提升小学四年级语文阅读教学成效的有效方法

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【摘】阅读是小学语文中重要的一部分内容，对于学生思维能力的提升以及语文基础水平具有重要的意义。但是现阶段小学语文阅读教学中存在一些问题，教学效果　要

并不理想，因此，小学语文教师应该创新教学方式，提高阅读教学的成效。本文对提升小学四年级语文阅读教学成效的有效方法进行了探究，以期为小学语文教师提供参考。【关键词】小学四年级；语文阅读教学；成效

Ｇ６２２　　　　　　　　　　　【Ａ　　　　　　　　　　　【２０９５－３０８９（２０１８）１５－０２２０－０１【中图分类号】文献标识码】文章编号】

安排学生分角色演绎文中的故事，将文中的内容以表演、对话的方式表达出来。教师选言　　引

素质教育的不断推进以及新课程改革的实施，使得小学语文教学也面临着改革。择学生分别作为普罗米修斯、宙斯以及火神等的扮演者。通过对话将文章中的内容和小学语文教学的主要目的是培养学生良好的语文素养、培养学生的思维能力。阅读是情节再现，在此过程中教师应该引导学生尽量还原文章中的人物形象，尽量生动形象，小学语文教学中的重要部分，对于学生写作能力的提升具有很大作用。当前，小学语文这样就能够加深学生对文章的印象，而且还能锻炼学生的语言组织能力和思维能力。教师也在不断改革教学方法，但是还是受到传统教学的影响，因此，小学语文教师应加在此过程中学生会全身心投入到表演中，从而提高学生对语文阅读的兴趣，还能帮助学强对语文教学方式的创新，提高学生对语文阅读学习的积极性。生身临其境地感受文章中的相关情感，使学生达到更好的语文阅读学习效果，为以后的

语文学习打下良好的基础。一、结合生活实际丰富阅读素材

生活是人类创作的源泉，也是一个丰富的素材库，生活中的素材往往会引起小学生四、倡导自主探究学习方式的关注。在小学四年级语文教材中，很多课文都是根据生活实际以及历史文化编写出自主探究的学习方式能够全面激发学生的学习主人翁意识，让学生更加主动地去来的。因此，教师在教学过程中应该将教学内容与生活实际相互联系，从而有效提高学学习语文知识。教师在进行语文阅读教学时，应该根据学生的身心发展以及学生语文生的学习兴趣，使学生对语文阅读的学习充满乐趣，进而提升语文教学效果。比如，教学习的特点等设计课程的内容，应该要爱护学生的好奇心以及求知欲，多鼓励学生进行师在教《颐和园》和《圆明园的毁灭》时，教师就可以通过多媒体，以视频或图片的形式自主阅读和自由表达，激发他们的学习积极性和解决问题的能力，应该倡导自主探究的让学生们观看到现实生活中颐和园和圆明园的状态。又如，在讲解《虎门销烟》一文学习方式，这样才能够提高语文教学的效果，提升学生的语文阅读水平。比如，在教学时，可以结合学生生活中观看过的影视作品对课文进行讲解，让学生更容易理解课文的四年级下册的《尊严》一课时，教师可以为学生提出如下问题让学生进行自主探究：（１）

课讲述的是一个什么样的故事？请同学们用简短的语言将文章的主体内容进行概内容，同时向学生传播和平年代下勿忘国耻的爱国精神，从而升华学生的阅读情感，使本括。（文章是按照什么顺序进行叙述的？（《新华字典》中有关于“尊严”这个词语学生的阅读能力以及水平得到提升。２）３）

文章中的解释，通过阅读这篇课文，同学们对这个词语的意义是否产生自己想法？（４）二、积极开展语文实践活动

小学语文教师开展语文实践活动能够激发学生对语文的学习兴趣，提高学生学习所重点阅读第二到第五段的内容，找到年轻提到的年轻人给你留下了什么印象？（５）

版）指出：“语文课程是实践性课程，人２０１６年语文的积极性。《义务教育语文课程标准》（与杰克逊大叔的对话，猜测这个年轻人当时是怎么想的？围绕这几个问题展开教学，

应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”在对让学生进行自主研究或与同学讨论，然后给出这些问题的答案。在此过程中会提高学小学四年级语文阅读进行教学时，教师应结合课文的内容开展实践活动，在实践过程中生的独立思考能力，并且会让学生更加深刻地理解文章的内容以及文章要表达的思想，提高学生的语文综合运用能力。比如，在学习完四年级上册的《小木偶的故事》课文之有助于培养学生良好的阅读习惯。后，为了能够让学生更加深刻地理解所学内容，教师可在下课之前，为学生布置一个课结束语

上所述，小学语文教学是小学阶段的一门重要课程，对于学生综合能力培养具有本剧的表演任务，要求他们自由分组，排练《小木偶的故事》的课本剧，在下次的语文综分重要的意义。特别是语文阅读，对于提高学生的语言表达能力和思维能力十分有课上进行表演。这个任务看似充满挑战，但是能够提高学生对课文的理解，通过这个十。为了能够提高语文阅读教学的效果，小学语文教师应该不断创新教学方法，在教学任务让学生自己去更深入地研究课文内容，能够提高学生的阅读积极性，提升学生的利程中要不断丰富阅读素材，帮助学生创设阅读情境，培养学生阅读兴趣，这样才能提语言表达能力、阅读理解能力以及团队合作能力，为学生语文素养的提升打下良好的过高学生的阅读学习积极性，从而提高小学生的阅读水平。基础。

