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幼儿大班语言儿歌教案

2023-01-11 来源:易榕旅游


幼儿大班语言儿歌教案

【篇一:中班语言儿歌教学设计】

中班语言儿歌教学设计:《小雨点》

罗应梅

设计思路:纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌,使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境,感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。

活动目标:

1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词:张、摇、爬。

3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。

活动准备:

课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。

活动过程:

1、谜语导入,激发幼儿兴趣。

师:宝宝们,今天老师要让你们猜一个谜语,看看谁最聪明最爱动脑筋。

师:千条线、万条线,落到水里看不见。〔幼儿动脑筋想〕宝宝们真聪明,猜出了是雨,那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。

2、出示小雨点图片,引出儿歌名称

师:是一首什么儿歌呢?我们一起来看这幅图,看看图里有什么?〔小雨点〕对,是小雨点,今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》,我们一起来读一读儿歌的名字吧!

3、观看课件,欣赏儿歌。

让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。

4、学习儿歌《小雨点》。

〔1〕、出示可操作性图谱,帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。

师:宝宝们,刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊,它们都落到了哪些地方?〔教师根据幼儿的答复用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱〕

师:〔出示花园图片〕小雨点落到花园里,花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里,并让幼儿学学张嘴巴的动作,理解动词“张”。〔小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同〕

(2)、利用图谱,引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

〔3〕、分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、教师小结

活动延伸:

让幼儿利用生活经验仿编儿歌。〔附:儿歌图谱〕

韵语教学《像什么》活动设计

刘子萍

【设计意图】

韵语是中国传统文化形式,它不仅形象有趣,押韵上口,使人喜欢诵读,更重要的是其利于记忆。《像什么》一课,做到字不离词,词不离句,在具体的语言环境中,联系生活实际,运用奇特联想与定位联想进行识字,这样便于理解,防止枯燥,易于背诵。但根据中班幼儿具体情况,孩子们识字甚少,对1.2.3.4几个数字仍很模糊,不能正确书写,所以本次活动,我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容,同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。

【活动目标】

1.通过活动,使幼儿对儿歌内容感兴趣,能背儿歌。

3.学习词语:什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。

【活动准备】

图谱. 字卡

【活动过程】

一、激发兴趣。

师:今天,有几个数字宝宝来我们班上做客,大家欢送。〔〕。师:小朋友们认真观观察看几个数字宝宝像什么?〔幼儿们自由回

答〕。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌,你们想不想学。〔引出主题〕

二.学习儿歌。

1.师念一遍儿歌。

2.引导幼儿学习儿歌。〔逐句教幼儿学习,在数字宝宝后边贴上相应的图谱,在图普下面写上儿歌内容〕

3.学字词:〔出示卡片数读,认读,同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词〕水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。

三.游戏。

1.教师说数字,让幼儿说像什么。

2.幼儿互相交换对答。

3.比赛背诵完整儿歌。

【活动延伸】

让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。 附图谱:

【篇二:大班语言教案 新15篇】

一条藤挂铜铃〔大班〕

一、活动内容:一条藤挂铜铃

二、活动目标:

1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音,学习快速、准确地念绕口令。

2、学习与同伴合作游戏。

三、活动重点:学习快速、准确地念绕口令。活动难点:发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音。

四、活动准备:平时让幼儿练习一些简短的绕口令,培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。

五、活动过程:

1、把绕口令编成一个简单的故事,引导幼儿理解绕口令中的内容。2、教师放慢速度念一遍绕口令。

3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令,重点练习发好后鼻音:eng、 ing、ong。

4、创设游戏情景。

游戏由2~4人进行,幼儿以轮流方式一人念一句绕口令,一边念,一边将右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,假设右手不够,可用左手接上去。

由教师扮风爷爷,发出风吹了和风停了的指令,让幼儿做铜铃摇摆等动作,并念该句的绕口令,反复练习几次,让幼儿感到绕口令的乐趣。

5、活动延伸:请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会,进一步激发幼儿的学习兴趣,培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

教学反思:

活动目标:

1、通过欣赏对仗式的文学作品,理解主要情节和寓意,发现和感受诗歌的幽默有趣。

2、学习用恰当的语言表现文学作品。

活动准备:录音机、磁带、图示、字卡、纸偶

活动过程:

一、听录音,欣赏感受儿歌,激发幼儿学习兴趣

1、出示纸偶,引导幼儿带着问题听录音。

2、说说听到了什么有趣的事,解释“吹牛皮”---吹牛皮就是说大话。

二、阅读图示,理解儿歌内容,发现儿歌的趣味性

1、教师朗诵儿歌,引导幼儿读图。

2、理解对仗句式。

3、说说蝈蝈怎么吹牛的。

三、学习用夸张的语言朗诵儿歌,表现儿歌的趣味性

1、学习朗诵儿歌,帮助幼儿梳理朗诵要领。 注意重读音节〔方位词、动物名称〕南山—北山东山—西山 关外—东海

声音、语速

2、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。

教师说旁白,幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈

教师说旁白,请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈

3、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌

四、延伸活动

制作纸偶或头饰给爸爸妈妈表演儿歌

教学反思:

一、活动目标:

1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

二、活动准备:

1、挂图。

2、实物小图:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。

3.故事磁带。

三、活动过程:

1、划小船 。

做着划小船的动作进活动室。

出示月亮船的小图。刚刚,小朋友划着自己的小船来到了活动室,老师这儿也有一条船,它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

2、倾听故事。

故事的题目叫什么?

蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

3、说一说,演一演。

教师演示教具讲述第一段故事。

蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼看到了什么?

讨论:故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?

蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

教师继续演示教具讲述第二段故事。

听完后请幼儿抢答:

① 世界上最大的海洋是哪一个? (太平洋)

② 世界上最高的是什么山? (喜马拉雅山)

③ 世界上最大的广场是什么广场? (天安门广场)

④ 蒲公英的家到底在哪? (万里长城大墙下的一棵小草旁)

4、学习讲述故事。

请幼儿翻开活动材料,边看图边讲故事。

蒲公英的家在中国,你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗?

四、活动建议:

1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的假设干亮点,是将知识传授变为艺术感受的尝试。

2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时,教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说,还可以从其发展变化来谈。

附:月亮船故事

有一次,一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了,蒲公英睁开眼一看,啊!这是什么地方?陌生的树,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说:“不,我不听,我要

回家。”

善良的螳螂说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说:“不,我不听,我要回家。”

天黑了,月亮升起来了,像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。

仙女看见蒲公英在伤心地哭,便问:“可怜的孩子,你怎么了?”蒲公英说:“我迷了路,我要回家。”仙女和气地问:“你的家在哪儿?”蒲公英说:“妈妈告诉我,我的家在世界的东方,那儿有世界最大的海洋,那儿有最高的山,那儿有最大的广场,那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说:“我明白了,坐上我的船,我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀,蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他,那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他,那是喜马拉雅山。突然,地面上出现了一片光辉。月亮船来到了万里长城上空, 蒲公英激动地喊了起来:“停一停,停一停,这就是我的家,我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说:“再见,仙女。”“再见,孩子,记住你的家叫中国??”仙女说着,驾着月亮船走了。

教学反思:

有趣的汉字〔大班〕

活动目标:

1、引导幼儿了解文字的起源,知道现代文字是由古代的文字发展而来的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程,产生对文字的兴趣。

3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感,为此感到自豪。

活动准备:

4、与“日”“月“”山”“水”等相匹配的图片、象形字、及汉字。

5、 “有趣的汉字”课件

活动过程:

一、 找汉字

1、什么是汉字?

2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字?

3、汉字有什么用?师小结:汉字是中国人用的字,中国的汉字又叫方块字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可以让我们很方便的交流,知道更多的东西。

二、 感知现代汉字的演变过程:

1、看信

①博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信,说是要考考我们班的小朋友,我们一起把信打开来,看看到底是什么,好吗?

②出示“山”字的象形字,你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?你们想的真好,这个是古代的山字,〔出示图画水〕你们看象不象啊?

③哦,真的很象,原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。

2、 幼儿感知象形字

①今天,老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝,具体说说“日月”“山水”“牛

羊”“人口”。

②小朋友们都说了很多,到底会是什么呢?这里着几幅图画,请你们把图画拿出来看一看,比一比,看看这些字象图画里的哪一张,给他找到朋友。

3、游戏:“我是谁?”

①将四个现代的字贴在活动室不同的角落里,教师在大屏幕上显示一个古代汉字,然后孩子们去找相应的现代汉字。

②你为什么选择这个字,说出自己的理由。公布正确答案。

③古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图,感知从图画到字的演变过程。师小结:这个是门,现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画,使人们一看就知道。很多年以后,人们为了使用方便,就把古代的字慢慢改的简单了,变成了现在的字,我们的祖先真了不起。

三游戏《找朋友》

幼儿分成四组,合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。〔用连线的方法〕 教学反思:

【篇三:幼儿园大班语言活动教案】

幼儿园大班语言活动教案《拍花箩》 活动目标:

1、感受传统童谣的特点,发现其结构规律。

2、在与同伴的游戏中记忆童谣,感受传统童谣的乐趣。

3、尝试集体续编童谣。

活动重点:

学习童谣,感受其特点。

活动难点:

尝试纺偏童谣。

活动准备:

背景图片。

活动过程:

一、游戏:娃娃拍手歌

1、教师:小朋友,老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

2、教师带领幼儿边念“娃娃拍手歌”,边做动作,“你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。你拍二,我拍二,两个娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三个娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四个娃娃写大字。你拍五,我拍五,我们大家来跳舞。

二、观察图片,初步了解新的学习内容

1、教师出示五幅图片,幼儿观察

教师:请小朋友看一看,图片上有什么?它们有多少个? 〔引导幼儿观察图片上的动物,说出名称和它们的数量。〕

2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

教师:它们都在做什么事情呢?谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容?

〔幼儿与同伴相互交流,教师巡回观察、倾听。〕

3、集体交流、创编。

教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中,用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。

4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍

三、初步学习游戏“拍花箩”

1、迁移已有经验,引导幼儿尝试编童谣

教师:请小朋友试一试,我们用念拍手歌的方法来念这首童谣,在每一句前面加上“你拍一,我拍一”,一直到“你拍五,我拍五”。

〔引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。〕

2、请个别幼儿在集体中念童谣,共同检验幼儿改编情况。

3、集体念童谣两遍

教师:想想看,童谣怎样记得牢?

〔引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像,这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念,第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。〕

四、游戏:拍花箩

1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏,其他幼儿一起念童谣。

2、幼儿两两结伴玩游戏

教师:想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好?

〔引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。〕

五、活动延伸

请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈,也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去,一直编到十。

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