知识与技能目标：
演唱京剧折子戏感受京剧唱腔。
过程与方法目标：
学习京剧折子对与河北民歌《小放牛》，初步了解中国戏曲音乐与民间音乐相互借鉴融合的关系，感受京剧兼收并蓄的魅力。
情感、态度与价值观目标：
乐于主动学习、认识、了解京剧与地方歌曲的音乐特点。
教材分析：
京剧折子戏中运用了唱、念做、舞形式来表达叙述的故事。
学生心理分析：
初一的学生需要教师的适时引导与启发，才能调动他们脑海里的记忆，激发学习兴趣，并与音乐之外其它学科知识有所联系。更好理解把握作品。
重点：
感受京剧折子戏与民歌间的不同点。
难点：
运用对比方式来体会京剧折子戏与民歌两种不同表现形式的特点
教具：
教材、钢琴、音响（课件）
教学环节：
一、组织教学。
随着教师弹奏音乐学生走进教室。 师生问好
上行音阶：教师指挥手势起立 师节奏：x. x x x 生节奏：xx xx ox x 二、复习。
发声练习与气息训练（声音位置，讲解要点）。 三、导入。
听一首歌曲，你知道它属于哪种体裁的歌曲吗？（情境导入，引导发问，产生对民歌文
化深入学习的渴望） 四、教授新课。
刚才我们听到是京剧折子戏中的《小放牛》一个唱段片段。 1、作品简介。
《小放牛》是一出儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，以唱、念、做、舞的形式来表现叙说的故事。 【《小放牛》背景材料】
在古老的赵州桥面上，能清晰看见几道车压形成的小沟壑，这里面有一个动人的传说。话说当年张果老、柴王爷、赵匡胤过桥时，因毛驴载重过大，留下了几个深深的驴蹄印。柴王推的独轮车超重，车轮子在桥面轧了一道深沟。赵匡胤拉车用力过猛，柴王爷右脚一滑。跪在桥面上，留下了一个大大的膝盖印。在桥的拱顶东侧底面，鲁班用力托桥身时，留下来一只大手印，并誉为赵州第一胜景。 后来，京剧《小放牛》里这样唱道：
女：赵州石桥什幺人修？玉石栏杆什幺人留？什幺人骑驴桥上走？什幺人推车轧了一道沟……
男：赵州石桥鲁班爷修。玉石栏杆圣人留。张果老骑驴桥上走。柴王爷推车轧了一道沟……
2、思考题：（复听）
在这段京剧折子戏中采用了哪种演唱形式？唱腔上有什么特点?
歌曲采用了一问一答的形式即对唱，唱段上则运用了小花旦，小生唱腔。 3、随琴唱片段旋律（出示旋律） 4、音乐常识：
中国民族民间音乐种类：
分五大类即民歌、民族民间器乐、说唱音乐、戏曲音乐、歌舞音乐等五大类。 反复记号：Φ
5、聆听河北民歌《小放牛》
1）分析歌曲：《小放牛》是民间舞剧《小放牛》中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，四二拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构成。第一、第二乐句是一对上下句，第三、第四乐句是前两句的变化重复（换头合尾与同头换尾）。音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止符和切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成。很容易记忆，成为流传很广的一首河北民歌。 2）问题：
我们学习了这首歌曲，发现与放牛并没有多大的联系，可为什么叫《小放牛》呢？ 回答：
小放牛只不过是一种民间曲调，我们可以根据曲调填歌词。 五、实践活动
找出唱腔节奏与京剧折子戏中的《小放牛》不同点 创作（分组）
要求：用表演形成来唱京剧折子戏中的《小放牛》两句 六、小结
河北民歌《小放牛》采用了一问一答形式来演唱，歌曲为徵调式。京剧折子戏中则是运用了，唱、念做舞形式来表达叙述的故事。
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