的认识》教案
教学内容：
教科书P88例3，练一练和练习十三第11－13题及动手做 教学目标：
1、学生通过多种形式的操作进一步认识扇形，知道扇形的各部分名称。
2、在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。
3、进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生的自主意识。 教学重点： 扇形的特征 教学难点：
同一个圆里扇形的大小与圆心角的关系 教学过程： 一、复习
1、什么样的图形叫做圆？圆有哪些特征？ 2、画一个半径为3厘米的圆。 二、自主先学 出示导学单
1、什么样的图形是扇形？用自己的语言说一说
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2、扇形各部分的名称分别是什么？ 3、同一个圆中，扇形的大小与什么有关？ 三、小组讨论 四、交流展示
1、（1）认真观察例3的3个圆中的图形，说说每个圆中涂色部分的共同特点。
提问：每个图色部分都由几条线围成的？围成每个图色部分的三条线各有什么特点？每个图色部分都有几个角？这些角的顶点都处于什么位置？ （2）展示、汇报、交流。 （3）认识弧和圆心角
（4）依次指一指上面几个扇形中的圆心角以及与圆心角相对的弧。
2、讨论：同一个圆中，扇形的大小与什么有关？ 课件演示，学生回答。 五、检测反馈
1、完成练一练第1题。
引导学生联系对扇形的已有认识进行判断。启发学生认识到：半圆可以看做特殊的扇形，它的圆心角是180度。 2、完成练一练第2题。 说出圆心角是多少度，是什么角 交流：你是怎样知道角的度数的？
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3、完成练一练第3题。
重点认识：图中的绿色部分也是扇形，不过圆心角已经超过了180度。
4、完成练习十三第11题 让生说说分针分别指向数字几 生在书上画出扇形 5、完成练习十三第12题
问：如何求出每个扇形占圆的几分之几？（圆心角的度数360） 生列式计算
6、完成练习十三第13题。 说说是如何想的 7、完成动手做
生按步骤等分、画圆、涂色，画出图案
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
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边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 六、反思总结
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？
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