小学环境教育课教案——汽车的尾气
教学目的:
1、通过学习,使学生了解汽车尾气的危害,增强环保意识。 2、通过写减少汽车尾气排放方案,培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过学习,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 教学准备:
1、让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解汽车尾气排放情况。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 教学过程: 一、谈话导入
今天早晨,老师骑车来学校,发现脸上多了许多小黑点,原来那是迎面吹来的烟囱灰。其实生活中像这样的小烟囱还有很多,你们瞧。 二、观看录象(看一看)
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来,就让我们从录象中去看看某市产生的车辆尾气是怎样的一种情况!” 1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?”
3、“某市正在争创省级文明城市,难道我们能任由这些车辆尾气散布在大街小巷,影响某市的形象吗?” 三、做一做
1、在摩托车管口,套一块干净的白布。 2、发动摩托车,让排气管排出烟来。 (注意:不要用手去碰。) 3、展开白布,你是否发现很脏。 四、想想,写写
1、提出研究问题:马路上各种车辆排放的尾气都到哪里去了? 2、学生讨论交流。 3、写一写。
五、知识拓展(读一读) 1、出示尾气危害性。 2、学生自由读。
3、读了这些资料,你有何想法? 4、交流感想,教师总结。 六、调查
1、出示调查题:十字路口,机动车驾驶员在等待绿灯时关掉引擎了吗?
2、指导写好调查记录。
七、联系实际: (说一说) 我们可以为减少尾气做些什么? 1、学生说说自己的想法。 2、教师评价。
八、活动延伸: (试一试)[机 动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限。俗话说:众人拾柴火焰高。大家想想,用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少尾气的行动中去?(宣传)你们想怎么宣传?(指名说)接下来,老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,好吗?” 九、活动小结
四(2)环境教育教案:
气温和植物
教学目标1.感受自然环境的美;
2.了解环境的变迁;
3.感知地球是人与其它生物共同的家园及相互联系。
教学过程:
一.引入:秋天到,树叶黄,秋风吹,落叶飘,你知道为什么样吗?
二.做一做 气温与树木(落叶)的关系,我们来作下观察研究: 老师的话:观察研究要选定对象,并根据对象设计观察记录表。 观察研究对象 时间 气象 观察结果
月 日 ( )-( )℃ 看到第一片落叶
三.做一做:
树木落叶的原因是 , 我是从 ( ) 查到的。 四.写一写:
写一份观察研究报告: 观察研究的目的:
观察研究的过程: 观察研究结果:
结果分析<揭示科学原理> 五.绿色小卡片:
温室效应什么是温室效应呢?通常人们把养花种菜的玻璃房或塑料棚叫温室。当阳光透过玻璃照射到室内花草上时,花草便因吸收了来自阳光的能量而增温,并发出一种叫红外辐射的能量。当这些红外辐射向外发散时候,会受到有吸收红外辐射性质的玻璃的阻挡,无法外逸,使得室内温度增高。所以玻璃房里总是热乎乎的,这就是温室。与玻璃房温室相似,大气中的二氧化碳、臭氧、甲烷、氧化亚氮和水蒸气等都能吸收红外线。如果大气中这类气体异常增多,就像在地球大气中遮挡一层玻璃一样,使太阳给地表带来的热量难以向空中散发,导致近地表温度增高,这就是地球的温室效应。产生温室效应的主要原因是大气中二氧化碳的增加,在未污染的大气中,二氧化碳的总量大约2700亿吨,在大气中的比例只有0.33%。对于人类来说,二氧化碳几乎同氧气一样重要,因为绿色植物在进行光合作用时,要从大气中吸收二氧化碳,如果大气中缺少二氧化碳,地球上大多数动物,包括人类就要无以为食了。现在大气中多余的二氧化碳主要来源于人类活动,其中主要来自矿物燃料和土地利用,尤其是森林砍伐和垦荒种田,减少了植物、生物的总量,引起大量二氧化碳释放到大气中去。据统计,目前全世界每年向大气中排放的二氧化碳多达50亿
吨,这些二氧化碳大约有40%以上滞留在大气中,其余部分被海洋和植物所吸收。大气中增多的二氧化碳构成了严重的环境污染,是造成全球温度升高的重要因素。据测算,当二氧化碳等气体增加1倍,地球气温将升高1.5-4.5℃,到2030年,年产生和温室效应会使全球平均海平面上
升20厘米,到2100年,将上升65厘米。那时,不仅沿海低地会被海水淹没,那些沿海分布的现代化大城市也将灾难临头。专家们估计,如果海平面上升1米,淹没带的宽度大约增加100-1000倍,许多岛国将遭到灭顶之灾,像马尔代夫,塞舌尔、巴哈马、基里巴斯这样的国家将变成海底世界。温室效应不仅会造成海洋向陆地的大进军,同时也给海洋的生态平衡带来影响。在过去正常的情况下,每年全世界可捕捞鱼类和贝类20亿吨,现在已下降到不足1亿吨,在陆地上,温室效应的影响也十分明显。大片的产粮地区变得干旱,害虫大量增加,而且难以防治,使粮食产量大幅度下降。80年代末,我国曾遇到全国性干旱,主要粮食作物大幅度减产,全国1990个县需要紧急救援。环境专家们认为,这次干旱是温室效应的初期表现。
小学三年级环保教案:节约用水
教学目的: 教师可以通过这项活动引导学生认识生活中节约用水的重要性,逐步培养学生自觉节约用水的意识和行为。
采用的方法:家庭用水调查、水资源资料阅读、节约用水讨论。 资料1 地球上的水
从月球上看,地球是个蓝色的球体,那是因为地球上大部分面积是海洋,只有小部分是陆地。地球上的水总量是很多的,但是96%以上是海洋水。海洋水里含有太多的盐分,不能直接饮用,也不能用在耕种和许多工业生产上。我们所说的水资源,通常是指陆地上的淡水资源,但是绝大部分淡水储存在冰川、冰山、土壤、大气和很深的地下,目前人们能利用的还很少。
现在人们主要的淡水源是河水、湖泊水(淡水湖的水)和部分地下水,它们只占全球淡水总储量的 0.3%。淡水的主要来源是降水。 资料2 世界将面临严重的淡水危机
世界气象组织在一份调查报告中指出,现在,全球约26亿人,有10 亿人口缺水。28亿人口缺少洁净的饮用水,每年有2500万人因水污染而死亡。如果淡水资源不能受到保护,到下世纪,世界人均用水量将只有1950年非洲人均用水量的1/4,工业、农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾。 资料3 人是一个水的生命体
有人做了这样的统计,来表明一个人与水的关系是多么紧密。
人身体的65%是水。如果一个人的体重是68千克,水就占去45.5 千克。
人每天大约失去8.8升水。身体中所有的水每5至10天就要更换一次。
水还会随着人的呼吸流失。每天每人大约呼出两大杯水。 人的身体1年大约需要1吨多水来维持健康和生命。 每天,一个人大约需要7升水来消化食物,3.5升水用于唾液,排出2升多水。
毛细血管每分钟润滑你的眼睛 25次。没有水,人不可能看见东西,也不能哭泣。
人的一生中,喝下大约80吨水。 活动1 个人的用水量
自制一个表格,记录一下你个人每天的用水量大约是多少升,包括饮用水(各种)、洗漱用水等。 活动2 家庭中的用水情况调查
