小学数学听课心得体会

【 学习心得体会】

;《搭配中的学问》是三年级上册的一个实践活动课，读物以配菜为素材，提供了3天菜谱供学生成功进行一荤一素的配菜可供活动，作为主例题，而将衣服的搭配（2件上衣和2件裤子及那件裙子）作为巩固练习，试图让学生体会中会搭配中会的规律，学会有序思考，培养学生的业务合作交流能力和动手实践能力。两位老师根据本地学生的生活经验，“反客为主”都以衣服的搭配作为主例题进行教学，科散囊使用了教材，达到了预期的教学首要目标。

回顾两位同学们的课堂，都以探索学习活动做控管，凭借有效学习支持学生的学习，有真实可信探索和练习可以让学生的数学学习变得真实和扎实。下面具体回放两位老师的底下教学投资过程，再次品味两们老师的良苦用心。

数学生活习惯教学与生活是密切联系的，培养学生应用数学知识解决生活中的数学问题的能力是新课程的教学目标。因此，两位老师有意识地将数学知识与学生的生活实践联系起来，寓数学知识于喜闻乐见的活动之中，使抽象的数学知识以直观丰富的客观事物为载体，让学生体验到理论知识专精就在身边，生活中充满数学。用现实的生活惨状激活了学生的记忆，以学生最常接触的搭配衣服为情境，营造

氛围，用“猜一猜”活动，将现实和课堂、生活与数学有机联系起来。

“猜一猜”：此环节两位老师都通过简单的情境将简单明了学生带到本课的主例题，都以“猜一猜”（2件上衣和2件裤子有这件裙子，上装下装各选一件，一共有几种共计相同的搭配方法？）学生凭借自己已有的经验，能够进行猜测和判断，但此时当更多学生的搭配是零散的、无序的。

搭配要按一定的顺序，才能不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的借以提出具体、明确、到位。有效的引导学生思维由具体过渡到抽象。“摆一摆”这一环节，教者抓住学生的认知起点，为学生提供了较多探索与交流的空间，让学生掌握了的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。

“摆一摆”：先前的猜测和想象，滚轮需要具体的操作活动来佐证和扩充。确实两位老师在课前都作了充分的准备，以事先准备好的图片让全体学生进行动手搭配，培养了学生的动手能力。其后两位老师以他们自己的方式来诠释了课堂的魅力。其中一老师在学生操作完成后才，请三个典型的学生上台演示，一个是以上衣为主线，一个是以下装为主线，另一个而出现了遗漏，通过学生的反馈和概括，得出不遗漏、不重复必须按一定的多次重复规律进行搭配，突出了本课的研究重点。而另一老师在学生上台搭配后，在反馈这时直接拿掉一件上衣（以上衣为主线）或一件下装（以下装为主线）恰到好处地利用了教学资源，生动、鲜明、直观地体现了按一定规律进行搭配的重要性。此环节两位老师以不同手段的作课方式达到了相同的教学目标，起到了异曲同工之效。