大班科学课程《神奇的泡泡器》教案

活动目标：

1.在观察比较与反复操作中，分析影响用泡泡器拉出大泡泡的相关因素。

2.体验合作拉出大泡泡的快乐，有进一步探究的欲望。 学习方向：

大班进入了幼儿探索发现能力的敏感期，幼儿对玩泡泡天性敏感，探秘自制泡泡器的多种玩法自然是孩子所喜爱的科学探究活动，随着动手操作能力的增强，该阶段是大班孩子学习品质的提升期。

活动准备：

1.教具准备：泡泡秀道具、视频

2.学具准备：各种幼儿自制泡泡器（所用材料：吸管、棉线、毛线、扭扭棒），泡泡水。

活动重难点：

重点：两人合作拉出大泡泡

难点：找到影响拉出大泡泡的相关因素 活动过程： 一、说说泡泡器

——前段时间大家在班级里制作大泡泡器，这里是你们已经做好的大泡泡器，谁来说说你们这样设计的理由？你们觉得哪个泡泡器最有可能拉出大泡泡？

二、用泡泡器拉泡泡 1、两两合作尝试拉大泡泡 （1）引出任务

——今天我们就来试玩一下，要求是两两合作，先来试试自己制作的大泡泡器，看看能不能顺利拉出大泡泡！如果拉出来了，想想你们是怎么做到的，如果没能拉出大泡泡，思考一下可能是什么原因？

（2）幼儿合作拉泡泡

观察重点：观察幼儿两人合作拉泡泡的方法；观察幼儿是否关注到“膜”；观察幼儿是否调整拉泡泡的方法。

（3）交流拉泡泡的感受 ——你们哪几组拉出了大泡泡？

——介绍一下拉出大泡泡的好方法？未能拉出大泡泡可能的原因是什么？

小结：把泡泡器完全浸在泡泡水里，看到一层膜，同时朝一个方向拉，才能拉出大泡泡。

——你们觉得要拉出大泡泡除了方法之外，和材料有关系吗？ 过渡语：我们可以试试别的小组制作的泡泡器，这样会有更多的发现。

2、再次尝试拉泡泡

——现在我们用刚才讨论的办法再去试试，如果还是没能拉出大泡泡，我们再找找原因。

三、延伸活动

——今天，我也有一个大泡泡器，你们觉得能拉出大泡泡吗？ ——神奇的泡泡器还能变成一场好看的魔幻秀，让我们一起来欣赏一下吧。