黄色和蓝色的画

本课教材的意图是通过紧密联系生活实际，认识、感受黄色和蓝色特有的魅力，引导学生分别欣赏以黄色、蓝色为主的图片，帮助学生学会感知色彩现象，并从中体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感。通过欣赏，感受黄色带给人们的明亮、温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉爽、清净的感觉，提高学生运用色彩的能力，激发学生学习色彩的兴趣，调动全体学生参与的积极性。 教学设想

学习用不同深浅的黄色和蓝色分别画出两幅画，对于刚刚接触色彩的学生来讲是比较难的，在教学过程中，应采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，引发学生思考和讨论。在启发和引导的过程中，还可以运用比较的方法，如通过黄色的画面与蓝色画面的对比，使学生真正感知和理解它们带给人们的不同的美感。 教材版面分析

本课占用了两个版面，共展示了6幅以黄色为主的绘画和6幅以蓝色为主的画面。它们都是分别以黄色和蓝色为底色的。有的主体也是用黄色和蓝色来表现的，但是主体和背景有比较明显的深浅对比关系，有的画面主体采用的是和底色对比明显的其他颜色。

应当在教学中引导学生反复欣赏、体验、感受，还可以把表现不同的两幅作品，放到一起对比，使学生能比较容易发现它们的不同，有利于学生在绘画创作时借鉴其表现方法。 课外信息资源 凡高

荷兰画家凡高，1853年3月30日－1890年7月29日，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一。他热爱生活，但在生活中屡遭挫折，艰辛倍尝。他献身艺术，大胆创新，在广泛学习前辈画家伦勃朗等人的基础上，吸收印象派画家在色彩方面的经验，并受到东方艺术，特别是日本版画的影响，形成了自己独特的艺术风格，创作出许多洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品，表现了他心中的苦闷、哀伤、同情和希望，至今享誉世界。 凡高全部杰出的、富有独创性的作品，都是在他生命最后的六年中完成的。他最初的作品，情调常是低沉的，可是后来，他大量的作品即一变低沉而为响亮和明朗，好象要用欢快的歌

声来慰藉人世的苦难，以表达他强烈的理想和希望。一位英国评论家说：“他用全部精力追求了一件世界上最简单、最普通的东西，这就是太阳。”他的画面上不单充满了阳光下的鲜艳色彩，而且不止一次地下面去描绘令人逼视的太阳本身，运用了大量明亮的黄颜色，有很强的视觉冲击力。特别是《向日葵》这幅画，充满了鲜明的黄颜色和棕色，这些色彩赋予了画面一种温暖、幸福的感觉。然而，向日葵事实上早已枯萎或即将枯萎，使人们感受到这是一幅温暖和悲伤同一时间绽放的“画”。

凡高的生命像一团火，他的艺术也像一团火，他被人们称为燃烧的画家。

东山魁夷

东山魁夷1908年出生于日本的横滨，1931年毕业于东京美术学校日本画系，1947年以作品《残照》在日本美术馆一鸣惊人，从此相继以多幅美术作品问鼎日本画坛，成为一代泰斗。他的山水画气势恢宏，境界恬静优美，以独特的风格跃居一代巨匠之列。

东山魁夷不仅是一代艺术宗师，同时还是一位满腹锦绣的文章高手，其散文在日本与川端康成并称“双璧”。他行文质朴简洁，意境如画般清明澄澈，多为谈艺之作，蕴含着人生的哲理。 主备人教案

学科：美术 授课年级：三年 授课人：毛笑梅

计划

章节名称 人民美术第五册第七课《黄色和蓝色的画》

学时

学习内容本课应通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，分析

增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。

2

学习者分对于刚刚接触色彩的学生来讲，用不同深浅的黄色和蓝色表现画面是比较难的，在教学中，应通过讨析

论、分析、对比，使学生能利用深浅不同的黄颜色或者蓝颜色的明暗对比，使画面有层次，主体突出。

领域

绘画创作

教学模式 欣赏——体验——创作——提升 教学目标 显性目标：

试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。 隐形目标：

通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。 情感、态度与价值观：

培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。

教学重点

重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。

及解决措

解决措施：训练学生的色彩感受能力。

施 教学难点

难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

及解决措

解决措施：引导学生反复欣赏作品，对比、借鉴。

施

学习材料 图片、水彩笔、油画棒。

多媒体课件。

教学过程

学生活

教学环节

教师活动

动

第一课时

同学们，还记得上节课我们学习的红色的画吗？这节课，我们来学习三原学生回

组织教学

色中的另外两种颜色，你们知道是什么颜色吗？

引入新课

板书课题：黄色和蓝色的画

答：

1

黄色和蓝色 感受黄 3 颜色带给我们

的是一

2）一年四季中哪个季节是可以用黄色来代表的？

种成熟

2、蓝色

的、明

趣。 激发学习兴时间 设计意图

讲授新课 1、黄色

1）出示黄色的实物

黄色常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？

初步认识黄颜色。

1）生活中你会在哪些地方见到蓝颜色？ 2）蓝颜色常常使你联想到什么？ 3、欣赏黄色和蓝色的画面。

亮的美 感。

感受蓝颜色。

感受蓝 10 我们来了解一下黄色的画和蓝色的画，看一看他们与红色的画有什么区色带给

人们的

别？有哪些神秘之处？

凉爽、 1）欣赏《卖火柴的小女孩》配画插图

清净的

感觉。 探究学习 如果让你用画面来表现上面的情节，

你用什么颜色来表现寒冷的冬夜？又 用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢？

2）品味黄色，感受蓝色

A、欣赏《鸢尾花》

B、欣赏凡高《向日葵》 用蓝色

表现寒

C、这两组画面对照起来看，给你的感觉有什么不一样？蓝色使你联想到

冷的夜 什么？黄色使你联想到什么？主要用了哪些颜色？出示色相卡。

晚，用

黄色灯

光表现温暖。 小组间

进行交 流。

引起学习兴趣，激发探究的欲望。 感受体验

感受黄 色和蓝 色画面的不同

感觉。

认识不同深浅的黄色、蓝色及其相邻的颜色。

1、如果让你来画一幅以黄色为主的画或以蓝色为主的画，你要怎样变现？学生研

小结：画面的主题可直接采用黄色或者蓝色的物体来表现；背景可以是黄究制作

学生作业

色和蓝色的，而主体采用与之对比的其他颜色来表现；也可以背景和主体步骤。

用一种颜色，但要注意深浅对比。

2、学生作业

构图。

创作实践

组织画面。

美术实践活动。

分析学生作品布局。

展示评价

小结。

第二课时

组织教学 继续上节课的创作。 学生作业 着色。

完善。

培养学

培养学生设

生创新意识。

20

计能力。

2

整性。 引导构图完

14 析总结能力。

培养学生分

1、展示学生作品。

展示、体

2、组织学生评价。

验、交流

3、谈一谈自己的感受。

鼓励学生大胆

5

展示自己的作

互相交流，使每个学生都享受成功的喜悦。

课后拓展 利用黄颜色、蓝颜色，尝试布置自己身边的环境。

黄色和蓝色的画

板书设计 感受黄色：明快、温馨。

感受蓝色：凉爽、清净。

品。 引导学生学习拓展学生的利用色

创造思维，丰

5

彩美化富学生创作自己的表现形式。 生活。