维普资讯 http://www.cqvip.com 科技信息 。图书与档案ｏ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２００８年，第８期 高校图书馆开展阅读疗法的可行陛 郑敏 （西北师范大学教育学院２００６级发展与教育心理学研究生 甘肃 兰州 ７３００７０） 【摘要】当前大学生的心理健康状况和常规的心理健康教育状况不容乐观。分析了当代大学生的心理健康现状，阐述了高校图书馆开展 “阅读疗法”的重要意义，提出了高校图书馆开展“阅读疗法”的具体措施。 【关键词】阅读疗法；高校图书馆；心理健康教育 Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｌｉｂｒａｒｙ ｔｏ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｆｅａｓｉｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅｒａｐｙ ＺｈｅｎｇＭｉｎ （Ｎｏｒｔｈｗｅｓｔ Ｎｏｒｍａｌ ＵＩｌｉｖｅｒｓｉｙｔ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ２００６ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ ｇｒａｄｕａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔ，７３００７０１ 【Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌ ｍｅｎｔｌａ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｉｓ ｎｏｔ ｏｐｔｉｍｉｓｔｉｃ．Ｔｈｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍｅｎｔｌａ ｈｅａｌｔｈ ｓｔａｔｅ，ａｎｄ ｅｌａｂｏｒａｔｅｄ ｏｎ ｔｈｅ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｌｉｂｒａｒｙ”ｒｅａｄｉｎｇ ｔｈｅｒａｐｙ”ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｐｏｓｅｄ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｌｉｂｒａｒｙ”ｒｅａｄｉｎｇ ｔｈｅｒａｐｙ”ｏｆ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｍｅａｓｕｒｅｓ． 【Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ】ｒｅａｄｉｎｇ ｔｈｅｒａｐｙ；Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｌｉｂｒａｒｙ；ｍｅｎｔｌａ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 当前大学生的心理健康问题越来越普遍．如何正确引导大学生走 下发了《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》，明 出心理误区．成为当前高校一个敏感话题．作为收集、整理和传播科学 确要求各高校加强大学生心理健康教育。许多高校开展了一些心理健 文化知识的高校图书馆，随着其社会职能和图书馆学研究领域的不断 康教育活动．成立了相应的心理咨询机构。但从我国高校心理健康教 扩大．阅读疗法应当引起足够的重视。加强高校图书馆阅读疗法的理 育的现状来看。心理健康教育中存在着课程化、个别化、医学化、形式 论和实践研究．不仅有利于开发利用丰富的文献信息资源，而且有利 化和德育化等倾向。从总体上看，高校大学生心理健康教育仍属于起 于培养大学生健康的心理素质。 步探索阶段，心理健康教育的针对性和实效性不高．这其中一个主要 １．阅读疗法 原因就是，单靠少数从事心理健康教育的教师进行个别心理咨询，其 １．１阅读疗法的概念 教育干预力量是极其单薄的。 阅读疗法在西方已有几百年的历，２０世纪，阅读治疗的研究与应 ２，２高校图书馆阅读疗法的作用 用在美国开展．在５０—７０年代．