如何提高数学课堂教学的实效性

1小学数学课堂目前存在的弊端

1.1教学方法不适用随着素质教育的不断推行，对学生的要求不仅仅是掌握知识和技能，还要发展学生的各项综合素质能力，所以传统老旧的教学方法已经不适用于当今的教育发展。传统的教学中，以教师为主，学生为辅，教师说的都是对的，学生没有质疑和发表自己看法的机会，学生没有自主选择权，也没有自由发挥想象的空间。教师把学生束缚在学习系统知识的牢笼里，禁锢了学生的思维发展，使得学生的问题意识很难得到发展，创新意识和能力也就很难发展起来。要想改变这种现状，教师就要摒弃传统教学观念和教学方式，取其精华去其糟粕，建立在学生的实际情况之上，进行针对教学，采取科学合理的教学措施促进学生的发展。

1.2教材使用不当

小学生年纪小，自主学习能力不强，自觉性也不高，所以教师要积极引导学生重视教材，明确教材的重要性。教材是学习的基础资料，很多教师在讲解过程中，光顾着讲解重点，忽视了学生的发展需求。一味地讲解，由于学生的学习能力不同，理解能力也不同，所以在教学

中，大锅式的教学，并不会取得良好的教学效果，只会适得其反。所以教师要根据学生的身心发展特点，进行分层次教学，合理利用教材，进行学习任务难度划分，一步步的引导学生由简到难，深入学习，掌握学习方法，提升自主学习能力。

1.3教学氛围不佳

虽然多媒体教学被广泛应用于教学当中，但是在实际教学中，很多老师为了节约时间，省麻烦，并不会常常使用多媒体课件进行教学，而且很多老教师并不会使用电脑，也不愿意去学，所以导致了课堂教学形式的单一和枯燥。小学生年纪小，贪玩心重，注意力集中的时间也不长，单一的教学模式，只会让他们丧失学习兴趣和热情，所以要想让小学生对学习产生兴趣，就要改变教学模式，创设轻松有趣的学习氛围，灵活运用多种教学手段，激发学生的学习主动性，让他们主动参与到有趣的教学活动中去，大力发展他们的智力和思维逻辑。

2提高小学数学课堂教学的实效性的具体策略

2.1建立良好和谐的师生关系

小学生心思简单，谁对他们好，他们就会老老实实地乖乖听话。所以在日常的教学生活中，教师要和学生们多多接触，多多关心他们的学

习和生活，了解他们的想法，找到他们感兴趣的焦点和话题，和他们打成一片，既是师生，也是朋友，建立和谐的师生关系，更有利于课堂教学任务的开展。

2.2创新教学模式

小学生的好奇心重，为了激发他们的学习兴趣，教师要创新教学模式和教学课堂。首先就要根据学生的各项素质发展水平的不同，将学生划分为不同层次，理解能力强的和理解能力稍差的，学习能力强的和学习能力稍差的，学习习惯好的和学习习惯稍差的等等方面进行分层，并且把好的学生和稍差的学生进行合理分组，确保每个小组里，都有学习好的和学习稍差的同学，这样一来，在学习的过程中，就可以形成互帮互助的合作氛围，还能促进学生的合作意识，团结意识的培养。其次，就要创设问题情境，创建充满探究意味的课堂，树立学生的自信，激发学生的问题意识，让学生敢于质疑，勇于发问，学会发现问题，分析问题，解决问题，逐步提升自己的问题解决能力。

2.3开展游戏化的教学

小学生贪玩在所难免，教师要利用好他们的贪玩心，就能得到良好的教学效果。比如说，教师可以开展游戏教学法，把教学内容渗透融入到游戏中去，让学生在玩游戏的过程中，慢慢发现知识，然后探索知

识，当然游戏教学要适量，不然学生的注意力很难从游戏中转移出来，反而会耽误了正常教学。

2.4进行生活化教学

数学和我们的生活息息相关，教师要让学生明白数学的重要性和实效性，学好数学可以解决生活中遇到的实际问题，让学生知道学习数学有哪些好处，这样他们才会更愿意去学。比如说，学生去买东西，需要用到数字计算；模型制作，需要用到数学的图形原理；衡量事物的重量，需要用到数学的重量计算等等，总之，数学来源于生活，也应用于生活。俗话说，学好数理化，走遍天下都不怕。由此可见，学好数学，能为我们的生活带来多大的便利。所以教师要悉心教导学生，创新教学模式，加深学生的数学印象，让他们重视数学，愿意去学数学。 3结语

综上所述，要想提高小学数学教学的实效性，就需要教师付出大量的时间和心血，耐心教导学生，积极引导学生，不断提升自身专业素质和教学水平，创新高效的教学模式，改变教学手段和方法，提升学生的综合素质和数学素养。只有提升学生的数学思维逻辑，让他们喜欢上学习数学，他们才会主动去参与教学活动，积极配合教师的教学手

段，这样才会最大限度地完成教学目标，实现教学质量的提高。