语言的表达方式,一共有5种:记叙 说明 议论 描写 抒情
1、叙述:记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。 作用:(1)介绍人物的身世、地位、经历、事迹等,叙述事情的发生、发展或变化过程,交代事件的前因后果等。(2)为议论文提供事实论据,以用来证明论点。
例:她是一个青年教师,刚由外地调来不到半年,课讲得很好,虽然说话带点口音,可学生喜欢她。
2、说明:对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。 作用:(1)用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚,使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。(2)是说明文的主要表达方式;也常在议论文中与议论交叉使用。(3)常用于应用文。
例:泡沫塑料内部充满了气孔,所以透气性好,又耐洗易干,即使气温升到200℃,或是降到-32℃时,它也不变,保持着良好的柔软性。
3、议论:对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 作用:(1)是议论的主要表达方式。(2)在记叙文中常穿插在叙述、描写之中,用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想,增强文章的感染力。
例:虽然她年纪轻、资历浅,又初来乍到,可是她教学水平高,工作又认真负责,所以她深受学生的爱戴和欢迎。
4、描写:用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。 作用:(1)再现美丽的自然景色和山川风光,抒发感情。(2)描写人物的外貌、言行和内心世界,表现人物性格,刻划人物形象。(3)描写人物活动的自然或社会环境,交代背景,渲染气氛,帮助刻划人物性格,衬托人物的思想感情。
5、抒情:直接或间接地抒发内心感情,有直抒胸臆和借景抒情等方式。
作用:能增强文章的感染力,突出文章的中心。
1。记叙:
(1)席中有人送了一封信给我,是邓嫁先写的,说他已经证实了,中国原子武器工程,除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外,没有任何外国人参加。 (2)我鼓起勇气,两手摸索着,一步步探进了楼内,小心翼翼地登上楼梯。
(3)屋内的土灶是孩子们最喜欢的地方,爷爷不在这儿烧饭,我们玩儿藏猫儿时都抢着往里钻,那里最安全,可是等爬出来,就满脸满身的黑,这可免不了挨大人们的骂,有时还挨打,但过了一会儿就忘了疼,又钻了进去。
(4)1969年7月,太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类,来这里做一次和平的旅行。 2。描写: (1)“土星五号”开始发出隆隆的声音,大地剧烈地震动起来,火箭缓缓上升。
(2)1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,都劝他回去,他只说了一句话:“我不能走。”
(3)四周寂静无声,偶尔有鸭子“嘎嘎”地叫着,却一点儿也看不到它。
(4)太阳露出半个圆脸,慢慢地从飘荡的云雾中升起来,最后才完全跳出白雾,一刹那间,
这深红的火球忽然发出夺目的亮光,给云和雾镀上了柔和的橘红色。
(5)我环视四周,一幢幢拔地而起的小洋房,洁白的墙,青色的瓦,充满了现代化的气息。 3。议论:
(1)她确有伟大的神力。 (2)“鞠躬尽瘁,死而后已”,正好准确地描述了他的一生。
(3)造物主常把高贵的灵魂赋予卑贱的肉体,就像我们在日常生活中,总爱把最珍贵的东西藏在家中最不起眼的地方。
(4)历史是一本不断连载的长卷,人们可以去翻看已经写好的部分,但却无法预测下一步作者的意图;人们可以选择故事发展的方式,但却无法摆脱命运和时间的操纵。
(5)如果运气比较好,碰上的是一位明主,那么君子方能扬眉吐气,然而事实上却偏偏又是昏君比较多,于是,从屈原到岳飞再到本书中的史可法,历史上的君子们永远是小人的手下败将。
(6)勇敢是我前行的灯塔,照亮了我前行的航程.它告诉我学习也如此,需要勇敢,遇到难题,不怕,但需要勇敢,需要克服困难的勇气,需要取得成功的信心。
(7)勇敢是成功的铺路石,勇敢是成功的指明灯,成功总夹杂着许多挫折,而克服挫折的金钥匙就是勇敢。
(8)此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协议,有很大关系。 4。抒情:
(1)我热爱江南,我热爱家乡,热爱老木屋。
(2)望着她下楼的背影,我不禁激动起来。小姑娘的心灵多么像这楼道里的烛光啊! (3)久雨后大地少女般的眉开颜笑,那么妩媚与多情,青春与丰美。
(4)请你也以坚实的步态,昂扬的英姿,投入这雨后蔚蓝的天空下,融入这雨后青春的土地,尽情地驰骋与遨游,尽情地歌唱与挥舞;在这幅干净明晰的画布上,精心地构思,尽情泼泻希望的彩笔!
