教育名家 学习心得

全国教育名家论坛

第五届魅力课堂及名师工作室导向培训会学习有感

淮滨县第二中学

1.沈 峰(工作室经验交流) 2、岑振祥(六年级观摩课)

3、龚海平(八年级观摩课 工作室经验交流) 4、戈向红(五年级观摩课)

5、田湘军(五、七年级观摩课两节) 6、叶建军(三年级观摩课)

7、刘小菁（三年级观摩课） 8、刘宝杰(五年级观摩课)

9、主维山（六年级观摩课）

为期三天的全国教育名家论坛第五届魅力课堂及名师工作室导向英语培训会已经圆满结束了，我却久久不能从听课的热情中冷静下来。这次学习对我来说是一次非常难得的学习和提升自己的机会。在这三天的学习中，共有九位专家给我们带来了九场高品质高水平的英语课。专家们的讲座内容很丰富，每个参加学习的老师都沉醉其中，生动的课堂画面仍在我的眼前浮现、历历在目！听完他们的课，真的是很震撼。他们在课堂上真的是引导者，聊天者，表演者。我完全变成了讲课专家们的超级粉丝。这些专家用魅力激活英语课堂，使学生乐学，善学，优化了教学效果。我个人认为魅力主要体现在以下几个方面：

一、要具有良好的基本功。首先，英语口语纯正流畅，语音语调张弛有度，讲究语言的幽默性，注意语言的艺术感染力。其次，专家们善于勾勒英语简笔画和唱英文歌，使用

得体生动的身体语言，以及有趣的教学游戏，能够借用网络视频、原滋原味的英语绘本在合适的时机下植入到教学活动中，使得课堂生动活泼、轻松、有趣、高效。

二、注重培养良好的师生关系。授课的专家们都表现的非常活波开朗，有很强的亲和力。他们善用鼓励性的英语课堂评价语言，评价语言和模式多变多样。他们对学生实施爱和赏识教育。是啊，只有亲其师信其道，每个学生才可能乐于开口，勇于开口。对于学生表现出来的“小马虎，小失误”只要不是语法性错误都可采取柔和的纠正方法帮助孩子改正。要留给他们足够的“面子”。尽管有老师会说受地区的经济条件影响，教育资源不同，学生的素质不同，有些学生“无药可医”。但是，通过专家的那股工作激情，我感受到只要有一颗真诚爱着孩子的心和责任感，只要我们真的想教好孩子们，不断探索教学新路子，我们就可能教好，就能引领孩子们提高英语成绩。

三、掌握本专业和学科文化知识。专家们懂得发展自己，教学中善于反思，强化创新。身为青年教师的我也要树立终身学习的理念，不要做一个“out” 的老师。我们要不断提高自身的综合素质，发挥英语教师广而精的学识魅力，争取在知识能力方面赢得学生的尊重。我们要努力成为高素质的老师，要不断的提高和完善自己，不断的给自己充电，要具有扎实的文化修养、跟上社会发展的脚步，珍惜每一个学习提高的机会，要经常学习最新的教育理论来武装头脑，指导个人设计课堂教学。江苏省特级教师龚海平指出：“没有理论指导的课堂是随意低效的课堂，就像大船航行迷失了方向”。在以后的教育教学工作中，我也将努力成为有魅力的英语教师，让学生们成为我的fans。

五、教育要因人而异，做到因材施教。课堂上我们主要做到要激发学生的兴趣和潜力，培养学生的想象力和创造力。所以，不能简单的教给学生课本知识，而是要让孩子们学会自己动脑思考、学会学习和解决问题。更多的是要让孩子们多使用英语，对英语感兴趣。因此面对后进生群体，我们要采取稳中求进、赏识激励、个别辅导相结合的做法，帮助孩

