辛苦并快乐着——我与班级共成长

辛苦并快乐着

——我和班级共成长

又是一年毕业季，青春和梦想在六月的阳光下肆意飞扬。

看着全班二十八张生动而又稚气的笑脸，即将迎来人生新的征程，我心里又一次被一种东西填得满满的。那，是幸福。

收拾一个学年的疲惫和孜孜以求，却发现有关班主任的习惯很难改变。十年教坛耕耘，班主任的生涯浓墨重彩，那些过往，不曾远去。那些点滴，清晰可见。

一、 班主任之初体验——做孩子们的朋友

参加工作的第二个年头，我成为了一名班主任。

这是一个毕业班，初二时我任课的班级。我知道，刚从大学毕业的我是他们眼里和蔼可亲的大姐姐。但作为他们的班主任，面对这些充满青春活力又处处叛逆的孩子们，我心里没有了底。

开学第一天，我板着班主任式的脸进入了班级，用近乎苛刻的规章制度填满教室的墙壁和毕业班的日子。这样我心里才有了些许的踏实，觉得把孩子们管好、管严了，才能保证他们把心思用在学习上，这样才是对他们的负责。但是，事情的发展出乎我的意料。渐渐的，我发现这些孩子们在有意的疏远我。好几个初二时和我无话不说的孩子变得沉默寡言，不再愿意把他们的想法和我分享，眼神里似乎透着丝丝哀怨。教室里的空气有些让人

透不过气来，学习成绩一再下滑。我看在眼里，急在心上。直到有一天，我在作业本里发现了一封金鑫同学写给我的纸条，“老师您让我们感觉到了陌生，我们喜欢以前的您”。我恍然大悟：当班主任，刻意的距离不会产生美，只会招来无声的抵触。接下来的日子，我摘下刻板的面具，主动找好几位学生谈了心，了解他们的想法，帮他们解决学习生活中遇到的各种烦恼和困难。为了让同学们能够把自己的想法及时反馈，我在班级里设立了“实话实说”专栏。好多学生把一些当面不敢与老师说的话，与同学之间想说的话，都在这里倾诉，我对大家的问题认真地一一回复，尽力解决。另一方面，我努力营造轻松的班级氛围，给每一位学生更多的鼓励，让他们相信，紧张的毕业生活里他们的班主任始终和他们站在一起，并肩战斗。经过一段时间，我又赢得了学生的信任，班级又恢复了活力。

最后的中考，我们班各科成绩在全区都名列前茅！更重要的是，大家觉得在这里收获了一段充实的青春时光。而我，也收获了做班主任的第一课——做孩子们的朋友。

二、 班主任之修炼秘籍——创新是班级管理的活力源泉

班主任的工作，涉及班级学习生活的方方面面，关系到每位学生的健康成长。但是，做班主任光靠热情是远远不够的，需要用智慧解决班级里遇到的各种问题，才能赢得大家的信任和尊重。

每次开学，要做的第一件事就是学生座位的安排。记得有一次，我没有按照老思路给学生排身高定座位，而是等开学一个月以后月考成绩出来以后再安排。经过一个月左右时间的相处和了解，以及进班时成绩和月考成绩相结合，我已经对班里学生大体的性格和学科成绩有了了解，编排座位时在尽可能保持原有自由落座的基础上采取“动静结合”、“以静制动”、“学科互补”、“性格互补”的原则重新安排，并实行两周一次小组轮换。

大家纷纷表示赞成。可是，问题出现了。有一次，位于最右侧第一排的同学提出希望换到别的座位。原来，投影仪放置在教室最左侧，右侧的同学看屏幕就比较吃力，特别是第一排的同学，光线不好的时候还容易看不清。这下可犯了难。虽然，有一位品学兼优的女同学主动提出愿意和他换座位，但是，毕竟谁坐在那里也会影响看投影仪啊。那天晚上我辗转反侧，思考着如何妥善地解决这个问题。终于，前我有了好主意。既然没有人愿意坐这个最右侧的第一排，我为什么一定要设这个位置呢？于是我们最终决定，每小组轮换到班级最右侧的时候，原第一排的同学座位后移一位。就这样，运用创新思维，我们很好地解决了这个难题。后来我还在两周一次小组轮换的基础上搭配前后排互换。这样，没有学生总是坐在第一排，也没有学生永远坐在最后一排，对视力的保护也有一定效果。大家都很赞成，特别是坐在班级最前排和最后排的学生。同时，学生看我的目光也更多了些信任和钦佩。

