新时期思想政治教育功能有效发挥研究

第４卷第ｌ２期　２００６年ｌ２月　经济与社会发展　ＥＣＯＮＯＭＩＣ　ＡＮＤ　ＳＯＣＩＡＬ　ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ　ＶＯＬ．４．Ｎｏ．１２　ＤＥＣ．２００６　新时期思想政治教育功能有效发挥研究　陈永添，陈文灿　［摘要］在我国改革开放和政治体制改革的过程中，思想政治教育出现了功能失衡的问题，教育的效果与发展的期待　存在较大的差距。剖析思想政治教育功能有效发挥的条件，不失为新时期思想政治教育一个值得探究的方向。　［关键词］思想政治教育；功能；有效实现　［作者简介］陈永添，广州大学人文学院学工办教师；陈文灿，广州大学法学院学工办教师，广东广州５１０００６　［中图分类号］Ｇ４１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７２—２７２８（２００６）１２一ＯＯ４Ｏ一０３　“思想政治教育的功能是指思想政治教育对教　育对象乃至整个社会发生的积极独特的作用或影　响。”　长期以来，思想政治教育作为我党创立的　行之有效的社会工作模式，在我国社会主义革命和　建设中曾发挥了重大的作用。但是在今天，社会上　普遍存在着对思想政治教育这一实践活动的地位、　作用以及其存续理由的激烈争论。这一现象说到　底是对思想政治教育功能有效发挥的质疑。要让　思想政治教育功能重新获得认同，必须对思想政治　教育功能“失衡”的原因进行认真的分析，并且在　此基础上探讨思想政治教育功能有效发挥的条件。　１．社会现实环境发生新的变化　目前，我国社会正经历着一场极其深刻的变　革，正处在两大历史改革的阵痛之中。从社会经济　形态看，我国正从传统计划经济向现代市场经济转　型；从社会技术形态看，正处于从农业社会向工业　社会的转型。社会的急剧变迁，引起了经济社会生　活的许多变动，而体制、法律、政策、管理的完善需　要一个较长的过程。我们现在所进行的改革，一方　面符合我国的实际，在实践中取得了巨大的成就；　另一方面，也造成了双重体制长期并存的局面。原　有的计划经济体制已经不能有效运转，新的市场经　济体制还极不完善，市场的整合作用还很有限，政　府的宏观整合手段还没有配套，造成了看病、住房、　教育、就业、人们收入差距和社会差别扩大等一系　列社会问题。在市场经济的引导下，新的经济理论　正在形成。勤劳俭朴、诚实守信、优质服务、公平竞　争、团结协作、开拓创新，成为现代经营者必备的道　德素养。但也有一些人出现了道德滑坡现象，他们　被利欲冲昏了头脑，见钱眼开、损公肥私、损人利　己、以权谋利、见义不为、见死不救、不讲公德、人情　冷漠，这些不良社会风气还正在继续蔓延。青年学　生生长在如此变迁不断、纷繁复杂的社会环境，会　感到无所适从，十分迷惘。　２．思想政治教育对象出现新的特点　一、思想政治教育功能失衡的诱因分析　当前，思想政治教育功能发挥“失衡”集中地　表现为：思想政治教育活动不能起到指导、解惑、规　约社会现实的作用，特别在引导教育对象的思想和　规范其行为上不能表现出相当的正向结果。马克　思主义哲学认为，引起某一现象的背后必定包藏着　另一现象（即原因），并要求我们透过现象看本质，　抓住制约事物发展的症结。思想政治教育功能发　挥“失衡”作为一种客观存在的社会现象，它的生　成、示露也必然有其现实原因。思想政治教育是一　个由教育者、教育对象、教育环境、教育内容、教育　方法等要素构成的组织活动系统，这些要素间的相　互关联，使思想政治教育具有了特定的功能。因　此，对思想政治教育功能“失衡”的分析，应该回到　系统内部要素相互关联分析上去，才能找到问题的　症结所在。　４０　与社会环境的变化相伴而来的，是思想政治教　育的对象——青年学生的思想呈现出新的特点。　首先，当今世界是一个开放的世界，信息技术的发　展使信息流动加快，信息能够得到最大程度的共　享，青年学生凭借自身较全面的素质频繁地、大量　维普资讯 http://www.cqvip.com