子们重拾信心。积极为多数学生撑起一片自由听说的空间，让他们在知识的海洋里遨游，在学习语言的过程中习得语言。

六、我们要经常反思自己的教学工作，不是仅仅应付与学校的各项检查，随意写上几笔。要常常反思自己的教学，要搞清楚what we teach, whom we teach, how we teach。 不光要教，还要思考怎样快乐地教，只有我们快乐地教，才能带动孩子们快乐地学。比如：为什么说我们的学生不会说，不敢说。因为我们教师不会引导学生的张口。比如学习个人爱好这一话题，习惯了问What is your hobby? 而不会去先谈自己的爱好，引导他们问是否和自己的爱好一样啊？哪一种爱好好啊，哪一种爱好是有益的等等，我们老师想让学生张开嘴巴说，首先我们需要放下自己的架子，要带动学生共同表达，让自己的语言有幽默性。专家们都是一个表演者，一个会唱 、会跳、 会表演的演员。随手捻来几首英文歌不费事儿。我们小学英语非常生活化。如学习事物时，可以让孩子模仿各种动物叫声，钟表声，喇叭声配合图片的使用。做到音形结合，口、脑、嘴耳、眼睛共同参与。如学习关于开车、 跳舞、 打球、游泳 的短语，也可以结合动作的模仿。可是我却没做到，所以就不能带动学生。一个好的英语老师就是一个好的表演者，好的演员加导演。

七、我们要做一位明白的老师，不能迷迷糊糊上课。不能做无效的工作，要恰当的设计课堂，要深挖教材和学生，设定符合学生学习兴趣的教学活动。比如采用游戏教学有上百种，不能只局限于“开火车”而可以采用如“finding by feeling跟着感觉走”“catching the spy抓特务”“step by step步步为赢”“Open the sesame芝麻开门”等。当然课堂教学不能为了活动而牵强设计活动环节。要让自己的每一句话，课件的每一个图片细节、每一个身体语言都是帮助学生高效感知学习内容，达成教学目标的载体和媒介。课堂合作讨论要根据教学内容的需要，教学合作并不是每节课就要讨论。比如我们的老师说“Give you 2 minutes to read the …in pairs.”事实上一分钟不到。OK ,TIME IS OVER? 没意义，没作用。作业布置方面不能随意布置和贪图数量。任何低效机械的重复对于课堂宝贵

的45分钟都是浪费。

八 、“触景生情。以情感人”注重情景教学。课堂上，老师首先要自己嗨起来，要把自己的积极性调动起来，才能感染学生，带动学生，维持他们的注意力。要想办法，尽可能的给孩子们创造听英语，说英语甚至是用英语思考的氛围。因此英语老师要强练基本功，从最基础的英语口语，课堂英语口语达到八成。要多读书，汲取大家的智慧，指导个人的实践。让孩子们在真实的语境中接触、体验、理解、学习和运用语言。田湘军老师指出如何帮助孩子们在语境中习得语言？

学：主线

思：核心

境：载体

情：纽带

导：方法

九、 作为英语老师，不仅教语言知识，更要传递不同国家的英语文化，让学生感受不同文化的魅力。

十、 结合我们的教学实践，在教学中我们要注意：

1. 把握单元整体设计，把握单元课程目标的递进性，循环性，整体性，要注意每个环节各有侧重，功能不同，所以我们每个课时的设计要到位却不越位。建议：先搭建单元整

体框架，再做分课时计划，整体——局部——整体。

2. 把握不同课型的特点，比如阅读课，我们的目的就是使学生能够领会语篇内容，初步感知和了解主要语言形式。这样掌握了不同课型的特点，就能有针对性的让学生练习语言技能，我们想让学生练习听，就关闭孩子们看的通道，专门练听，以此类推。

紧张的三天培训学习工作已画上了句号，但我仍然沉浸在优秀专家的课堂里。普通的课到了专家手里就变的丰富多彩，而到了我们的手里却干瘪瘪的，我应该去反思，许多问题我们都懂，可是自己没有做到，所以自己没有成为专家。而别人做到了，他们成为了专家。不管怎样，我在努力的争取让自己成为一名优秀的教师，也够买了一些教学方面的书籍。我想在专家的指明灯下，在领导的关心帮助下，至少我前面的道路不是那么迷茫。教育的伟大源于把人类最伟大的知识经验传递下去，教育不能是迷迷糊糊的工作和实验，我要明白起来，行动起来。因为孩子的青春只有一次。只有反思自己，让课堂更加高效、精彩、快乐，才不会浪费孩子和个人的青春时光。

Easier said than done , I just do from now on! 总之，教学路上，我将一如既往地一路学习，一路探索，一路耕耘，一路奉献！爱他就给他最好的！

谢谢大家！