三、通过对话的教学方法帮助学生形成阅读兴趣参考文献小学语文教师在教学的过程中，应该要掌握这阶段学生的心理特点，即活泼好动、［张邦勇学四年级语文阅读教学效率提高的策略分析［Ｊ］课程（小学），１］．小．新２０１７注意力不够稳定等，有针对性地采取措施为学生创造一个丰富有趣的阅读情境，从而让（１２）２３．：

胡卓智升小学四年级语文阅读教学成效的有效方法［部素质教育，学生都能够全身心地投入到语文阅读学习中去，从而使学生发现阅读学习的乐趣，并爱［２］．提Ｊ］．西２０１７，３：上语文学习。教师可以为学生创造情境对话的机会，让学生以课文中的故事为背景，通（０３）２４２．

过对话的形式来完成语文学习的任务。例如，在教学《普罗米修斯》一文时，教师可以［巫霞论小学四年级语文阅读教学的方法［华少年，：３］．试Ｊ］．中２０１６（３４）６９－７０．

　（　３２５４０２）温叶素浙江省温州市平阳县萧江镇第一中学

　（　５４７０００）韦银翠广西河池市宜州区祥贝乡古龙小学

巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂

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　要【摘】如语文学习一样，阅读对于英语学科的学习也是非常重要的。然而，毕竟英语并非国内学生的母语，学习起来必然不如语文那样得心应手，尤其对于初中生而言，对英语的学习仍未算深入，英语阅读速度较慢、理解能力不足等都是常见性问题，如此种种都非常不利于初中生提高英语阅读水平，时间一久，不可避免的会有学生对此学科的学习产生抵触心理。要改变这样的困境，让初中生从被动的进行英语阅读学习变成自主性的学习，需要英语教师巧用淡金的信息技术，打造高校的英语阅读课堂，让初中生从心底爱上英语，爱上英语阅读，进而提高他们的英语综合水平。【关键词】信息技术；初中英语；高效课堂；分析【中图分类号】文献标识码】文章编号】Ｇ６３　　　　　　　　　　　【Ａ　　　　　　　　　　　【２０９５－３０８９（２０１８）１５－０２２０－０２言　　引城市化，如：英国的伦敦，韩国的首尔，澳大利亚的悉尼，意大利的罗马。搜罗信息过程如今信息技术的在课堂教学上的推广应用打破了传统课堂教学的沉闷与单一，改中，各组成员需要负责记录好与城市相关的资料，如四季、饮食、语言、风俗、交通等，同善了师生之间的互动方式，让课堂的教与学都活了起来。利用信息技术融入课堂教学组成员之间需要授课前将相关讨论完成，以及完成教师预先布置的趣味性调查问卷。可以实现真正的图文并茂与声色俱全，让所学知识通过信息技术变得更形象直观、更生这样的课前预热活动，为学生之间的互动交流奠定了基础，降低了学习环节的陌生感与动逼真，有助于学生更好的理解掌握所需学习的知识要点，这就是利用信息技术打造高难度，也培养了学生协作互助的团队精神。

、读中加热效课堂的优势。而要巧用信息技术打造高效的英语阅读课堂，可从三个主要步骤实现：二

中加热后保温。本文以初二下册第九单元文《描阅读。－读－读ＳｅｃｔｉｏｎＢ课Ｓｉｎｇａｐｏｒｅ１．扫读前预热

的阅读教学为例：经过略读后就是扫描阅读了，英语教师此时应当告知学生扫描阅读的特色是什么，󰀧ＡＰｌａｃｅＹｏｕＷｉｌｌＮｅｖｅｒＦｏｒｇｅｔ》

一、读前并叮嘱学生要把关键点放在扫描上，鼓励他们大胆的讲课文高声朗读一遍，一则有利于预热读前预热环节就是我们通常所说新课导入前的预习环节，导入新课之前必须学生感受英语语感，二则让学生领会英语阅读带来的欢乐。接着，老师基于略读基础上先燃起学生的阅读欲望与阅读兴趣，如果教师此时为学生提供一个认知课文背景的渠提出更深入点的问题，突出扫描阅读的效用，如，老师要求学生通过对课文的扫面，找出

Ｍｏｓｔｐｅｏｐｌｅｉｎ道，将会有效的为学生即将进入的新课阅读学习扫除第一个障碍。课文选材对于初二那些围绕关键词而进行描述的课文句子，还可作出较具针对性的提问：“

这个说法对还是错呢？接着学生就会有目的性的对课的学生而言，是很符合他们的个性特点与喜好的，因为旅行游玩是一个较为吸引人的热ＳｉｎｇａｐｏｒｅｏｎｌｙｓｐｅａｋｉｎＥｎｇｌｉｓｈ”Ｏｎｔｈｅｏｎｅｈａｎｄ，ｍｏｒｅｔｈａｎｔｌｈｒｅｅｑｕａｒｔｅｒｓｏｆｔｈｅｐｏｐｕｌａｔｉｏｎａｒｅ进行扫描得出答案“门话题，教师可将班组分成四个小组，每个小组利用互联网搜罗一个国际知名大都汇的文

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