信息技术对数学教师专业成长的作用和意义 梁文威 （广东省江门市新会区会城源清初级中学 529100） 【摘 要】：随着我国经济的不断发展，近年来，各地大力推动教育现代化，先进的多媒体设备纷纷进入课堂，令到教学现代化、信息化的程度大大加强，与此同时，近年来各地加大了对学科名师的培养力度，对加快教师的专业成长和高级别职称人才培养等方面提出了全新的、更高的要求。作为新时期的数学教师，如何利用信息技术促进自身的专业成长，更是值得研究的课题，故此，本人将结合近年来的研究和实践，谈谈信息技术如何提升数学教师的课堂教学能力、带动同行共同进步、有效构建数学教师专业成长平台和提高数学教师教育科研水平。 【关键词】：信息技术 数学教师 专业成长 作用意义 随着我国经济的不断发展，国家对教育的投入不断加大，人民群众对教育越来越重视。特别是近年来，各地大力推动教育现代化，先进的多媒体设备纷纷进入课堂，每位教师配备一台笔记本电脑进行教学，令到教学现代化、信息化的程度大大加强，与此同时，近年来各地加大了对学科名师的培养力度，对加快教师的专业成长、现代教育技术能力建设和高级别职称人才培养等方面提出了全新的、更高的要求。作为新时期的教师，特别是以思维灵活，善于学习而著称的数学教师如何适应这个变化，如何利用信息技术促进自身的专业成长，更是值得研究的课题，以下本人将结合近年来的研究和实践，通过五个方面来谈谈信息技术对数学教师专业成长的作用和意义。 一、多媒体技术与数学教学的深度整合，提升数学教师的课堂教学能力 出色的课堂教学能力是一位名师必需具备的素质，更是一位教师专业成长所必须培养的重要能力。而随着多媒体技术应用的全面普及和推广，教师现代教育技术水平的不断提升，当前的课堂教学已经几乎不能离开多媒体技术，加上近年来，各地信息技术与学科整合的热潮一浪高过一浪，无数教育工作者投身多媒体技术与学科整合的实践和研究当中，并结出了累累硕果。本人近年来也积极投身第 1 页 共 10 页 于多媒体技术与数学教学整合的研究当中，并有效果地提升了课堂教学效果，促进了自身教学能力的提高。 （一）、合理利用电脑课件和实物投影设备，提高数学课堂效率 运用课件上课，由于其生动、直观和课堂容量大等特点，受到学生和教师的一致好评，当前各地的名师公开课，优质课等几乎都是运用了生动的课件，课堂效果良好。但是在实际的日常数学教学当中，很少有教师能节节课都充分地运用多媒体课件上课，因为制作课件需要较长的准备时间，而且对教师的信息技术水平也有一定的要求，如果一个教师独立制作数学课件上课，而且是坚持下去的话，工作量将是非常大的，也是不现实的，因为数学教师特别是青年数学教师，多数还兼任着班主任工作和其他学校分配的工作，不太可能有时间来长期制作课件上课，但是运用多媒体课件上课的效果确实是比传统黑板教学要好，那么怎样才能真正地取得平衡呢？本人认为可以这样做。 1、当前网上有大量的课件可以下载，可以在网络上下载部分优秀的课件，加以后期修改来使用；例如本人经常到flash课件家园(http://www.kjjy.net)或者（http://wenku.baidu.com）等网站上收集数学课件，基本上可以满足日常的教学需要，有效地提高了课堂的教学效果。 2、加强学校课组内教师课件的共享和交流，做到资源共享，共同进步；我们的做法是，申请一个免费的(www.126.com)电子邮箱，各位任课教师将自己收集的优秀课件上传到邮箱当中，经过一个学年后，各个年级数学教师上传的课件就比较丰富，能够有效地促进多媒体教学的开展。 3、合理利用实物投影仪，与多媒体课件协同教学；多媒体课件在教学中确实是效果良好，但是如果能合理地与实物投影仪协同运用就效果更理想。例如在数学课上要求学生堂上练习，教师随堂检查，发现好的解答或者有代表性的错误都可以随时投影出来与全班同学交流和分享，达到更加理想的课堂效果。还有就是在解题教学和试卷讲评的时候，教师可以在实物投影仪下演示题目的解答，让全班学生能像坐在教师旁边一样，感受老师的严密思路和规范的解答过程，比传统的黑板教学效率更高，比流行的多媒体课件更加亲切，达到更好的教学效果。 （二）、利用《几何画板》进行数学探究实验，有效化解教学难点 第 2 页 共 10 页 y在当前的中学数学教学中，有AyyOEGBxEAOHDGBx不少的章节和知识点涉及到比较复杂和抽象的数学知识或概念，CDAIOEGBxDCC（图1） 例如，等腰三角形的“三线合一”、轴对称图片形中路程最短问题、抛物线和相切圆和部分大型考试的压轴题等等，对学生的学习和教师的教学都会感到比较吃力，其实我们可以运用《几何画板》软件来进行相关的数学探究和实验，有效地化解教学的难点，提高课堂的教学效果。例如，本人在探究2012年广东中考数学压轴题时，将试题的图形在《几何画板》上描绘出来（如图1），然后拖动动点E，让学生更好地理解和探究出题目中抛物线和其相切圆的位置关系，并容易发现E点在A、B两点间运动的过程中还有两个重要的时刻值得关注。一个是设⊙E与线段DE的交点为H，当E点运动到哪里时，点H与点D重合；另一个是当E点运动到哪里时，⊙E与BC和AC同时相切。从而进一步探究出试题的加强和试题的推广，有效地促进了新课改背景下的探究学习和研究性学习的开展。 （三）、利用电子白板的交互功能，进一步提高数学课堂教学效果 近年来，随着多媒体设备的不断更新换代，具有人机交互和手写触摸功能的电子白板应运而生，并有逐步取代单纯具有投影功能的多媒体平台的趋势。作为新时期的数学教师势必要与时俱进，积极投身电子白板的应用和教学实践当中。本人通过近年的教学实践和研究，亲历了电子白板在人机交互和直观教学上的强大优势和功能，让学生对知识的理解更加透彻和教师对课堂的掌控更加得心应手，事半功倍。例如本人在执教数学公开课《平面直角坐标系》时（如图2），（图2） 第 3 页 共 10 页 在全校率先运用电子白板上公开课，学生学习劲头足，课堂气氛热烈，教学效果良好，得到听课的领导和教师的一致好评。其中最具特色的是学生能用电子笔随意拖动白板屏幕上的点，到屏幕上直角坐标系指定的位置上，让学生直观具体地感知和理解平面直角坐标系点与坐标对应关系的教学重点和难点，更加出彩的是教师能在白板屏幕上适时、有针对性地圈画和注解，达到传统黑板和多媒体课件完美结合、优势互补的良好效果，进一步促进了信息技术与数学教学的深度整合，整体提升了课堂教学的效果和水平。 二、录制优质课例，促进数学教师自身成长、带动同行共同进步 随着近年来信息技术与学科教学整合的不断深入与及网络技术的逐步普及和发展，各地和各学校纷纷建立相应的教学资源库，录制优质的课堂实录和优质课例，加强教学教研的力度和广度，全面促进教师自身教学能力的提升，带动区域内同行的共同进步。本人近年来，拍摄多个信息技术与数学教学整合的录像课例，不但大大地提升了自身的教育教学能力和技巧，并为广大的师生提供了学习和研究的样板，带动了教师同行的共同进步，促进了数学教师自身的专业成长。以下本人就近年来拍摄的优质课为例，谈谈如何更好地制作优质课例，达到更理想的效果。（如图3） （图3） （一）、认真备好课，制作高水平的课件 要拍摄一个优质的课例，首先就要教师认真地备好课，对教材和学生都有充分的认识和掌握，然后根据备课的情况制作生动、流畅的多媒体课件，为拍摄优质课例打下坚实的基础。 第 4 页 共 10 页 （二）、要用话筒采集师生的语音 在拍摄课例的时候，部分教师没有注意用话筒来采集师生的语音，导致后期拍摄出来的声音效果不佳，影响到课例的整体效果。所以，在教师拍摄期间应该要用话筒来采集声音，当然最好是用领夹式的无线话筒效果更理想。 （三）、争取用双机位拍摄，对课堂精彩部分要适当加以捕捉 早期的录像课例，部分采用了单机位的方式来拍摄，出来的效果不是很理想，近年来，大部分的优质课例都逐步采用了双机位来拍摄，这样就可以从不同的角度更好地呈现课堂上教师和学生的表现和情况，而且应该对课堂上师生最精彩的部分要善于适当的放大镜头加以捕捉，从而达到更好的视觉效果。 （四）、后期处理要为课例添加字幕 通过总结近年来拍摄优质课例的经验，本人发现再精彩的课例，如果没有加上字幕，出来的效果总是大打折扣，让观看者无法完全明白授课教师的意思。但是如果加上了对应的字幕效果就完全不同了，整个课例马上上了一个档次，给人一个耳目一新的感觉。 （五）、把课例上传到互联网上分享 为了让拍摄出来的优质课例能让更多的师生研究和学习借鉴，最好把制作好的优质课例上传到互联网上分享。