教育技术学专业本科生创业能力的调查研究
摘 要：随着我国实行高校扩招以来，大学生数量开始大幅度增加，毕业生数量也随之增加，大学毕业生就业形势不容乐观。大多数大学生已经认识到大学生创业成为就业的一条出路，但准备创业或真正创业的却凤毛麟角。为了进一步了解教育技术学专业本科生创业能力，特针对哈尔滨师范大学教育技术专业本科生进行了比较全面的调研，通过具体的数据分析得出了一些结论，并在此基础上就某一个问题进行了具体的分析，对出现的问题提出了一些建议。
标签：教育技术；创业能力；专业素养；前景预测
哈尔滨师范大学教育技术学专业在整个黑龙江省教育技术学专业学科建设过程中起着学科带头作用，所以此次问卷调查也具有一定的代表性。大体上调查报告涵盖了教育技术本科生对此学科的情况了解、对个人未来的发展预期等内容，以及对创业的意向和自身创业条件的主观看法。本文基于问卷调查情况，对教育技术本科生的创业能力进行了研究，并对这一现象的优缺点进行了分析。
一、调查研究的过程和样本选择的基本情况
本次调查研究主要采取问卷调查的方式，对哈尔滨师范大学教育科学学院教育技术学专业的三个年级的学生进行逐班调查，其中发放问卷230份，回收后的有效问卷为180份，有效问卷的回收率为７８％；并应用spss软件将调查结果进行录入、分析，通过spss软件统计分析出的数据来分析现象产生的原因，并对教育技术本科生创业能力的未来趋势作了展望。
（一）哈尔滨师范大学教育技术学专业本科生呈现男生少，女生多的状态，具体数据为：
从表中可以看出，男生共有40人，占总数的22.2%；女生共有140人，占总数的77.8%。其中这些学生遍布三个年级，各个年级的比例如图所示：
从表中可以看出，大一共有29人，其中男生4人，女生25人；大二共有53人，其中男生13人，女生40人；大三共有98人，其中男生40人，女生140人。在此要特别说明，大四由于出去实习，所以没有填写这份问卷，所以此次调查只围绕这三个年级进行。从数据中我们不难发现，教育技术学专业的学生中，女生居多，并且对于本专业招生情况来说，呈现下滑趋势。这与大学生就业困难有关。
以上是对此次调查对象的基本信息（性别和年级）进行了分析。
（二）由于此次调查是针对教育技术学专业本科生的，那么学生对自己专业的认识，以及本专业的就业前景无疑成为调查的一个部分。我们通过以下的数据
对此进行了分析：
1.
图中数据表明，学生在入学前对教育技术学的了解情况是：大部分的学生对教育技术学都不了解，小部分学生不能确定，也有一小部分了解教育技术学的，但是对教育技术学非常了解的是极少的一部分学生，几乎没有。这种现象说明选择教育技术学专业的学生在入学前几乎不了解自己即将要学习的专业，那么就说明选择这门专业不是出于自己的爱好兴趣，也不是出于自己的特长，而是带有一定的盲目性。那么学生就需要在后续的学习生活中对本专业逐步深入的了解。
2.你认为自己现在已经具备了哪些教育技术专业素养？
从表中数据可以得知，有很大一部分学生认为自己已经具备了良好的教学系统设计的能力素养以及良好的教学资源和教学过程的设计与开发的能力素养。对于教育技术学专业的本科生来讲，具备了这两种能力对于想要从事教育教学方面工作的学生是难能可贵的。
3.
图中数据表明，绝大部分学生想过自己创业，有自己创业的意向，小部分学生没有想过创业，极少数学生认为无所谓。因此，学校有必要向学生传授一些创业方面的知识，鼓励学生自主创业，为学生自主创业提供必要的条件。
4.
图中数据表明，绝大部分学生对创业前景感到有压力并且迷惘，小部分学生对创业前景表现出自信，通过这个图表，我们应该考虑对学生的创业知识的指导，教师应该更多向学生提供这方面的信息，使学生不再迷惘，不再有压力，另外，学生应该加强专业知识的学习，充实自己，使自己能够成为可用之才。
5.
图中数据表明，相当大的一部分学生不了解创业方面的知识，因此，教师在教学过程中应该向学生传授一些这方面的知识，以扩展学生的知识面。
6.
图中数据表明，很大一部分学生如果创业，可能会选择与教育技术学专业知识和技能相关的领域，由于教育技术学专业涉及的知识面较宽，例如摄像、编辑、教学设计、软件制作等等相关学科，而且这些学科都是比较容易引起学生强烈兴趣的，因此大部分学生都认为自己可能会选择与本专业有关的领域创业。
7.
图中数据表明，大部分教育技术学专业的本科生比较擅长与人交际，这是很强的一项优势。无论是在校园里还是在社会上，我们时时刻刻都要与人进行交际，因此这是每个人都必须要学习的技能，教育技术学专业的学生大部分已经具备了这项技能，就相当于比其他人高了一个起点。
8.
图中数据表明，在遇到困难时，教育技术学专业本科生很大一部分有决心克服困难，极少数的学生没有决心克服困难。这道测试题说明教育技术学本科生对待困难有坚忍不挠的精神，俗话说：困难像弹簧，你弱它就强。所以说对于教育技术学本科生的这种不怕困难的精神，教师要给予及时的鼓励和表扬。
9.你选择创业可能出于哪些目的？
从表中数据可以看出，创业理由被选择最多的是出于兴趣爱好的目的和积累经验。很显然，爱好兴趣是一个人学习知识的起主导作用的动机，也就左右了创业的目的。选择最少的是出于出名的目的。说明教育技术学专业的学生没有明显的功利心。
10.你认为影响教育技术学专业本科生创业的重要因素有哪些？
从表中可以看出，教育技术学专业本科生认为，创业机会和专业技能是影响创业的最主要的因素。
二、教育技术学专业本科生的就业形势
随着我国高等院校学生人数的扩招以及教育技术学专业的不断发展，大批教育技术学的毕业生面临着严峻的就业问题，然而就业困难已经成为一个不争的事实，就业目标从高等院校逐步转向城乡中小学，甚至完全转行进入一些小型的企业。
由上边的具体分析我们可以对所得的数据进行进一步分析——因素分析，结论如下：
究其原因，主要有以下两方面：
第一，就业视野不够开阔。无论是毕业生还是招生单位，在认识上大都存在一个误区，即认为师范类毕业生毕业后应该从事教育教学工作，特别是教育技术专业本科毕业生，其主要就业方向就是从教于中小学的“信息技术课”，这些观念和看法在很大程度上限制了教育技术学本科毕业生的就业视野，结果导致大量毕业生争相涌向学校。
第二，毕业生自身的能力不够完善。这种现象导致的直接结果就是毕业生没
有足够的实力进行其他方面的工作，如进入公司、自主创业等。
结论
21世纪是信息的时代，信息时代的教育将是全新的教育。目前，我国的教育技术事业也得到了空前的发展，教育技术学科从无到有，已经建立了从专科、本科、硕士到博士的较为完整的人才培养体系。随着教育技术学科专业的不断发展壮大，教育技术学在教育发展中的作用越来越广泛、越来越深刻地被人所认识，教育技术学的科学研究也空前活跃，我们要找准学科的位置，明确努力的方向。
我国的教育技术学科建设将在不久的将来得到进一步的完善，并为促进我国的教育与社会的发展作出更大的贡献！
参考资料：
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