西方图书馆学界形成了阅读治疗的研 高校图书馆有着丰富馆藏资源，有经过精心挑选．长期积累的古 究热潮。“阅读疗法”指阅读是一种辅助药物疗法，书中的文字具有调 今中外一切知识智慧的文献资料，这些资料能全方位、多角度地对学 节情绪、解除烦恼、淡化抑郁、宽敞胸怀、改善人们心理状况的功效，甚 生施加影响，能激发他们的审美情趣．陶冶他们的情操．改造他们的世 至能健身益寿。起到许多药物难以达到的疗效。具体来说就是应用医 界观，丰富他们的内涵．具有知识教化、道德教化、情感教化三位一体 学、生理学、读者心理学的原理技巧和检测手段，通过图书馆从业人员 的教育功能．这是开展“阅读疗法”服务必备的物质基础。美国医学专 的言语和行为与咨询者商谈或解释．并为其对“症”施书、指导阅读，以 家高尔特说“图书馆是一座心智的药房。存贮着为各类情绪失常病人 改善患者的情绪．提高患者对疾病的认识，解除其顾虑，增强其战胜疾 治疗的药物。”高校图书馆积极开展阅读疗法服务，能让大学生进一步 病的信心和能力．以达到改善患者的心理状态和行为方式，从而减轻 加强对健康人格的认识，学会调适和化解各种心理问题，促进其增强 病痛和提高治疗效果的目的。把它作为一种心理疗法．适用于人们的 自我意识和自我接纳的程度。培养了大学生良好的心理品质。 精神和不良情绪引发的疾病，诸如抑郁、偏执、成就焦虑、心理失调、心 ①大学生因心理困扰得不到宣泄和疏导而造成的抑郁、焦虑、孤 动过速、手术应激反应以及部分生理疾病、慢性疾病、人格障碍等的辅 独、自卑等情绪．往往是挥之不去的，为了摆脱烦恼，他们可选择到图 助治疗。 书馆阅读。阅读是一种心理体验，阅读的过程就是读者与作品的感情 １．２阅读疗法的原理及意义 内涵融合共鸣的过程．从而产生美的享受、激起某种崇高的感情、改进 ２０世纪９０年代。阅读疗法开始引入我国，阅读疗法是指导者向 处世态度、拓宽知识面．激发他们的审美兴趣．陶治他们的情操，改造 读者（或患者）推荐一些有益的相关书籍资料，使他们通过独立或在指 他们的世界观和人生观。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成 导下阅读，达到缓解或消除心理疾患，促进身心健康，提升生活和生命 才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困 质量的一种心理辅助方法。阅读疗法的原理主要基于：①人文宗教、哲 惑，提高心理健康水平．促进德智体美等全面发展。 学、文学等类作品与精神治疗有着天然的不解之缘；②阅读疗法的心 ②高校图书馆是个人人都去的公共场所，到那里进行阅读治疗， 理学原理．即心理学的共鸣、净化、平衡、暗示、领悟等概念适合解释阅 不会泄露任何隐私，没有精神压力。阅读治疗符合防治并举，标本兼治 读疗法的原理；③心理生理学原理，即审美生理运动说、冥想说、情志 的心理治疗原则 对于大学生的心理疾患，读书既能治疗，又能预防， 相胜原理等。现代医学认为，阅读疗法属于心理治疗领域，其治疗对象 既能治标，又能治本．有利于大学生的身心健康。学生能从古今中外心 主要是心理和精神疾病。随着社会竞争的加剧，人们的心理问题越来 理专家的著作、文章中找到自己产生心理问题的原因，找到解决问题 越繁多．也越来越严重，阅读疗法将越发引起人们的关注。研究表明， 的办法。因此，阅读疗法是极易被大学生真诚接受治疗心病的好方法。 书籍对改变患者行为和改善人际关系方面尤其是青少年不良的心理 ３．高校开展图书治疗的具体措施 和生理行为有显效。阅读疗法作为一种辅助疗法已经得到广泛认可。 高校图书馆应当充分发挥自己的教育功能，利用自己的资源优 ２．高校图书馆开展阅读疗法的重要性 势，以书籍作为治疗学生心理疾病的工具，通过多种形式和途径开展 ２．１当代大学生的心理健康及高校心理健康教育的现状 阅读疗法．并逐步完善阅读疗法服务体系。高校图书馆开展阅读治疗 当前．高校大学生的心理问题已成为一种常见现象。在当今的社 服务，可根据本馆的馆藏资源特点，人员构成，并结合实际，联合团委、 会转型时期．从大一统的计划经济到利益多元化的市场经济．必然带 学生处等相关部门．在调查了解学生心理状况基本情况之后，针对性 来人们价值取向的多元化、多层化。在大学生中表现为人生理想、价值 地设计一些服务方式和内容，大胆尝试，积极探索，开展阅读治疗服 观念上的困惑和矛盾１３益增多。激烈的社会竞争．使大学生面临着求 务。 学压力大、就业形势严峻．加之当今的大学生是独生子女群体．家庭过 ３．