例如可以上传到(http://www.youku.com/)优酷网等视频网站上，让更多的学生和教师能够学习和分享，达到“云学习”、“云教研”的良好效果，有效地促进教师的专业成长和共同进步。 三、建立学科网站，整合教学资源，构建数学教师专业成长的有效平台 近年来随着网络技术的不断发展，微博和博客越来越普及，正在不知不觉中改变着人们的交往和沟通方式，而新时期的数学教师更加应该抓住这个良好的发展机遇，建立数学学科网站，从而更好地整合数学教学资源，构建数学教师专业成长的有效网络平台。例如教师可以将自己的教案、课件和试题上传到网站上，提供给别人参考，还可以以数学学科网站为基地，与本地区其他学校数学教师建立联系，建立网络教研平台，做到网上视频直播公开课实况，或者将录制好的公开课视频上传到网站上供学生和其他老师学习和讨论，更可邀请本地区或者其他地区名师专家异地网上点评等。这样，就可以在不同地区不同时间，都可以进行第 5 页 共 10 页 数学学科教研，不受地域和时间的限制，这样一定能够有效地提高数学教研的效率和效果。 下面以建立中学数学学科网站和数学公开课视频在线交流为例，说明数学学科网站网络平台的实际应用。 （一）、建立中学数学学科网站（http://www.gdmath.com/)（如图4）。可应用网上开源的CMS源码，建立一个功能齐全，技术成熟的数学学科网站，申请一个国际域名，租用相应虚拟主机空间，开设相应的栏目，上传网络资源，以提供给学生网上学习和其他老师下载应用等。 （图4） 第 6 页 共 10 页 （二）、数学公开课视频在线交流。在上面已经建立数学学科网站的前提下，开设相应栏目，在当地教育行政部门的配合下，举行本地区的数学网上教研活动，也就是视频教研活动。各学校数学教师足不出户，就可以在电脑前登录网站，收看本校或者加入本次活动学校的公开课视频，并可以在网站开设的讨论区上讨论这节课的相关问题，达到网络教研的效果。 活动后，可以将该视频上传到视频网站，例如：www.youku.com（优酷网）等网站，可以当作其他学校老师或者学生提供一个交流学习的样板，也可以大大节省对数学学科网站主机的压力，提高学科网站的应用效率。逐渐形成一个共享型、开放型的教研氛围和网络教学平台。 四、通过网络途径，积极参与各级教育教学比赛，给力数学教师专业成长 一位出色的运动员除了要不断训练提高竞技水平外，更重要的是在比赛场上展现高超的技艺和水平并赢得荣誉，才能更好地体现自身的价值。一位出色的教师也一样，除了不断积累和学习之外，还应该积极参与各级各类的教育教学比赛，来提升教学能力和开阔教育视野，给力数学教师的专业成长。但由于制度和历史遗留的原因，在过去一段时期里，但凡高级别的教育教学比赛，例如国家级或者省级的比赛，基层教师或者农村教师很少能参与甚至更是闻所未闻，究其原因不是教师自身能力不足，而更多的是信息的阻塞和不畅，从而错过了一次又一次展现教师自身能力和专业发展成果的良好机会。但随着电子政务的全面铺开和网络通信的发展和完善，当前可以通过网络途径，第一时间掌握各级各类教育教学比赛的信息和资源，为教师积极参与教育教学比赛提供了前所未有的良好机遇。 例如本人经常浏览中央电教馆、国家教育学会、省教育厅、省内各教育专业委员会和各地市的教育政务网站，第一时间了解和掌握最新最快的教育教学信息和资源，并根据自身的实际情况积极参与其中。近年来本人分别参加了全国和省级的教育软件大奖赛、全国电子白板教学比赛、指导学生参与了全国和省级的电脑制作比赛、省教育厅和各专业委员会组织的论文和课例比赛、地市级相关的选拔比赛等，并通过自身的努力和拼搏，最终获得了1项国家级、9项省级、6项市级和5项区级的奖励和表彰。通过积极投身各级各类的教育教学比赛，不但有效地提升了教师的教育教学能力和水平，更重要的是开阔了教师的眼界和视野，第 7 页 共 10 页 为今后数学教师的专业成长和发展打下了良好的基础和指明了前进的方向。 五、发挥网络优势，关注教育热点，积极撰写和发表数学教育论文和参与课 题研究，提高数学教师教育科研水平 无论是大学教授还是中学教师，衡量其专业水平和专业成长的重要指标之一就是论文撰写的质量和论文发表的数量与及课题研究的成果。