(5)啊,小草,是你让神州大地充满绿色,是你让祖国增光添彩。 (6)愿上帝在这个艰难的时刻保佑大家并安慰你们。 (7)仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵! (8)叶子的离开,是风的追求,还是树的不挽留 (9)一直以来,我都在努力的寻找,寻找遗失的美好。。。。。。泪花在夜里绽放,心情随着流星奔跑,星星在银河寻找,寻找遗失的美好。。。。。。
(10)风告诉我,美好总是在远方,所以它会一直不停的寻找。。。。。。漂流的瓶子固执的躺在沙滩的怀抱,在等待,等待有一天美好会回来,所以一直等待。。。。。。 5。说明: (1)“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里,速度每秒7。67公里。
(2)根据近代天文学家的理论,太阳将持续而稳定地向地球提供光和热,地球绕太阳旋转的平均半径,将长期维持不变,至多只有极小的摆动,这一过程将至少还持续40亿年。 (3)沙源、强冷空气、冷暖空气的相互作用是沙尘暴形成的基本条件。
(4)这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000片竹简。
练习题
一、指出下列句子运用的表达方式。 (1)暴风雨夹杂着栗子般大的冰雹。 (2)天亮的时候,雨停了。
(3)没有伟大的人物出现的名族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大人物,而不知拥护。爱戴。崇仰的国家。是没有希望的奴隶之邦 。 (4)听到这些大自然的幸福鸟歌唱,谁能不为之动情呢
(5)我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。
(6) 神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。 (7)一颗颗硕大的黄绿色柚子,沉甸甸垂吊在枝头。 (8)我们教室的前面是一块大黑板,后面是“学习园地”,左右两边是名人名画。 (9)大家都把手绢放在桌上,老师踱着步子,走来走去观看大家的作品。 (10)二十一日下午五时起,我西路军开始渡江,地点在九江、安庆段。 (11)我吃过自己种的白菜。
(12)柳条像一阵烟雨似的窜出来。 (13)为了她,我愿意付出一切。
(14)那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾起衣裙似的。 (15)皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。 (16)开头和结尾是文章结构的有机组成部分。
(17)这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。
二、下列句子运用的描写方式正确的一项是 ( )
(1)那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。 (2)他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些。 (3)父亲的精力却很旺盛,脸上总是挂着笑容…… (4)父亲拍拍我后脑勺说,这样是会吃苦头的!
A.外貌 神态 动作 语言 B.外貌 心理 动作 语言 C.外貌 心理 神态 语言 D。 外貌 动作 神态 语言
三、阅读下边语段,然后答题。
从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。
1、这一段主要运用了 的表达方式
四、就“豆子发芽”一句,有五种不同的表达方式: 1、豆子发芽了。 ( ) 2、豆子长出了瘦弱的小芽。 ( ) 3、豆子发芽很重要。 ( ) 4、啊,豆子发芽了! ( ) 5、豆子发芽需要水分。 ( )
五、请从表达方式的角度赏析“过尽千帆尽不是,斜晖脉脉水悠悠”。
过尽千帆皆不是”,寓情于景。她看到许许多多帆船从楼前驶过,但都不是思念的人的归舟。作者通过她看遍一艘艘驶过的客船,来写她的一次次失望,充分地体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳即将西下,江水不断东流的自然景象,同时也是在表达这一女子的思想情绪。她从清晨到黄昏已等待了一整天,结果是“过尽千帆皆不是”,思念的人终究没有回来。江水悠悠,预示着她明天、后天还要不停地等下去,也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。