１成立“阅读治疗服务部” 多的溺爱以及多数没有受过艰苦的磨练．情感脆弱．适应能力较差。遇 由于阅读疗法主要针对于大学生的心理健康问题展开，因此图书 到挫折难以承受等．使大学生心理疾病或情绪失控现象越来越多．这 馆应成立一个以心理医生为指导、由阅读疗法研究馆员与大学生共同 些问题越来越成为影响学生健康成长的重要因素。２０世纪８０年代中 参与的阅读疗法服务部。设立专门的阅读治疗阅览室，它有别于普通 期以来，人们已开始关注大学生心理健康教育问题。教育部在２００３年 阅览室．在各个方面要符合开展阅读治疗的要求。应将阅读治疗阅览 维普资讯 http://www.cqvip.com 科技信息 ０图书与档案Ｏ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２００８年第８期 室包装为“休闲书屋”的形式，注意室内环境的美化，使室内清新悦目， 受．同时这种咨询方式可随时提供个体咨询，而且可以利用网页的快 把心理学相关知识搬到网络上，让更多的 幽雅恬淡，在书刊的存放上与一般阅览室不同，以方便读者自由取读 速编辑和浏览方便的优势，为主；像专业机构的心理咨询室一样，注意室内环境的幽雅、温馨，营 上网者来学习，以丰富的网页内容为基础，不断普及心理学知识，并且 造一种轻松悠闲的读书环境．在享受着阅读的乐趣时，能为自己的心 能发布国内外心理学的最新研究进展，定期开展心理卫生讲座，向大 灵减压。选择有关心理健康、人生哲理并富于知识性、趣味性的书、刊、 学生揭开心理学的神秘面纱．走进心理学的王国，这对防止心理疾病 报入藏．同时聘请有关专家学者针对大学生常见的心理问题，如学习、 的发生，有很大的帮助。 择业、交际、恋爱、性心理等问题，编写《心理健康专题书目》，为有各种 总之，高校图书馆开展阅读治疗服务对拓宽大学生心理健康教育 心理问题的学生开出“书方”。在阅览室设置咨询员，解答学生的心理 的渠道有着重大的现实意义：有利于高校图书馆强化育人意识，提升 问题咨询或其它疑问．利用专业咨询馆员自身广博的知识以及对学生 服务层次．挖掘服务内容。阅读疗法作为一门新兴的课题，是一个面向 值得图书馆工作人员为此来拓荒、 的满腔热情和强烈的爱心，在精神和学习上为他们提供指导性服务。 未来的有前途、有价值的研究方向，３．２培养高素质的阅读疗法人员 耕耘和收获。对它的探讨和研究，能给图书馆学的研究注入新的内容， 由于工作的特殊性．不但要开辟专门的“阅览室”，还要有具备从 拓展图书馆学研究的新领域。从高校的心理健康教育发展看，尤其对 事“阅读治疗”服务素质的专业咨询馆员，阅读疗法的成功实施离不开 大学生的心理咨询，正越来越强调其预防和发展功能。“阅读疗法”不 咨询馆员对学生阅读行为的正确引导．专业咨询馆员的缺乏．是国内 仅要帮助有心理问题的学生，而且也要给心理正常的学生以正确引 外阅读疗法推广实践中所遇到的共同障碍。阅读疗法是介于图书馆读 导，通过预防以促进其心理发展和人格完善。开展阅读疗法，对大学生 者服务和心理学之间的一门交叉学科。因此从事该项工作的人员不仅 进行心理健康教育．既创新了高校图书馆服务又使其教育功能得到拓 需要懂得图书馆学知识，还应懂得心理学知识和心理治疗方面的知 展，图书馆应采取多种形式逐步建立较为完善的阅读疗法服务体，作 识。高校应从阅读疗法持续发展的角度．重视加强阅读疗法人员队伍 为集预防、辅助治疗多功能于一身的阅读疗法．对满足当今大学生身 的培养和使用。要培养业务水平高、文化修养好、责任心强、服务态度 心健康成长需求、对促进其人格完善都具有深远的意义。ｌ 好并且有一定阅历的专家型人员担此重任，只有这样才能根据读者各 自不同的心理问题，帮助学生分析、寻求解决的办法，通过推荐读物引 【参考文献】 导他们走出“心理沼泽”。 ３．３建立网上“咨询空间” ［１］张家武．高校图书馆开展“阅读治疗”服务初探［Ｊ］．合肥学院学报社科版 ２００４，（４）． 吴应华．大学生心理健康教育的良方［Ｊ］．高校图书馆工作，２００３，（４）． 在图书馆主页上建立“读者咨询室”，栏目中有关于交际、恋爱、就 ［２］业、心理健康等“专题书目”推荐、“专题文章”推荐以及“专家讲座”推 （２）． 荐，并通过导航进入全国权威心理网站等。通过网络实时咨询、电子邮 件咨询，由咨询馆员向来访者解答咨询各种心理困惑。网络心理咨询 服务也是“咨询空间“的重要服务方式，通过聊天室、电子邮件或新闻 ［３］刘菊芳，何晓容．论图书的辅助治疗作用［Ｊ］．