地接受社会的各种信息，他们的思维更加活跃、敏　捷。他们对信息很少盲从，大多数有自己对问题的　见解，能对社会上一般的事情作出较理性的理解．　的精神环境、健康文明的文化环境以及和谐融洽的　人际环境，以良好的“大气候”熏陶教育对象；又要　努力营造小环境，注重发挥学校、邻里、社区等微观　环境的作用，使之相互协调，形成合力，共同使思想　政治教育的功能得以有效发挥。　２．思想政治教育的内容必须与社会现实有效　体现了他们批判性思维的增强。其次，市场经济体　制的确立和发展，使得青年学生在重新认识自然、　审视社会的同时，更加深刻地认识了人生，认识了　自我。他们在自由、开放、激烈竞争的社会中不断　结合，正确反映和回答现实的问题以满足主体的内　在需要　成熟，逐渐建立起自己的新的思维视角——主体意　识。他们不再轻信，注重自我挑战、亲身经历；他们　对纯理论灌输越来越缺乏热情，对家长和老师的　任何价值教育的有效性都与满足主体的需要　有关。青年学生面对社会转型期出现的一系列重　教育不太接受，对社会实践和社团活动有极大　的兴趣。　二、思想政治教育功能有效发挥的条件　分析　一个系统要发挥它的最大功能，要求其内部要　素处于一个最优的配置状态。在如今教育环境和　教育对象状况发生变化的情况下，要使思想政治教　育功能有效发挥，就要求思想政治教育的教育者、　教育内容、教育方法等要素根据教育环境和教育对　象状况的变化作出调整。　１．营造有利于思想政治教育的良好环境　思想政治教育过程作为思想政治教育活动的　现实展开，是时刻处于特定的社会、经济、政治环境　中的。思想政治教育功能的发挥必然受到社会环　境的制约。环境是一种重要的教育力量，马克思主　义认为：人创造环境，同样环境也改变人，人是环境　的产物，环境是由人来改变的。良好的社会环境和　社会风气，能够极大地促进思想政治教育的实施和　教育对象的思想政治品德的成长。所以，我们要努　力营造有利于思想政治教育的社会环境，积极发挥　社会这个大环境的作用。首先，要动员“全社会关　心大学生的健康成长，支持大学生思想政治教育工　作”ｌ２ｊ，“宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚　持弘扬主旋律，为大学生思想政治教育营造良好的　社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食　粮”＿２］。其次，各级政府和执法机关要对社会环境　进行综合治理，从根本上扭转社会风气，净化社会　环境，“要依法加强对学校周边的文化、娱乐、商业　经营活动的管理……严厉打击各种刑事犯罪活　动”ｌ２ｊ。最后，“党政机关、社会团体、企事业单位　及街道、社区、村镇等要主动配合做好大学生思想　政治教育工作”＿２ｊ。简言之，就是既要注重大环境　的营造，努力创造安定团结的政治环境、积极向上　大社会问题，思想出现了困惑和混乱，热切期望思　想政治教育对此作出强有力的理论说明，借此消除　疑惑。但是在今天，思想政治教育的内容从总体上　来说与改革开放和市场经济的实际结合不紧，更进　一步说，与青年学生的思想实际结合不紧，或者虽　然去结合，但结合得不准确、不到位、不科学，没有　说服力和现实力量，内容的滞后，使思想政治教育　苍白无力，枯燥乏味，难以拨动青年学生的心弦，　没有引起思想上的共鸣，因而其教育的效果可　想而知。　要提高教育的效果，使思想政治教育的功能有　效发挥，对于教育内容来说，就是要适应社会现实　的变化，满足主体的需要。思想政治教育的内容，　既要坚持马克思主义的基本理论、基本观点、基本　立场和基本方法，又要与时俱进，跟上时代和社会　实践的发展，积极面对和努力回答时代发展及社会　现实提出的热点、难点问题。即思想政治教育的内　容要很好地贯彻落实“贴近实际，贴近生活，贴近学　生”的原则。具体来说，思想政治教育要走进青年　学生的思想世界，关注他们的人生问题。要围绕他　们的学习、成长、健康、生活、交友、恋爱、求职、就业　等方面遇到的现实问题，有针对性地展开教育，增　强思想政治教育的亲和力，让思想政治教育变得更　切合实际，把学生的所思、所想、所需、所盼作为思　想政治教育的切人点和现实起点。因此，内容的有　效性是思想政治教育功能有效发挥的第一步。　３．思想政治教育者的素质和能力必须适应教　育对象的新的特点和要求　思想政治教育从教育系统内部展开来看，实际　上是在系统内展示的教育者与教育对象间建立的　对峙关系，这种对峙关系形成一种互动关系，如果　我们将教育者一方和教育对象一方看作教育系统　内两个基本要素的话，那么，这种互动关系要在系　统整体上产生教育本来要求的实效性，必然地要求　这两者之间形成最佳匹配。教育对象批判性思维　４１　维普资讯 http://www.cqvip.com