六、阅读下边语段,然后答题。
一进入八月,小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚,八月的阳光煮熟了那层泡沫,赤脚踏上去便燎起几个水泡。
划线的句子的表达方式是什么 ,作用是什么
七、阅读下边语段,然后答题。
人的价值不是一下子可以看清的,人们的日常所见,大都是世俗的尊卑贵贱,至于体现人的价值的精神境界,则非肉眼所能觉察,而要靠人的理性的思考。当曹雪芹在贫困潦倒中创作《红楼梦》、当居里夫人在狭小的实验室里探索科学的奥秘时,谁能在当时准确地估量他们的价值呢因此,历史老人告诫世人:看人不要只看他穿的衣服、使用的什物以及他的种种头衔,而要看他的内心和行动。衣服、什物、头衔等都是人的外在现象,这些对人来说,是不可缺少的,但是,这些并不能全面地体现人的价值内涵。估量一个人的价值,必须看他的心灵,看他的所思所想,看他的所作所为,看他为社会为大众贡献了多少。
古代哲人孟子曾说:一个人身处富贵温柔之乡,不丧失志向;身处贫贱困苦之时,不改变人格;身处强暴威胁之时,不丢掉气节——这才是真正的大丈夫。北宋名臣范仲淹说:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”有了这样的宏大志向,有了充塞天地之间的“浩然之气”,有了一颗跳荡的火热的心,再伴以扎扎实实的行动,这就是实现人的价值的历程。
两个语段的表达方式是什么 阐述的是什么样的话题 。
八、阅读下文,说出划线语句的表达方式
好吃的苹果平凡的脸
⑴我的汉语学生杰克是医科大学中医专业的H国留学生。( )
⑵素闻H国人是苛刻挑剔的,择师条件也十分离奇:首先人要漂亮:然后才是中文要好。 ⑶初次见面,简单的介绍后,杰克勉强地点了点头,就不再讲话。我知道,除了他本身固有的高傲外(这是这所公寓里所有留学生的通病),还有一个很重要的原因——我远没有达到他所谓的“漂亮”标准。说真的,我确实跟美丽无缘,父母给了我一张再平凡不过的脸。但我没有妄自菲薄,我并不认为美丽可以代表一切。我知道,人生道路上的许多坎坷和荆棘不是美丽可以跨过的。( )记得《简·爱》中有一段话:“我贫穷、低微、不美丽。但当我们的灵魂穿过坟墓,站在上帝面前时,我们是平等的。”我能________(A。蔑视 B。歧视 C。重视,)但不能无视杰克的高傲。我暗暗对自己说:我要做得最好,让他的高傲见鬼去吧! ⑷4月的一天,雨哗哗地下了一整天。街上的水很多,路面低洼处水可没过脚面。舍友们都仰倒在床上,高唱着“下雨天,睡觉天”。在那样一个滂沱大雨的鬼天气里,谁愿意一脚泥、
一身水地出门呢眼看快6点,又该去上课了。舍友们都说雨那么大,路又难走,别去了,一次特殊情况,杰克应该能够理解。我笑着摇摇头,撑开伞,出了门。
⑸街上风裹着雨,手中的伞握不稳,身上湿了大半。路比想象中要难走得多。红旗大街正在扩建,路边的土被冲得到处都是,一踩一脚泥,裤脚上已溅了不少泥点子。红旗大街与新石南路的交叉处,已不见路,只有一片汪洋的水。( )鞋子里外都湿了,走起路来,噗哧噗哧地响,一阵冷风吹来,我直打寒颤。
⑹到了杰克的房间门口,脱下鞋子抬起脚,水滴滴答答地往下淌。我飞快地脱下袜子,拧了拧水,又飞快地穿上。( )我以最快的速度做完这一切,然后敲门。
⑺开门的一刹那,杰克的脸上写满了惊愕( )。接下来的一个半小时格外漫长。半温的衣服贴在身上,粘粘的、潮潮的,感觉就像掉进沼泽中一样。尽管如此,我脸上始终保持着平和自然的微笑。我知道我不需要无谓的同情,我只有做得更好,才能击溃杰克的高傲和他对中国人的偏见。( )
⑻打那以后,杰克表现得不再那么难以接近。他的高傲像一只鸡蛋被我击开了狭小的裂缝。 ⑼杰克的中文进步很慢,尤其是在念绕口令时,他发音含糊不清,听上去像酣睡的小猫打呼噜。杰克的高傲随着他的一次次失败而一点点减弱。我无意也无暇嘲笑他。相反,我一直鼓励他不要气馁,不要懈怠。每次,我在讲课时,总穿插一些文字游戏和课外知识,诸如名胜古迹、文化典籍、风味特产、天文历法等。课前我不断充实自己,课上我俨如一位真正的老师,旁征博引,娓娓道来。我的只有一个学生的课堂充实而富有趣味。终于有一天,杰克竖起大拇指说:“老师棒!中国棒!”( )语气中有着不可置疑的肯定。