然而不少教师觉得撰写教育教学论文无从下手，或者题材观点陈旧，质量不高等，而对于论文的发表和课题的申报和研究更是雾里看花、望而却步。但随着网络技术的进步和发展，当前教育教学论文的撰写可以有效地借助网络强大的功能，更好地实现资源的整合和资料的搜集，为高质量地完成教育教学论文的撰写任务提供有力的保证。 （一）、发挥网络优势，助力高水平教育教学论文的撰写 当前，教师们可以不用到图书馆也可以浏览大量的学术期刊和杂志，现在只要通过网络访问著名的网络期刊库中国知网（http://www.cnki.net/）、万方数据网(http://www.wanfangdata.com.cn/)和龙源期刊网（http://www.qikan.com.cn/）等网络资源库，就可以大量浏览和阅读丰富的前沿学术信息和参考文献，为教师们撰写高水平的论文提供了丰富的信息来源和参考。 （二）、通过网络投稿，关注热点、抓住时机撰写并发表有价值的教育论文 论文的发表对于部分教师来说比较困难而且文章发表周期比较长，但是本人通过近年来的实践和研究发现，只要紧紧围绕当前的教育热点问题来作文章，并且抓紧时间撰写并通过网络电子投稿，所写的论文就比较容易发表。例如本人今年7月中旬撰写的关于2012年中考数学压轴题的研究文章，通过网络电子投稿到山东曲阜师范大学，8月上旬就发表在其数学期刊《中学数学杂志》上；又如本人2011年撰写的关于“云学习、云教学、云教研”的研究文章通过电子投稿，很快就得到国家级期刊《中国信息技术教育》的录用并发表。总之，本人认为利用网络投稿，关注热点，抓紧时机是撰写和发表教育论文的有效途径之一。 （三）、发挥信息技术优势促进课题研究的开展，提升教师的教育科研水平 本人近年来致力于信息技术与数学教学整合方面的研究和实践，故此信息技术对课题研究的顺利开展起着至关重要的作用，并有效地提升了教师的教育科研第 8 页 共 10 页 能力。例如本人在2006年曾经参与国家级“十五” 规划重点课题《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》的研究，近年主持区级“十二五”规划课题《网络信息技术与数学课程整合研究》研究，本人带领课题组的老师，通过建立数学学科网站（www.gdmath.com），拍摄多个运用现代教育技术的示范课例，让同行研究和学习，并有效地促进了教育现代化的发展。其中，本人通过课题研究撰写的教学论文《浅谈网络信息技术与数学教学的深度整合》获得2011年省二等奖，课题的阶段性成果《网络与教学、教研的深度整合》发表在国家级期刊《中国信息技术教育》2011年第22期；《浅谈数学教学的现代化手段—计算机多媒体技术》发表在东北师大数学期刊《数学学习与研究》2011年第20期。 综上所述，信息技术能提升数学教师的课堂教学能力、带动同行共同进步、有效构建数学教师专业成长平台、给力数学教师专业成长和提高数学教师教育科研水平，对促进数学教师的专业成长和发展起着重要的作用和深远的意义。 狄更斯在《双城记》中写道：这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。身为新时期的数学教师，我为我能生活在这样一个最好的时代而庆幸，因为这个时代让我有机会掌握信息技术，并利用信息技术探究我热爱的数学，传播我掌握的数学知识，实现我教书育人的理想。 上述本人提及的五点关于信息技术对数学教师专业成长的作用和意义是笔者近年来的亲身经历和体会。曾经有人说过：人重要的不是所处的位置，而是所朝的方向！虽然我是一位最普通的中学数学教师，但是我知道我前进的方向是正确的！ 总之，要实现数学教师的专业化，要加强数学教师的专业发展，从教师本身来说就必须熟练掌握并借助信息技术这个有力的工具和有效的途径，做到积极研究，勤于反思，乐于交流，善于学习，只有这样我们的数学教师才能从一名“教书匠”转换为一名专业的数学教师，成为一位教学名师，成为一位教育家，只有这样我国现阶段的课程改革才不会流于形式，只有这样我国的数学教育才会有质的飞跃。 【参考文献】： 第 9 页 共 10 页 [1]梁文威. 网络与教学、教研的深度整合[J]. 中国信息技术教育，2011，（22）：45-46. 第 10 页 共 10 页