和主体意识增强，直接表现为他们不再满足于教育　者对问题的简单和浅层次的说明。所以，如今教育　者要成功地对教育对象进行说理教育并不是一件　轻而易举的事情，需要教育者具备较高的素质和能　力。这一点，思想政治教育者要充分认识并给予足　够的重视。马克思曾经说过：“理论只要说服人　［ａｄ　ｈｏｍｉｎｅｍ］，就能掌握群众；而理论只要彻底，就　能说服人［ａｄ　ｈｏｍｉｎｅｍ］。所谓彻底，就是抓住事物　的根本。”　这就是说，要使教育对象心悦诚服　地认同和接受教育者的说理，前提条件是教育者的　理论分析必须深入问题的实质，抓住问题的根本，　作出透彻的说明。这要求教育者有充足的理论准　备，运用相关学科领域的研究成果，善于吸收其合　理的部分为思想政治教育所用，从而提高思想政治　教育的说服力。此外，还要求教育者有超常的人格　魅力。如果教育者在人格上为教育对象所认同，就　会使教育更具感召力和感染力。但良好的人格形　象不是自然而然就能树立起来的，教育者必须具备　三个最基本的条件：一是对本职工作的责任意识和　奉献精神；二是良好的个人思想道德品格修养；三　是渊博的学识。教育者只有努力把这三者集于一　身，才能对教育对象产生情感的渲染、人格魅力　的震撼和知识力量的征服。　４．思想政治教育的方法必须适应教育对象的　新特点　思想政治教育的方法与思想政治教育对象之　间存在着一种内在的、必然的联系。因为方法是思　想政治教育者运用一定的内容以影响教育对象，使　之达到预期目的的中介性工具。因此，方法不可避　免地影响到教育对象接受教育的状况，要使思想政　治教育功能有效发挥，在选择教育方法时，不能不　考虑教育对象的状况。新时期教育对象出现了新　的特点，教育方法也必然需要作出与之相适应的调　整。正如前面所说，一方面，当今社会是一个开放　的社会，青年学生可以通过各种手段了解到大量的　信息；而另一方面，教育对象的批判性思维和主体　意识增强。在这种情况下，要增强教育的有效性，　就要改变以前“你说我听”的灌输教育为辨析教　育，即帮助教育对象从正确的政治立场出发，掌握　４２　科学的认识手段和分析方法，对现实状况和思想问　题进行辩正剖析，在信息处理过程中明辨是非，树　立正确的世界观、人生观和价值观。同时，还应注　意变单向教育为相向互动教育，因为在以往的思想　政治教育中，民主平等的思想观念比较薄弱，教育　者总是自觉不自觉地将教育对象放在一个消极被　动的地位上去说教，这种做法忽视了教育对象的主　体性和主体意识，降低了教育的效果。其实，思想　政治教育过程，既是一个教育者和教育对象平等互　动的过程，又是一个相向对象化的过程。目前，在　教育对象自我意识和平等意识不断增强的情况下，　教育对象拒绝接受教育者以居高临下的态度展开　的说理，希望教育者以一种平等的身份与他们交流　沟通。实践已经证明，后一种做法更容易使教育对　象产生共鸣，从而收到良好的效果。　综上所述，我们试图对思想政治教育功能失衡　的诱因作了分析，并且提出了其功能有效发挥的条　件。但要真正解决思想政治教育功能的有效发挥　问题，绝非是一件轻易的事情，因为介入教育过程　影响成效获得的因素太庞杂了。如何使思想政治　教育的功能有效发挥，是崭新的时代、崭新的事业　给全体思想政治教育工作者提出的重大课题。只　要我们真正地本着解放思想、实事求是的精神，科　学地分析思想政治教育所面临的新形势，探索新形　势下大学生在思想政治方面表现出的新特点，我们　便可以有力地应对新的形势向思想政治教育提出　的种种挑战，全面地推动思想政治教育工作卓有成　效地开展。　［参考文献］　［１］李辽宁．思想政治教育功能研究综述［Ｊ］，求实．２００５．　（１）．　［２］中共中央，国务院，关于进一步加强和改进大学生思想　政治教育的意见［Ｎ］．中国青年报．２００４—１０—１５，　［３　马克思恩格斯选集：第１卷［Ｍ］．北京：人民出版社，　１９９５．　［责任编辑：陈梅云］