成都中医药大学学报，２０００ 作者简介：郑敏，女（１９７４一），甘肃政法学院图书馆馆员，现在西北师范大 学教育学院２００６级发展与教育 理学研究生。 组的线上互动功能，向来访者介绍心理学知识，提供治疗心理障碍的 新服务。因为网络心理咨询具有的匿名性、保密性．易于为大学生接 ［责任编辑：汤静］ （上接第２８６页）国已有一千多年的历史，与此有关的习语很多．如“借 你是否要喝茶，而是邀请你去吃便餐。因为ｈｉｇｈ ｔｅａ和ｌｏｗ ｔｅａ已演变 花献佛”、“闲时不烧香，ｌ临时抱佛脚”等。在西方许多国家，特别是在英 为英国人的某种饮食方式。ｈｉｇｈ ｔｅａ是指有肉食的非正式晚餐，ｌｏｗ ｔｅａ 美，人们信奉基督教．相关的习语如Ｇｏｏｄ ｈｅｌｐｓ ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ｈｅｌＰ 是设有糕点的非正式晚餐。 ｔｌ１ｅｍｓｅｌｖｅｓ（上帝帮助自助的人），也有Ｇｏ ｔｏ ｈｅｌｌ（下地狱去）这样的诅 咒。 三、结语 英语词汇学习不能只单纯注重词汇本身．必须重视文化差异以及 历史典故也是各民族传统文化中的精华，凝聚着璀璨的文化艺术 对语言的影响．加强对词汇的文化含义的了解。对语言教授者而言，不 的光彩。为了表达相同的意思，中西方人会联想不同的典故。比如说某 重视文化因素的语言教学必将成为与社会需求脱节、缺乏活力的工具 人“惨遭失败”，中国人会借用《三国演义》中关公“走麦城”，英美人则 性语言技能课，因而对于词汇教学不能为教词汇而教词汇，文化导入 联想到拿破仑的“ｍｅｅｔ ｏｎｅ＇ｓ ｗａｔｅｒｌｏｏ”（滑铁卢之战）。说到一个“令人 是词汇教学的一个重要组成部分。在词汇的教学过程中，通过对中西 无忧无虑、安居乐业的地方”，中国人会想起陶渊明笔下的“世外桃 英文化差异的比较，使语言学习者中真正领会到词汇的文化涵义，并 源”，英美人则会向往《圣经》中的“Ｇａｒｄｅｎ ｏｆＥｄｅｎ”（伊甸园）。 能正确运用所学到的词汇进行交际，这样才能真正达到词汇教学的真 ２．３语用规范不同的文化含义词ｆｃｕｌｔｕｒａｌｌｙ ｌｏａｄｅｄ ｗｏｒｄｓ／ｐｈｒａｓｅｓ 正目的。 ｄｕｅ ｔｏ ｄｉｆｅｒｅｎｔ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｎｏｒｍｓ） 词汇的语用意义具有明显的社会文化色彩．在制度习俗文化（文 【参考文献】 化的范围包括三个层面，物质文化、精神文化和习俗制度文化 ）更为 ［１］周志培，汉英对比与翻译中的转换［Ｍ］．华东理工大学出版社，２００３． 如此。问候、告别、拜访、道歉、答谢、婚礼、葬礼、礼貌、衣食住行、话题 ［２］司徒双，社会文化因素与外语教学［Ｊ］－夕 语教学与研究．１９８５０）：２５－２７． ［３］张春英，陈爱钗．培养跨文化交际能力是大学英语教学的核心［Ｊ］．福建农林 等各方面都具有不同于其他民族的形式和内容。 大学学报（哲学社会科学版）．２００５．８（１）：９１－９３． 比如，日常生活中经常使用的否定疑问句的回答，“Ｉｓｎ’ｔ ｈｅ ａｎ Ａｍｅｒｉｃａｎ？”（他不是美国人吗？）“Ｙｅｓ，ｈｅ ｉｓ．”（不，他是。）“Ｎｏ，ｈｅ ｉｓｎ’ ｔ．”（是，他不是。）很好地体现了英汉两种语言不同的语用准则。 再比如，“ｓｅｅ ｙｏｕ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｃａｍｐｕｓ”．这是一句英美大学校园里常 用的告别话语，若把它理解为“在校园里见面”就不妥当了 又比如，当英国人说“Ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｔｏ ｈａｖｅ ｈｉｇｈ ｔｅａ？”并不是问 作者简介：韩慧（１９８ｏ．一），女，山东郅城人，学士，助教，在读硕士，主要从事 应用语言学研究。 ［责任编辑：韩铭］ （上接第３２５页）高架或地面轻轨、单轨；山城和沿海城市选择单轨） ［２］何宗华．城市轻轨交通工程设计指南［Ｍ］．北京：中国建筑工业出版社 １９９３，１￣３７． 各城市可根据自身实际情况合理选择，提高城市交通质量。Ｑ 【参考文献】 ［１］岳渠德．邓年春与Ｂ永诚．石家庄市交通量调查与分析ｆＪ］．石家庄铁道学院报 ２０００，１３（３）：１００—１０２． ［３］徐吉谦．交通工程学基础［Ｍ］．南京：东南大学出版社．１９９４，４３－７８． ［４］郑祖武．中国城市交通［Ｍ］．北京：人民交通出版社．１９９４，１０４－１５８． ［责任编辑：田瑞鑫］