调查一下自己家中日常生活用水情况。以淘米为例,假定每天做两次米饭,每次500克米,需要淘3 遍,每淘一遍需用水2千克,算一算你的家庭每天淘米需用多少水,你们班、你们学校的全体学生的家庭合计用多少水。
调查一下淘米水的去处。淘米水还可以做什么用?家庭中有哪些节水的办法?计算一下可以节约多少水? 活动3 日常生活中浪费水的情况调查
注意自己周围浪费水的现象,例如,家里或学校的水龙头有没有漏水的现象?假如滴漏一小时浪费水多少千克,计算一下一天、一个月、一年会浪费多少水? 活动4 生活用水的污染
调查一下自己生活周围有没有污染水源的现象,如对引水渠或地下水的污染?
活动5 生活水平和质量提高与用水量增加
请家长给你讲讲家庭生活中的重大变化,看看哪些变化与用水量的变化有关。 活动6 讨论
通过阅读资料和上述活动,写一篇简短的报告,说明你对节约用水和保护水资源的看法,并在讨论会上发言。可以注意以下几方面的问题:
·水是“取之不尽,用之不绝” 的吗? ·你的生活中或你周围有没有浪费水的现象?
·在节约用水和保护水源方面,你可以做什么?例如,如果你看到有人浪费水,你会怎么办?
·是不是为了节水就不用洗衣 机了?
1、河水干净吗
教学目标:
1、观察身边的河水。 2、分析造成污染的原因。 3、怎样防止河水污染。 教学准备:插图 教学过程: 一、实地考察
我们学校附近的喝水干净吗?让我们实地考察一下吧? 讨论观察的结果 填写河流考察报告 时间 天气 地 点 考察人员 河流周围 环境 河水 颜色: 气味: 水面漂浮物: 水生生物 展示拍摄的河流环境照片 二、议一议
造成河流污染的主要原因有哪些?
学生说一说 1、污染的原因
(1)工业生产产生的污染物 (2)人类生产生活产生的污染物 (3)农业生产产生的污染物 (4)其他污染物 2、我们应该怎么办
(1)加强宣传教育,提高居民的环保意识 (2)从我做起,清洁河流 (3)及时举报违法排污行为 三、读一读 水污染物的来源 四、说一说
对于保护水资源,你有什么好的建议 说说“我们的倡议”
板书设计:
1、河水干净吗 我们的观察
污染的原因
我们的倡议
环境教育课教案——垃 圾 一、活动目的:
1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。 2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 二、活动准备:
1、让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 三、课前准备:
1、教师用的展板一块,照片、文字材料(粘贴好)。 2、录象带。
3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。 4、学生研究用的方案和宣传稿。 活动过程:
一、计算导入: (算一算)
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样? 1、出示题目:
某市约有180000户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1天之内,这个市会有 多少垃圾呢?
如果以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?
如果一年以365天计算,海宁市每年又会产生多少垃圾呢? 2、学生计算,教师板书。 日 180000千克 180吨 月 5400000千克 5400吨 年 65700000千克 65700吨
3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗?”
4、“我们刚才算的,只是某市一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢?为什么?(加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家,垃圾量大大超出了上面的这个数字)某市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”
5、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?” 二、观看录象 : (看一看)
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来,就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况!” 1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?”
3、“某市正在争创省级文明城市,难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷,影响某市的形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?能接受吗?”
三、研究方案: (写一写) 1、学生研究,教师巡回指导。 2、全班交流,教师提要求。 交流建议:
(1)、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。
(2)、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。 3、随机补充:
在日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类:
一、有机垃圾:又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾:又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括:废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。
三、有害垃圾:又称危险废弃物。包括:废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定:今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
消除白色污染的好办法:连碟子一起吃
目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯 四、联系实际: (说一说)
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利!除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?” 1、学生说说自己的想法。 2、教师评价。
五、活动延伸: (试一试)[机 动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限。俗话说:众人拾柴火焰高。大家想想,用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去?(宣传)你们想怎么宣传?(指名说)接下来,老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,好吗?” 六、活动小结
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