追寻好玩的数学课

追寻好玩的数学课

作者：钱满

来源：《小学教学参考(数学)》2018年第02期

[摘 要]如何改变枯燥单一的数学课堂，让学生快乐且高效地学习，是小学数学教师应深入思考的课题。在数学教学中，用儿歌法记忆数的分与合，利用“智慧树”整理知识点，利用绘本故事书引导学生计算9加几的进位加法，可使学生的学习变得轻松、快乐又高效。 [关键词]好玩；儿歌记忆；思维导图；绘本教学

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）05-0060-02

近年来，我们常听到一些学龄前孩子的家长唠叨：“我的孩子马上就要上小学了，我不得不开始教他学习加减乘除，可是他不爱学，他越不想学，我就越要他学，我很恼火，他很委屈，该怎么办呢？”我们也常听到一年级学生的家长充满焦虑的话语：“我的孩子刚上一年级，但每天都有一页口算，他总是嚷嚷读书真没劲，做作业磨磨蹭蹭，需要很长时间才能完成，还不全对，我真是又急又气但又没辙，这才上一年级，以后该怎么办呀？”我们还听到了一年级老师说：“现在的学生真是越来越难教了，他们上课坐不住，作业速度慢……”诸如此类的问题很多，但其中的核心问题就一个——什么办法才能改变枯燥单一的数学课堂，让学生快乐且高效地学习。

基于此，我在课堂上尝试了不同的教学方法：用儿歌法记忆数的分与合，利用“智慧树”整理知识点，利用绘本故事书引导学生计算9加几，等等。这样，数学课堂成了孩子的乐园，孩子每天都很期待上数学课。一进课堂，他们就会问： “老师，今天我们画‘智慧树’吗？”“老师，今天我们玩什么游戏？”“老师，今天还讲《阳阳数鸡蛋》吗？”这样的课堂，学生动手、动口、动脑，真正成学习的主人，学习轻松、快乐又高效。 一、儿歌记忆法

[教学片段1]6和7的分与合。

师：我们已经知道6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1；7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、1和6。那么，你们有什么好方法可以快速记住它们吗？ （学生各抒己见，纷纷发表自己的想法）

师：老师改编了一首关于6的分与合的数字歌，你们想听吗？ 生（齐）：想！

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师（唱数字歌）：6的朋友，6的朋友，我们一起来问好。1、5你好，2、4你好，3、3你好，大家好！（用的是《新年好》的曲子） 师：我们一起来唱一唱，还可以加上动作！ （学生同桌互相练习）

师：那对于7的分与合，你们会编数字歌吗？

生1（唱出所编的数字歌）：7的朋友，7的朋友，我们一起来问好。1、6你好，2、5你好，3、4你好，大家好！

师：真棒！你编的和老师一样！ ……

师：我们还有8、9、10的分与合的儿歌，如“8的朋友，8的朋友，你们好，你们好。1、7点点头呀，2、6手拉手呀，3、5跳，4、4转；9的朋友，9的朋友，你们好，你们好。1、8点点头呀，2、7手拉手呀，3、6跳，4、5转。”（用的是《两只老虎》的曲子）“1、9、1、9好朋友，2、8、2、8手拉手，3、7、3、7抱一抱，4、6、4、6一起走，5、5凑成一双手，我们合起来都是10。”（用的是《小星星》的曲子）

这样的教学，使得枯燥的数的分与合变得生动活泼。将熟悉的儿歌演绎成朗朗上口的数字童谣，不仅使学生乐学，而且学生记起来极其方便，他们都说“这样的课堂真有趣！” 二、思维导图法

对一年级学生来说，思维导图很陌生，也很难理解，对此我把它称为“智慧树”，并引导学生利用“智慧树”来整理知识点。 [教学片段2]

师：看到15，你想到用哪些方法来表示它？

（学生与同桌互相说一说、写一写，并绘出与15有关的“智慧树”）

师：瞧！在大家的齐心协力下，我们的“智慧树”画好了（如图1）。（学生拍手叫好）看，这“智慧树”上可是长满了你们的智慧哦！“智慧树”上都有哪些知识呀？ 生1：进位加法、不进位加法、连加、退位减法、不退位减法、几个几……

师：你说得真好。如果我们学到的、想到的知识越多，那“智慧树”就会变得越来越茂盛。

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师：请同学们自己选一个你最喜欢的数，以此为例画一棵“智慧树”，明天我们一起来欣赏！

学生作品展示： ……

这样的教学，使智慧的种子在学生的心中生根、发芽，学生都觉得这样的课堂真好玩。 三、绘本教学法

[教学片段3]9加几的进位加法。 1.复习数数

师（出示绘本《阳阳数鸡蛋》P4-5）：养鸡大叔的鸡在哪里？你能找到它们吗？你们真会观察，这么快就找到了那5只母鸡。让我们带着观察的眼睛，接着往下读。 师（出示绘本P6部分内容）：养鸡大叔现在一共有几个蛋？你是怎么想的？

师（出示绘本P6全部内容）：我们来看看养鸡大叔是怎么数的？你看懂了吗？谁来说一说？

2.引导学生圈10计数

师（出示绘本P7）：假如你是阳阳，你会用什么办法来帮助养鸡大叔？ 师（出示绘本P13）：这是养鸡大数的鸡蛋，你知道还要几个就能凑成10个吗？ 3.利用凑十法探索9加几的加法

师（出示绘本P8）：养鸡大叔非常感激阳阳，于是他把一只母鸡送给了阳阳。阳阳好好喂养它，当它生了很多很多鸡蛋的时候，阳阳就会拿到市集上卖。

师（出示绘本P16）：聪明的小朋友，你能帮他算一算，现在一共有几个鸡蛋吗？ （引导学生探究算法） 4.小结

师（出示绘本P17）：让我们来看看养鸡大叔是怎么数的？看来凑十法真是个好办法，它能帮我们快速地算出结果。

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这节课教师以《阳阳数鸡蛋》绘本故事作为主线进行教学，使得“9加几的进位加法”在学生眼中不再是单一的一道计算题，而是丰富有趣的故事情境。学生说：“这样的课堂真有意思！”

这样的课例研究我们已有不少，目标是让学生在课堂上能收获不一样的数学知识，发展不一样的思维，拥有不一样的童年。

在传统的教学中，很多人都会觉得数学不好玩。怎样让数学课“好玩”？怎样让学生快乐学习？这是我们一线数学教师应深入研究的课题。作为数学教师，应站在学生的角度设计和组织教学，只有这样才能让数学课堂真正好玩又高效。 （责编 黄春香）

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