幼儿园信息化教学方案

加同伴之间交往，使幼儿得到愉悦的体验，促进幼儿积极探究的、广泛的学习爱好和求知欲，对幼儿的身心进展起到积极的促进作用，规

划方案《幼儿园信息化教学方案》。

传统的幼儿老师培育过程中，我们比较强调其观测、沟通、组织

现代教育手段是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教

技能和语言表达技能、弹唱、跳技能等方面的培育。但在21世纪的今

与学过程和教与学的资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现

日，信息时代要求人们具备肯定的信息素养，即：在作出合理决策的之

教学优化的理论与实践。现代教育手段：有视觉媒体(幻灯、投影)，

前能够认识到精确的和完整的信息;能够依据信息需求的问题确定信息

听觉媒体(录音、广播、CD盘)，视听觉媒体(电视、电影、摄录像系

需求来源;掌控确定潜在的信息源和胜利的检索方案的方式;以及从包

统、VCD系统)，多媒体(微机教学系统、计算机帮助教学系统、多媒

括基于计算机和其他的信息源中获娶评价、组织信息并将其应用于实际

体组合教学系统)。现代化教育手段的应用能够使呈现的信息更加直观，的技能;此外具备将新信息寓于原有的知识体系之中，在批判性思索和

具有形声性、再现性、先进性的特点。现代化教育手段可以详细、生

问题解决时的过程中运用信息等多种技能。由此可见，现代社会对幼儿

动、形象地作用于幼儿的感官，使幼儿眼耳并用，视听并举，在学习

老师的职业特质有了新的定位和要求。

的过程中，各种感官亲密协作，协同作用，发挥大脑两半球的不同优

把现代教育手段奇妙的与幼儿的一日生活相联系，使之成为幼儿

势，促进幼儿思维的进展。运用现代化教育手段，可以再现事物，源

游戏的工具，成为幼儿交往的工具，成为幼儿阅历共享的工具，成为幼

于“事物”，高于“事物”，具有极丰富的想象力，使一些现象、过

儿学习的工具，从而，提高幼儿的生活情趣，扩展幼儿的信息来源，增

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幼儿园信息化教学方案

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程不受时空限制，再现于教育活动中。现代化教育手段把形、声、色、光、动、情、意融为一体，表达教育内容，具有新鲜感和感染力，转变了口讲面授的单一模式，促进了对新型教育模式的探究。

艺术教育是素养教育的一个重要组成部分，艺术教育是通过艺术审美教育，培育幼儿感受、理解、表现、鉴赏、制造美的技能，陶冶幼儿情操，进展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡进展。因此，艺术教育的培育影响着幼儿全面进展进程。幼儿园艺术教育在进展幼儿的智力特别是在进展幼儿的观测、记忆力、想象力、留意力、制造力和表现力上以及对幼儿身体的健美发育和成长方面都起着独特的作用。 现代信息技术是促进幼儿形象思维的重要手段。电教媒体为幼儿有目的、有计划地提供了大量视觉表象，媒体所提供表象是经过处理的，表现了物体的本质特征，去除了非本质特征。因此电教媒体是促进幼儿形象思维进展的重要手段。

运用现代信息技术手段，能够促进幼儿联想、想象技能的'进展，

促进幼儿制造力。

电教媒体为幼儿提供了丰富的视觉形象和感知基础，幼儿可以通过媒体提供的形象，引起幼儿对已往生活阅历的追忆，而形成丰富的表象。因此，运用电教手段，能够促进幼儿联想、想象技能的进展，促进制造力。

人的思维一般有动作思维、形象思维、抽象思维。幼儿期占主要地位的是形象思维。通过对人的左右脑和幼儿年龄特点的讨论，普遍认为：学前儿童虽然也掌控一些低级的概念和进行简约的运算，但需要直观形象不断的强化和支持，否那么就会发生很大困难。我们认为，首先大力进展形象思维，才是真正开发儿童学习潜力的途径。因此，早期教育应遵循“形象思维——语言——抽象思维”的路子，应大力进展儿童的形象思维，并在此基础上，丰富儿童的语言，逐步进展其智力潜力。总之，形象思维的充分进展是儿童智力的基矗 通过搜集与利用网络的教育资源 ，探讨幼儿园课件的特点，设

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计、编制一些适合幼儿教育的教学课件，实现优质资源最大限度的共享。 没有最好，只有更好。作为新时期的幼儿老师在现代教育的进展下一如既往地坚持优良的传统工作作风，探究新时期的幼儿教育工作思路，努力把幼儿园的各项工作做到最好， 坚持与时俱进，不断改进，以更新的视角、更宽的眼界、更大的力度为幼儿园的改革与进展做出新的贡献。

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