浅析乡村幼儿园家园共育存在的问及解决策略

浅析乡村幼儿园家园共育存在的问及解决策略

作者：潘玉玲

来源：《学校教育研究》2019年第13期

家园沟通的现象：在平时的工作中，我们总是听到老师抱怨家长不配合工作。一是每次家长会不能准时参加;二是平时想要了解孩子在家的情况或是反馈孩子在园的表现，家长总是说很忙，要急着去上班，没时间，要么就是三言两语随便敷衍一下，根本没有达到沟通交流的效果;三是说孩子在幼儿园什么东西也没学到，老师整天就带着孩子玩，什么也不教？最终把所有关于孩子学习的责任都推到老师身上，反正孩子没学到知识就是老师的责任。因为沟通的少，家长和幼儿园、老师之间的教育未能达到一致，会产生很多的误会和矛盾。

在孩子的一生当中，父母对孩子的教育和影响是任何人都不能代替的，俗话说：“父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师。”由此可见，父母的家庭教育是多么的重要，谁也代替不了;在幼儿园的教育中，只有家园有效配合，才能达到更好的教育效果，对于乡村幼儿园在家园合作中出现的一系列现象、问题及解决策略，在此我将谈谈我的一些想法和策略。 一、家园共育存在的问题。 （一）幼儿园教师方面

据观察了解，一是在家长每天接送孩子入园、离园过程中，教师主动和家长交谈、了解孩子表现的时间很少，其原因是一个老师带班，孩子数量多，为了兼顾很多孩子的个别状态和安全，教师无暇顾及到每一个家长并进行交谈，因此错失了交流沟通的一个机会。二是家长会的形式，每次召开家长会，光是家长签到就占据了大部分时间，等待所有家长签到完毕，先到的家长已经按耐不住了。这时，老师讲述关于家长会的内容，很多家长已经挺不进区去了，对于老师的提问和要求，家长就是简单的回应一声“知道了”，家长会就这样结束了;根本没有达到开家长会的目的和意义。 （二）幼儿园方面

根据幼儿园管理层的说法，因学校财务和其他各方面的原因，每年邀请专家进行“家庭教育讲座”或者相关教育讲座的机会是很少的。还有就是地处乡村地区很多教育方面的教授、专家的教育理念很难辐射到我们这些地方。学校虽然成立了家长委员会，但是也没有将其真正实行开展，所以算是形同虚设，没有发挥家委会的作用和意义。 （三）家长方面

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一是每一次召开家长会，家长的表现是这样的，要么不准时、要么带着家里的孩子来参加、要么说自己很忙没时间来、有的即使来了，但总是想提前走、要么就是对老师所讲的内容没有认真仔细的听，低头玩手机等等;二是有一群比较特殊的家长，就是外出打工的家长，很少主动和老师联系，也不关心自己孩子在幼儿园的情况，我想问一句，家长真的忙到一点空闲的时间都没有吗？三是有一部分家架长，只要孩子在幼儿园出现一点小意外。例如：撞到、摔倒、抓伤、尿裤子等事情，家长就会抓住这点小问题，找老师的麻烦，把所有的责任推在老师身上，我想说这样更不利于对孩子进行良好的教育。 二、家园共育的解决策略

（一）转变家长的教育观念，让家长意识到家庭教育的重要性。

最重要的是让家长明白自己的一言一行是孩子学习的对象，所以家长更应该约束自己的言谈举止，成为孩子学习、模仿的榜样。其次，明白家庭教育是孩子一生中最为重要的教育形式。家庭教育更加注重孩子个性的发展，更能满足孩子多方面的需要，也更能促进孩子个性化的发展，所以家长在教育孩子的问题上有着不可替代的作用，应尽到自身应尽的责任和义务。 （二）改变家长会的形式

一是通过收集孩子们平时表现的精彩瞬间（照片或视频），制作成PPT或精彩剪影;在开家长会时，在家长们等待的时间段播放给家长们看，让家长看到自己孩子的表现与成长。这样，家长就不会说孩子在幼儿园什么也没学到，无形中会十分肯定老师的工作和付出。二是在家长会的过程中，可以增加家长发言的环节，对于踊跃发言的家长给予表扬和肯定，这样可以帮助老师进一步了解孩子在家的一切行为和表现，对此作出针对性的教育。同时，使家长和教师能够相互理解和支持，促进家园共育。

（三）提供机会，让家长参与幼儿园的教育活动

为了更好的让家长了解幼儿园的生活状况，每学期都会开展多种形式的活动，让家长参与到我们的活动中来。 1.开展家长开放日活动

陈鹤琴先生曾说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能够胜任的，必定是两方面共同合作得到的功效”。家长开放日是讓家长从整体上了解孩子在他幼儿园的表现以及幼儿园教育教学的内容与方法，是教师与家长在同一时间和空间内共同观察和了解幼儿的平台。我们可以根据幼儿园平时的活动流程入手：入园接待——区角游戏——间操——进餐、入厕——教学活动等环节进行半日开放活动。 2.开展亲子活动

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每学期组织两三次“亲子活动”，为家长和孩子提供一起玩、一起参加活动的机会，让家长朋友体会到就位久违的童真，让孩子充分展现自我，培养孩子自信、勇敢的品质，促进亲子关系和情感。

3.发挥家访的作用

针对留守儿童、个别差异性、体弱多病等幼儿进行家访，到孩子家中详细了解孩子的家庭状况以及孩子各方面的表现，还可以了解到家长对孩子教育的态度和方法，从而进行恰当的引导。

在家访的过程中，教师主动走到孩子家中关心孩子，家长们都以诚相待。在交谈过程中，教师诚恳的态度、亲切的话语是整个家访中充满友好的氛围，拉近彼此之间的距离，使家长对教师更加理解、尊重、信任，更好地实现家园共育。 4.通过科学网络技术，实现家园互动

在网络信息技术十分发达的今天，QQ、微信、朋友圈成了当代人交流沟通的主要手段。因此我们可以充分利用网络快捷、方便的优势，促进家长、教师之间的相互了解、相互配合。 总而言之，家园共育是当今教育的一个必然趋势，也是幼儿园中最为重要的一项工作，幼儿园的教育离不开家庭的配合与支持，只有家长、教师、社会三和相互合作，才能帮助孩子树立信心，使孩子获得知识和技能，促进孩子全面发展。