用爱助学生快乐、自信地成长
没有一个职业，如教师一般，面对的永远是鲜活的生命；你所有的付出，都是一种心灵的碰撞与汇聚！
没有一个职业，如教师一般，守望的是明天最灿烂的希望？
在23年的教育生涯中，我工作勤勉，教学成绩显著，班级管理卓有成效。在领导眼里，我是能打硬仗、能打胜仗的好下属；在同事眼里，我是讲正气、讲团结的好楷模；在学生眼里，我是深受大家尊敬和喜爱的良师益友。多年来，用自己的切实行动诠释了一名优秀班主任的真正内涵。
一、用“爱”启德，点燃孩子心中的激情。
人生的词典里，“爱”这一词广博而深奥，但在我的词典里，爱也许只是一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一个亲切的提醒，一个深情的拥抱。
1996年，我带着无限的憧憬踏入了教育工作行列。在班级管理工作中，我秉承以德为先，点燃孩子人生的第一盏明灯的理念，努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子，让孩子感受爱，让孩子心中充满爱。得知孩子家长不在家，中午没回家吃饭，我马上到学校小卖部买来泡面给他端上，透过热气腾腾的泡面，我看到孩子眼里的泪花；一名调皮男生课间摔破头，我背起他就往医院跑，鲜血染红了我那白色衬衣，我搂着他在我怀里缝了4针，孩子的双手紧紧抱着我却没有掉一滴眼泪，医生夸他是最坚强的孩子；随班就读的高龄智障儿童，我从不嫌弃，一视同仁，经常给予更多的关心和爱护，时间久了，再也没有人取笑她了，在她的脸上多出了灿烂的微笑……面向全体，我能给每个孩子以不同的
爱。我能把家长当作教育的伙伴，寻求并得到家长有效的参与和支持，做到家校结合，全力育人，使学生在校是个品学兼优的好学生，在家是个孝敬父母、有责任心的好孩子，在社会也是一个懂得关爱他人的好孩子。在学校的助残活动中，我所带的班总是最积极、捐款最多的。
二、用“勤”让孩子快乐地成长。
在语文教学中，我深深感受到孩子的成长需要快乐，孩子的成长离不开快乐。语文教学是艰辛的，学生学习语文也不容易。这项工作对于孩子来说无疑是艰巨的，为了让孩子们学得轻松，不至于感到厌烦，我使出了自己浑身的解数。深夜办公室的灯光里，有我在为快速记忆生字编着口诀；教室的墙壁上，贴满了自己用毛笔写的生字表；抽屉里一摞摞自制的生字卡是孩子们竞赛的工具。为了让孩子尽早阅读，我每天搜集一篇童话故事，并在早自习时讲给他们听，这是孩子们最高兴的时刻。久而久之，他们也喜欢上了阅读，并从书中找到了极大的快乐，从而孩子们的故事会取代了我的演讲。在六年时间里，孩子们用自己童真的心写下了一本又一本日记、读书笔记。有的孩子的文章发表成册，有的孩子在作文竞赛中获奖。作为班主任的我，看着他们快乐地成长，我感到十分欣慰。
三、用“尊重”换取孩子的自信。
在我所教的学生中，常常会碰到一些不自信的孩子，他们或是学习成绩不好、或是性格使然、或是有某方面的缺陷。作为班主任，我一向注重和孩子们的相处。对于新接手的班级，为了不让他们有心理隔阂，我经常有意主动找孩子交谈：嘘寒问暖、拉拉家常、开开玩笑，这样会很快拉近我与孩子们的距离。时间久了，课间里经常会看到我与孩子们嬉戏的身影，有些“没大没小”的孩子居然会突然跑到我背后和我躲猫猫。对于那些因为学习成绩不好而不自信的学生，我对他们说得最多的就是：老师相信你行！无论你现在如何，只要你努力了、
进步了就行。之前，班上有些成绩差的学生常受到其他同学的取笑，使得这些孩子更加不自信。我看在眼里急在心里。一次班会，我特意在黑板上写下大大的“尊重”二字，同学们看了，不知道我要干什么。接下来，我给他们讲了一个人与人要互相尊重的故事，同学们听了，都低下了头。无论是课堂上还是生活中，我都会给这类孩子以特殊的关怀，让他们感受到老师的关心，体会到集体的温暖。为了让他们树立自信，我刻意寻找机会给他们展示自我，体会成功。没过多久，这些孩子变得爱说话了，性格也开朗了许多。
有人说，爱心的付出就像在山谷中大喊一样，是有回音的！我深信不移。一届又一届的优秀的班集体；一群又一群会感恩拼搏向上的孩子们；一年又一年优秀的成绩?每当此时，我都会沉醉在这幸福中。我会更坚定地告诉自己——继续快乐奋斗吧，选择无悔！
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