语文教学低效的原因及应对策略分析

语文教学低效的原因及应对策略分析

作者：赵英

来源：《中学语文·大语文论坛》2017年第09期

在高中语文教学过程中，教学的低效一直是制约教学质量提升的巨大障碍，传统的教学形式也在课程改革的背景下暴露出了诸多的弊端和缺陷。在当前的高中教育发展形势下，深入分析高中语文教学过程中存在的问题，进而总结出导致教学效率低的主要原因，然后根据教学过程中存在的问题提出针对性的解决对策，对于提升高中语文教学效率，适应素质教育的新要求，都具有十分积极的理论价值和现实意义。 一、高中语文教学低效的主要原因分析 1.教学形式单一，学生缺乏学习的积极性

在高中语文教学过程中，教学形式单一一直是造成低效教学的主要原因之一，也是困扰教学质量提升的重要问题。一直以来，受传统教育观念的影响，灌输式教育贯穿于教育的全过程中，高中语文教学同样也不例外。由于课程改革进行的时间相对较短，因此在课堂教学过程中，老师并未完全意识到丰富课堂教学形式对于提升教学质量的重要意义，也尚未完全摆脱应试教育观念的束缚，仍然采用传统的单一教学模式进行教学。 2.理论知识与实践教育相互脱节

在高中语文教学实践中，老师一般都将教学的重点放在学生应试成绩的提升方面，对于学生综合素质的提升和学习能力的培养并未给予足够关注。因此，由于考试一般都偏重于理论知识，所以老师在语文教学过程中也将绝大部分的精力都集中在理论知识的灌输和讲解方面。对于语文学科来说，知识本身具有较强的实践性和应用性，与现实生活具有十分紧密的联系，因此，正确的语文教学方法应该是注重理论和实践的相互结合，既强调理论水平的提升，又重视实践过程中的应用，只有这样才能使学生更好的掌握和理解语文知识。但是，从当前的高中语文教育情况看，实践教学成为多数教师普遍忽视的问题，这也是影响高中语文教学质量的主要原因。

二、高中语文教学低效的应对策略 1.丰富教学形式，注重学生学习能力的培养

从以上分析中可以看出，造成高中语文教学低效的主要原因之一就是老师的教学方式单一，无法调动学生的主动性和积极性。因此，为了有效解决这一问题，老师应该积极的创新和改变语文课堂教学形式，从而有效调动学生学习的主动性。老师应该尽量采用丰富的教学形式，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且逐渐引导学生进行主动思考，积极与学生开展互动，从而营造良好的课堂教学气氛，改变传统的低效教学现状。除此之外，老师不能仅仅将

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教学的重点放在理论知识的讲解上，还要不断强化学生学习能力的培养，让学生成为课堂教学的主体，让学生在学习和讨论的过程中充分发挥想象力，将知识逐渐内化成学习能力，为以后的深入学习奠定坚实基础。 2.理论教学的同时注重实践教学

语文学科具有较强的实践性，所以，要想有效提升高中语文教学效率，应该对实践教学引起足够的重视。在传统的语文教学模式下，学生对于理论知识的掌握程度较好，但是由于教师在课堂教学过程中忽视实践教育，导致学生在知识的运用方面存在一定问题，这也是影响高中语文教学效率的原因。因此，老师在平时的教学过程中，应该采取理论与实践相结合的教学策略，通过知识的实际运用过程来强化学生对于知识的理解和掌握程度。除此之外，通过语文知识的实际应用，学生会更加直观的感受到学习语文的实际作用，并且可以有效培养学生的创新精神和实践能力，也能在一定程度上起到激发学生学习兴趣的作用。 3.合理规划教学内容，注重情感教育

在高中语文教学过程中，传统的教学方式并不关注学生的情感教育，因此，教学的整体质量并不高。随着教学形式的发展，情感教育逐渐受到越来越多的关注，并且实践表明，情感教育对于促进学生的综合素质提升，加深学生对于知识的理解和掌握，都具有十分积极的作用。高中语文知识具有一定的系统性和复杂性，学生在学习的过程中难免会遇到较多的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响教学的整体效率。如果老师在教学过程中注重情感教育，及时优化教学计划，积极与学生进行沟通和交流，就可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，进而提出针对性的解决策略，解决学生的学习困难。

综上所述，造成高中语文教学低效率的原因是多方面的，教师在教学过程中应该给予足够的重视。在高中语文教学实践中，老师应该积极探索和改进教学策略，丰富教学形式，注重学生学习能力的训练和培养，在理论教学的同时重视实践教育，真正实现理论联系实际的教学理念，对语文教学内容进行合理规划，深化学生的情感教育，关注学生学习过程中存在的问题，积极与学生进行沟通，掌握学生的学习进度，从而有效提高学生对于语文知识的掌握和理解程度，进而提升高中语文教学的整体效率。