⑩我笑了。许多日子以来,我嘴里衔着一枚青橄榄,酸酸的、涩涩的,而此时却嚼出了丝丝甘甜。 ⑾“杰克,给你这个。”一次课后休息,我伸手递给杰克一个外表光滑的苹果。凭我的经验,这个苹果肯定少汁、青涩,极为难吃。而我啃起了那个不太光滑的苹果。果真如此。“老师,为什么你给我的这个这么难吃”他看着吃得津津有味的我。我晃了晃手中带有疤痕的苹果说:“你不是喜欢外在漂亮的吗那个苹果可是这一堆中最好看的!”说完,我和杰克相视一笑。“谢谢,”他友好地向我伸出手,“你教给了我一个十分重要的道理。”( )至此,他的高傲被我彻底击碎。
⑿初为人师,我深深地品味了其中的苦与乐。( )我知道我贫穷、低微、不美,但我拥有坚毅,拥有真诚。它们会伴我跨过人生道路上的坎坎坷坷,让我得到人生最重要、最宝贵的东西。( )
九、现代文阅读
(一)草是风的一面旗帜
李丹崖
她是一个自卑的孩子,不爱和别人交往,许多小伙伴也对她敬而远之,更可悲的是,她的学习成绩也差得一塌糊涂,许多老师在课堂上毫不留情地批评她,因为,同一道题,她至少能错三遍。
她有自闭症,这是有目共睹的事实。许多同学开始排挤她,大家认为,她是一个闷葫芦,和她在一起,自己原本快乐的心情也会瞬间变得低落起来。她也察觉了伙伴们对她的疏远,于是,一个人搬着课桌,挪到了教室的角落里。从那天开始,她也觉得自己仿佛搬到了一个崭新的世界,课堂上琅琅的读书声对于她来说是事不关己的,她关心的只有窗外的世界,静静的泡桐花开了,穿过窗子透出丝丝香甜,鸟儿们在树间做了巢,每天啁啾地唱着,嬉戏着……她是多想让自己变成一只鸟儿呀!一只无忧无虑的鸟儿,和群鸟在葱茏的树木间追逐,在广袤的天际里振翅,她是个烦恼的绝缘体。
春走后,夏天把秋天引了过来,窗外那棵泡桐开始落叶,就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音,许多候鸟已经南迁。积攒了这么久,她第一次在一个课间痛哭流涕,她哭着说,都走吧,就连鸟儿也会抛弃她,曾经的一树新绿也变成了满眼枯黄,上帝为何非要给我一个黯淡的世界
不知道什么时候,班级里新来了一名语文老师,老师姓徐,长得特像徐静蕾,同学们都非常喜欢她,暗地里叫她“静蕾老师”。静蕾老师的第一堂课是带领大家玩成语接龙游戏,用黑板擦作为接力棒,传到谁那里,如果接不上来,就要罚唱一支歌,或者是写一篇作文。
随着一声清脆的巴掌声响起,接力开始了,很快就传到了她。当时,她还在望着窗外发呆,不知不觉中,黑板擦落在她的桌子上。她先是一愣,继而听到同学们的欢呼声,那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。她不会唱歌,按照“游戏规则”,她选择写一篇作文,第二天交上去。静蕾老师是个非常和和蔼的人,对她说,没问题,即使第二天交不上来,只要用心了,写多少都可以。
这一次,她把自己的心情写给了老师看——她是一个命苦的孩子,三岁那年,母亲就离家嫁到了外乡,父辛给她们娶了一位后妈,尽管后妈对她很好,但是,她总觉得那是一种虚伪。六岁那年,她的父帝得了一种怪病,从此丧失了说话的能力。她失去了最后一位可以沟通的对象,于是,她选择了沉默。她在作文的最后一段里写道,她是一棵孤单的小草,生命里仿佛只有秋天……
第二天,静蕾老师在课堂上郑重其事地表扬了她,说她是个守信的好同学,不仅按时交上了作文,而且写得很好,至于作文的内容,静蕾老师却只字未提。那天,静蕾老师把她的座位由最后一排调到了讲桌下的第一排的位置,并当着全班同学的面给她一个甜甜的香吻!
从那天起,她仿佛蝉蜕一样换了一个人,上课注意力非常集中,成绩上去了,同学们也争先恐后地与她交往,学期结束,她还做了班长。
后来,她考上省内一所名牌师范大学,毕业以后,她义无反顾地回到了自己的母校做了一名教师。她给自己的学生讲的第一堂课叫《草是风的一面旗帜》,她在课堂上说,即使是一棵卑微到近乎渺小的小草,也不会孤单,因为它有自己的使命,那就是:等待春天,为风铺开一面绿色的旗帜!
也许谁也不知道,“草是风的一面旗帜”,那是静蕾教师在她的作文里给她的评语……
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3.文中划线处从表达方式的角度看,属于( ),反映了主人公( )的心理
表达方式答案
一、1、描写 2、叙述 3、议论 4、抒情 5、 描写 6、议论 7、描写 8、说明 9、记叙10、记叙11记叙12。描写13。抒情 14.描写 15.记叙 16.说明 17.议论
二、C 三、议论 四、 六、(景物)描写,突出了天气酷热,表达了小夏和小秋盼信的急切心理 七、议论,人的价值
九、描写。反映了主人公黯淡的心理(悲凉、悲伤、忧伤)
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