信息技术在小学数学教学中的应用

随着社会的持续发展，人类进入了信息时代，信息技术的应用，已成为教育现代化的重要标志。在数学教学中，充分使用信息技术，能使教学活动更加丰富多彩，让数学课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，让学生接触了更多的数学知识，开阔了学生的视野，满足了他们强烈的求知欲望，让他们看到了丰富多彩的数学世界。既能激发学生的学习兴趣，培养学生的技能，又能开发学生的智力，从而获得最正确的教学效果。现将平时教学中的体会谈一谈：一、激发兴趣，有利于激发学生主动学习

兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。不过兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起，小学生尤其如此，媒体计算机通过文字、图画、动画、声音等形式，对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起其学习兴趣，从而使学生产生心理需求，进而主动参与学习活动。例如，在应用计算机课件教学“圆的理解”这个课时，能够用flash做成直观形象的动画，向学生播放动物旅游公司派来了三辆公共汽车,来接动物们去旅游画面，教师问：同学们猜一猜看，小动物们最喜欢坐哪一辆车？为什么？接着让学生观看三辆车行进的效果图：第一辆车，车轮是方的，车子在行驶时颠簸不已；第二辆车，车轮虽是圆的，但它的轴心没有装在中间，车子在行驶时也会颠簸；只有第三辆车，车轮是圆的，车轴装在中间，车子行驶起来，又快又稳；教师问：为什么第三辆车开起来又快又稳呢？想知道其中的奥秘吗?学生：想。接着老师：好我们今天就来理解一位新朋友“圆”它会给你满意的答案的。学生的学习兴趣被生动的画面完全调动起来了，表现出强烈的求知欲，他们就能积极主动地投入到学习活动中去了。

二、使用信息技术提升课堂的教学效率

使用信息技术补充了传统教学手段的缺乏，传统的板书，浪费大量的课堂时间。在教

学中对于一些板书浪费时间的内容，我事先制成课件，教学时仅仅轻轻地点击几下鼠标就能够了。教学综合利用声、光、形、色等形式，同时作用于学生的多种感官，既有利于表象的形成，也有利于知识的获取和巩固，它能突破时间和空间的限制，增大课堂教学密度，提升课堂教学效率。

三、使用信息技术培养学生的创新意识

现代信息技术手段在小学数学教学中的应用，不但仅教学方法的某种改进，更是教学观点的一次革命，因为它始终调动着学习主体的积极性，注重对学生创新意识的培养，因而利用多媒体手段实行小学数学的合作探究教学，有助于营造一种创新的气氛，鼓励学生大胆实行探索，多渠道地实行交流，激发学生的创新欲望，培养学生的创新意识。

四、使用信息技术教学，有利于提升课堂教学效率

利用传统的教学方法，无法清晰地展示或无法观察到展示过程。而多媒体在教学时，我们能够充分利用多媒体的闪烁、移动、变形等功能，使学生在具体、形象的感知中轻松而高效地理解概念的内涵。在教学两位数减一位的退位减法，46-7，计算机画面上先出现小棒，四捆和六根怎样减去七根，学生能够先自己操作，试一试怎样减，探求方法，然后，按一下准确答案，出现画面：画面上出现四捆零六根小棒和一只小熊，按照学生摆的方法，小熊把一捆小棒拆开，然后和六根小棒和在一起，去掉七根小棒，等于三十九根小棒。小熊边做边说，再加上适当音响和音乐。在这个过程，学生能够亲自操作，能够亲眼目睹这个过程，理解两位数减一位数退位减法的关键就是不够减的向前一位借一，在个位上加十再减。在一系列的动态过程中，学生还能够反复操作，抓住重点，从而得到准确结论，学会知识，完成教学任务。这个环节，借助多媒体的色彩、闪烁、声音、动画演示，不但激起学生的学习兴趣，而且能够协助学生形成表象，促动知远识由具体到抽象的转化，启发

思维，提升教学效率。

教资源是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，我们将传统的课堂教学模式引向 电脑多媒体网络信息领域，可利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。