唱 4 评价（声音及表情）后再换调唱歌词 5 两调一起唱（提要求） （演奏琶音示意学生坐下，给一个手势） 教 师 活 动 学 生 活 动 6 师：请你仔细观察一下，你发现我们通过体验与观察发现句与句之间的联刚才唱的这个练声曲，句与句之系及特点。 间有什么关系吗？（指着乐谱提 示：注意节奏和旋律的走向。） 谁发现了？ 7 师概括什么是‘模进’。通俗的讲。 师：“像这样， 生听师讲解 （师指着发声练习曲解释） 在不同的音上重复同样的旋律 和节奏，被称为‘旋律模进’。 也就是说，后几句都是模仿、重 复第一句的旋律和节奏。句与句 之间的节奏型和旋律进行的方 向是基本相同的。只有音符是不 同的。 （出示课件－相同：节奏型、旋律走 向基本相同 不同：音符） 8 师：“再看看这首发声练习曲，这是生回答：轻快、活泼 老师以模进的创作手法编创的。我 们现在再来唱一唱！唱完后请你说 说你的感受。体验一下模进这种创 作手法用在这里起到了什么作 用。” 9 师生同唱练声曲，感受其作用（用手 势提示） 师：“模进在这里运用可以使这首歌 曲显得更欢快，富有推动力。” 二、学习歌曲： （过渡语：同学们刚才唱得真认真，发 生练习就先练到这儿。） ， 1直接导入：“冬天转眼间就要到 了，冬天我们不仅能欣赏到美丽 的雪景，还能给我们带来一项特 别快乐的户外活动。你们说是什 么活动啊？ 下面咱们就来学习一首歌 曲，名子就叫《堆雪人》。请你学生回答：堆雪人 整体感受一下这首歌曲，一会儿（出示版书） 把你听到、想到和感受到的告诉 给大家。 2、初听范唱录音 （播放动画版歌曲《堆 雪人》） 3第二遍听范唱 （出示歌谱，只放第一段歌词），为歌曲划分乐段，并感受歌曲的节奏特点。 师：“让我们再来听听这首歌曲，分为几部分？看谁能分出来？” （出示板书：A—B） 师：“你是怎样听出来的呢？” 4 出示课件：乐曲结构――二段体歌曲 A －—－ B 欢快 抒情 速度快 速度慢 5．练习节奏难点 （一）师着重强调八分休止符和符点音符，讲解难点，示范） 1）x x x x x |ox xx x x |x x. x－tatata titi titititata tita 2）X X X X X | O X X X X . X | ta ta ta ti ti Tititita ta X . X X X . X | Ti ti ti ta （二）自由练习难点节奏 （三）练完后请学生展示 （四）集体再合练（如果还有人错就请学生帮忙） 6 学习A段旋律 （出示A段的画彩线的句子） 师：“打开书，请大家跟琴唱一唱乐谱” 7学习A段歌词（两段,，师生接唱） 师：“你们唱前半句，‘挥起小铁锹，滚着雪球跑…..’ 老师唱‘啦啦啦…’的部分，为你们鼓劲儿。” 8 强调模进在A段中的作用（引导学生 找出模进） 师：“A段的旋律和节奏咱们都已经练完了，你发现A段的旋律有什么特点了吗？ （提示：A段中的几句都出现了同样的 学生打开书听范唱 学生分乐段A B 练习节奏难点 如果拍错了就请学生帮忙 随琴一起初步视唱旋律。 感受乐句的起伏与力度的变化。 与老师接唱 学生回答：运用了模进的手法 节奏和旋律， 并且旋律进行的方向也基本相同的。） 师：再想一想A段中运用模进这种创作手法，更能突出表现歌曲什么呢？它起到了什么作用？ 师：说的非常好！歌曲A段运用模进的创作手法，重复运用弱起、切分节奏，充分体现歌曲欢快的情绪，同时产生了向前推动的感觉。） 师：让我们再来唱一遍A段，再体验一下模进在歌曲中所起的作用。 9学习B段，（过渡语：雪人堆好了，小鸟也在喳喳的欢唱。B段的旋律与A段比显得很舒缓，下面咱们来唱一唱这两句旋律。） （1） 师弹B段旋律，学生唱 （2） 唱歌词 师：感受这两部分在旋律和节奏上的不同，注意“啦啦啦”要唱得有力度 （3）师生接唱 师：“B段只有两句，老师唱‘树上小鸟…’这一句，你们唱后面一句 注意：‘雪人雪人’这句的力度变化。用优美抒情的声音演唱，与A段形成对比 10 完整的演唱歌曲（用稍快的速度、短促有力的声音表现歌曲活泼欢快的情绪。 ） 师：“下面请大家完整的唱一遍这首歌，要唱出A段堆雪人时欢快活泼的场面，和B段堆好雪人后的高兴的心情。 11 再听范唱 师：“听一听范唱是怎样唱的？” （1）听范唱 (2) 师：有哪些地方需要提醒大家注 学生回答：更能表现堆雪人时的欢快情绪。 生唱B段乐谱 编创一乐句的旋律及歌词，并试唱。 意的？如，AB段的速度、节奏等方 面 12 再完整的演唱歌曲 男生女生接唱 师：“这次男生和女生接唱，男生唱 所有‘啦啦啦’的部分，唱的同时 要拍手，女生唱剩下的部分。注意 力度、速度的变化。” 三、歌曲改编（歌曲拓展）： 1、指导学生用模进的手法改编歌 曲 师：老师这里有一首歌曲，但是 少了两句旋律，一会儿我想 请同学们用我们今天学的模 进的形式编创出来。 学生动脑思考怎样编创 2 指导学生编创歌曲旋律 3唱一唱编好后的歌曲 欣赏动画片片断，感受歌曲《堆雪人》四 欣赏动画片片断——歌曲《雪花》 在片中的作用。 师：下面咱们再来欣赏一首歌曲，为动画片配上声音和动作。 请你思考一下这首歌与《堆雪人》 有何不同，歌曲的情绪是怎样的。学生回答： 歌曲表现了对雪孩子的怀并且想想它在动画片中的作用，唱念、难过与恋恋不舍的心这首歌时应该用什么心情） 情。 五 再唱一唱《堆雪人》这首歌，重新 感受一下这首歌的欢快情绪。体验 不同的速度与演唱声音，能表现出 不同的歌曲情绪。 五 总结全课： 生：….. 师：今天，我们学习了什么？ 随教师一起总结本节课的收获：在旋律师：我们不仅学会了,《堆雪人》这首相同的情况下，不同的速度与演唱声歌，认识了什么是模进的创作手音，能表现出不同的歌曲情绪。 法，你们还学会用模进的手法自己创作歌曲，真是了不起啊！