初中时期的孩子们，处在青春的叛逆时期，有很强的自我意识。我充分利用这个特点，发现通过发扬民主，指导学生自我管理，能够取得事半功倍的效果。

有一年，一开学我就组织引导同学们自己制定出有针对性的班级公约，在班容班貌、环境卫生、课堂纪律、学习进步等方面都作出了量化规定。同时，将班级分成四个小组，以评分、评比的形式规范引导同学们的日常行为和学习。在制度的制定过程中，我们有意引导大家增加加分条款而保留尽可能少的减分条款，是为了让同学们得到更多的鼓励和肯定。然后，按照自己制定的班级管理制度，每周一小结，每月一大结，每次都评出明星个人和明星小组。由于这些制度是建立在同学们自己对班级管理的充分讨论和正确认识的基础上，所以每一位同学都能做到自觉遵守维护。这样，不但增强了同学们自觉遵守班级纪律的意识，同时也锻炼了自我管理的能力，在班级内形成了民主和良性竞争的环境。实践证明，这样的尝试是非常有效和有益的，同学们的自我管理能力也是值的信赖的。

三、 班主任工作之灵魂——用爱架起沟通的桥梁

都说初中的学生最难带，你永远不理解他们在想什么，不知道下一秒会有什么事情在他们身上发生。通过这些年做班主任的经历，我接触过各种各样有不同性格、不同背景的孩子，可能很多学生是大家眼里的问题少年。可是，我发现，只要你用心去走进他，用爱去感化他，这些孩子都有纯洁善良的内心，都能够取得和别的同学一样的进步和成绩。

在某届初三我新接手了一个班级，其中有个女孩子，成绩当时是年级倒数第二，平时沉默寡言，不愿意和任何人交往，平时和同学、甚至和老师说话都非常刻薄，经常当面顶撞老师，可以说是个相当有“个性”的孩子，大家对她都唯恐避之不及。开学不久，有一次学校组织知名教育心里专家讲座时，在全校师生面前，她站起来质问专家：“您总说国外的事情对我们有什么帮助？讲座什么时候结束？我还要回家写作业！” 全校一片哗然，可以看出这真是一位个性犀利的小姑娘。

学校的意见很明确，处分是免不了。我找到领导，劝说他们免除这次处分，因为这样可能引发她更加过激的举动。同时，我开始对她进行了全面的了解，单亲（母亲抚养），身体不好（免体），同学中人际关系极差，但是热爱阅读尤其科幻小说。碰巧我也是个科幻谜，我就找机会有意无意地和她聊起了科幻小说，慢慢地她开始放下抵触心理，对我产生了信赖。我发现，由于家庭原因，她非常消沉，对未来没有信心。我就鼓励她，要对自己负责，在逆境中把握自己的命运。我还告诉她，想成为一名优秀的科幻作家，物理、化学、天文等知识非常重要。从此，她在学习上有了全方位的改变。第一次月考她的成绩就脱颖而出，初三第一次家长会姥姥，妈妈都来了，这也给了她极大的鼓舞。在她的学习步入正轨的同时，我把开始关注她的心理健康，引导她和同学建立积极的人际关系，主动去帮助那些需要帮助的人，每当她有这样的助人行为后，我都会在合适的场合对她进行表扬和鼓励。她也感受到帮助别人的快乐，一段时间后我发现她能以更积极的态度去理解、处理周围的人

和事了。一次她和班里的一个男生发了矛盾，让我没想到的是她没有像以前一样，做出极端的举动，而是给我打了电话，而且还委屈的在电话里哭了起来，我生气地说要在班里批评这个男生，听到我这样说，她犹豫了一下说“还是我先自己解决吧”。周一她高兴地告诉我：“老师，我和他的问题解决了。”看着她喜悦的表情，我心里也是暖暖的，这温暖来自于她的成长。从此，她的性格在逐渐改变，不过分偏激了。以前专门和她作对的男生居然偷偷问她学习方法，成为了好朋友。中考时，她的成绩跃居到了年级第十四名，考上了理想的重点高中！看着她妈妈激动的泛红的眼睛，我为一年来的付出感到无比欣慰。

都说班主任是这个世界上中最小的主任，但我觉得它并不简单。十年来，我带过的学生好多已经走向社会，成为有用之才。看着他们的成长，我也为自己的成长感到骄傲。每每想到这些做班主任的经历，我总感觉辛苦并快乐着。感谢可爱的孩子们，是你们给了我动力，也让我成长！