说课《堆雪人》音乐教案
汶上县汶上镇北门小学 李玉秋 义务教育课程标准实验教科书人音版五年级上册第八课《堆雪人》
一、教材分析：
《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4拍，由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。该曲旋律优美，节奏感强，歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景，体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。
二、学情分析
五年级学生形象思维能力较强，学习歌曲时采用多次聆听，教唱法，进行模唱，就能够学会歌曲，在老师的启发下，能准确的拍出拍子的强、弱、次强、弱的规律。
三、教学方法：多媒体课件展示法、歌曲聆听法、节奏打击法教唱法、欣赏法。
四、学生的学习方法：有聆听法、模唱法、打击法 欣赏法
五、教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《堆雪人》，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。
2、能力目标：通过小组合作学习培养学生的创新能力、合作能力。
3、情感目标：通过歌曲学唱，乐曲欣赏等音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。
六、教学重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲
教学难点：X X X X X | 0 X X X X X | X X. X X －｜的节奏演唱。
七、教学用具
钢琴、多媒体课件、道具 八、教学过程：
本课分为情境导入——歌曲新授——艺术拓展——完美结课四部分。
第一部分：创设情境 一、组织教学： 1、师生问好 2、情境导入：
孩子们请闭上你的大眼睛仔细聆听，感觉你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面？（播放音乐《下雪了》）。学生：自由回答（聆听歌曲感受音乐情绪）。
3、每个人的心情不同，想象力也不同，对音乐的理解也有所不同，请大家再次闭上眼睛，用心聆听，再次感受，好吗？（再次聆听歌曲。）
4、教师:孩子们太棒了，这段音乐描写的是下雪时的安静、洁白与淡雅，他给人一种心旷神怡的感觉，真的好美呀！
小雪花飘飘洒洒的来到人间，给大地、田野和树林都穿上了厚厚的银妆。看着这么美的雪景，你想干些什么呀？用动作，语言表现出来。
X X X X X | 0 X X X X X| X X X X －｜ 我想打雪仗| 我想 堆 雪人| 我想 滑 雪—| 的节奏演唱。（ （让学生自由发挥想象空间，打雪仗、堆雪人、滑雪...） (提前处理难点).
第二部分、新授歌曲：（采用多媒体演示）
1、今天我们就来学习 《堆雪人》这一课 （出示课题） 2、首先，带着问题1聆听：让我们来一起听一听，这首歌曲的演唱情绪怎样？
《（聆听）堆雪人》。
3、然后带着问题2再次聆听： 歌曲里面可爱的孩子在干什么？ 4、然后带着问题3再次聆听：
大家仔细听一听这首歌曲它的演唱形式是什么？ （合唱）
5、这么好听的歌曲大家想唱一唱吗 ？
好，听老师先来唱一下这首歌曲第一段。（教师范唱）。 同学们，你们跟着琴能来唱一下吧！（这个环节对于大多数同学来说 很简单，因为前面聆听了很多遍，所以对这首歌曲有所熟悉。我就会对同学提出一些表扬演唱的真不错。
1、师：我们怎样把歌声唱好听呀？讨论：注意唱好衬词
“啦”。你还可以在什么地方加上衬词？学生讨论。
2、接着 ：在唱好第一段歌词之后，教师引导学生自学第二段歌词，首先跟录音范唱演唱第一段歌词，然后欣赏第二段歌词，请学生找一找第二段和第一段旋律不同的地方。
这首歌曲我们应该用什么样的心情来演唱？（开心的、快乐的、、、、、、）
让我们带着愉快的心情，用最美的声音来演唱这首好听的歌曲吧！
第三部分:艺术拓展：
两段学习完之后我们又进行了一些巩固学习： 例如：指导学生用分组演唱、男女轮流唱、合唱、创造性表演、舞蹈、伴奏、加衬词演唱等形式。
第四部分:完美节课
小雪花有六个花瓣，晶莹剔透，把世界装扮的美丽又奇妙。风霜，雨雪都是大自然赋予人类的美好事物，我们要热爱大自然、热爱生活、保护环境，虽然下雪天很冷，但是，我们要不畏严寒，乐观向上。这样才是我们跨世纪的新一代。
让我们怀着对雪花的憧憬，对雪天的期待，唱起好听的歌曲结束我们今天的这节课 . --------唱着歌曲走出教室吧下课。
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