教育教学质量监控体系建设

教学质量监控是高校教学管理的重要环节之一，它直接影响着学校教学管理水平和教学质量。要提高教学质量和人才培养质量，必须建立科学的教学质量监控体系。丽江师专以办学生满意、家长放心、社会认可的人民满意大学为办学指导思想，围绕“培养品德好、专业实、能力强、素质高、适应地方社会发展和经济建设需要的高素质应用技能型人才”的培养目标，积极开展了一系列教学质量监控体系的研究、探讨和实践，从而保障了学校教学质量，提高教学水平，提高人才培养质量，以适应现实社会的人才与质量需求。

一、构建了规范的教学质量监控体系

构建良好的教育质量监控体系，提高教学质量，对培养高素质的应用型人才起着至关重要的作用。学校教学质量监控体系的主要思路是通过“三条线、四个面”加强学校教学过程和各个层面的质量监控，“三条线”是指依据任课教师的教学、学生的学习和用人单位的需求三条线检验和监控教学全过程和主要教学环节，“四个面”是指通过学校、教学系、教研室教学管理和社会反馈机制四个层面对专业教学进行管理和调节。为此从六个方面构建了学校教学质量监控体系，一是由人才培养目标、专业质量标准、课程质量标准和教学环节质量标准形成的目标体系，二是由学校、教学系（部）、教研室三级管理者构成的组织体系，三是由人才培养目标与方案监控、教学各环节过程监控、教学信息监控和教学管理监控组成的内容体系，四是由教学检查与评估、教学质量考核、教学工作例会构成的方法体系，五是多层面建立了人才培养结果信息与反馈评价评估的评价体系，六是建设并完善了一套教学质量相关的制度体系。

二、实施教学质量监控的主要措施

1.建立健全教学管理制度。学校做好教学质量监控体系的首要工作是建立健全一套全面系统的教学管理制度，有助于形成必要的监督和约束体制。学校先后制定完善了《丽江师范高等专科学校教学保障体系建设办法》《丽江师范高等专科学校教学督导工作管理办法》《丽江师范高等专科学校教学工作规程》《丽江师范高等专科学校考试工作条例》《丽江师范高等专科学校试卷库建设和实行教考分离的暂行办法》《丽江师范高等专科学校教学事故认定与处理办法》《丽江师范高等专科学校学生教学信息员管理办法》等规章制度。

2.健立校系室三级教学质量监控管理机制。学校建立了由学校、教学系（部）和教研室三级管理的教学质量监控管理机制，确保学校教学质量监控有效运行。学校的校长是教学质量的第一责任人，学校由分管教学工作的副校长全面负责学校教学质量监控的运行管理；教务处、教学系及教研室构成三级质量监控的管理机制，分别从三个管理层面进行质量监控。

3.进一步完善教学督导工作.学校从原来退休老师组建的督导组改为以在职资深、具有较强教育教学能力的教师组成学校的教学督导组。他们责任心强、教育教学能力强、效果好，他们围绕学校教学工作的重点和教学质量监控要点开展日常教学检查、听课评课、参加教研活动、指导教学管理、参与学校教育教学改革。

4.建立多层次教学信息体系。学校为了及时客观掌握教学一线的教育教学质量，学校从学校领导、系处领导、督导组、学生信息员多层次建立了校内信息体系。一是每学期至少开展一周校领导听课周，学校领导将听课情况直接反馈给主管教学副校长来进行处理；

二是系处领导听课情况反馈给教务处或相关教学系进行处理；三是督导组根据教学工作中存在的问题（含教学管理和教学服务），每月发布一期督学信息，督促各系（部）和各部门对存在的问题进行及时整改，并在下一期督学信息中将整改情况及时公布出来；四是每个教学班聘请的一名学生信息员以书面形式对班级、学生、老师、学校、教育教学及管理等方面情况每月进行一次信息反馈，以便学校教务处及时进行监控处理。

5.积极开展专项评估监控。学校于2013年上半年启动并开展了首次校内专业合格专项评估，专业合格专项评估是为了监测学校各专业建设的实际状况和教育教学质量，为今后学校的发展与教学系的教学质量建设提供客观依据，切实推进专业教学质量建设工作，推动学校教学质量上台阶上水平。学校于2013年3月22日至25日特聘请校外大学专家7人，对现34个招收学生的专业进行专业合格评估，按标准项进行全面评估检查。专家组对学校各专业的专业人才培养方案和建设规划、师资队伍、教学条件、教学管理、教风学风管理、人才培养质量与建设效果以及专业优势或特色七个方面进行了全面评估。专家组认真听取了每个专业负责人的汇报，并就相关问题进行咨询讨论，查阅相关支撑材料，实地走访查看实验实训基地建设情况，对参评34个专业分为有毕业生且有实验室、有毕业生无实验室和无毕业生三类进行评分，并提出总评估报告和34个专业评估分专业评估意见。最后，专家组对现有毕业生26个专业直接评定了结论，即有24个专业为合格、2个专业为基本合格。学校对评估结论达到合格的按三个名次等级分别给予3万元、2万元和1万元奖励，对评估结论为“基本合格”的专业适当减少招生名额，根据评估意见进行整改，整改完成后参加下一轮专业合格评估。通过实施专业合格评估有效加速推动专业建设和人才培养质量提高。学校也将于2015年启动并开展首次校内课程建设专项评估。

6.继续加强教学质量评价。教学质量作为一种综合性指标，难以对其进行精确定量。

为了判断和衡量各教学环节的教学质量，评价作为必不可少的手段，在教学质量监控中发挥着重要的作用。为了保证教学质量评价的科学性，要建立科学合理、权重分明的教学质量评价指标体系。评价是根据教育目的和教学评价标准，运用可操作的科学手段，对教与学活动和效果进行价值的判断，是发现教学中存在的问题、改进教学质量、提供决策服务的过程。评价的目的是通过了解教师的教学状态、教学内容、教学过程、教学效果及学生的学习效果来判断和改进教学，并为教育管理部门进行决策提供参考和借鉴，从而提高教学质量。根据学校的年终考核方案，按照“科学、合理、操作性强”的原则，进一步细化教学系（部）年度教学工作考核方案中教学质量观测点和系级教学质量监控体系的评价指标。

7.继续加强教育教学过程监控。学校为了切实提高教学质量，继续采取教学质量监控的有效措施，一是认真落实“三查、三会”制度。认真开好每月一次的教学工作例会，每学期一次的教师座谈和学生座谈会，认真开展好学期初、学期中、学期末的教学检查活动；二是公开教师的教学进度计划，建立师生监督机制。教务处通过学校教务管理平台将各位教师和教学进度计划及时公布出来，并让督学组、教学管理人员、全校师生共同监督其教学进程，以保证教师按质、按量、如期地完成教学任务；三是全面公开动态课表，更加规范调停代补课的程序。教务处通过学校教务管理系统，公开所有课表信息，包括所有老师课表、班级课表和教室课表的动态状况。任何影响到正常教学活动的其他活动必须按照程序申报，以便及时更新相关的课表信息，否则，所引发的任何教学事故均由相应的责任人和责任单位负责；四是做好毕业生跟踪调查。由各系向用人单位了解毕业生在社会的反响，向毕业生了解学校课程体系和教学内容的社会适应性，根据反馈的信息及时调整培养方案和进行教学改革；五是强化师资队伍质量。引导教师强化育人理念，通过到企事业单位参加生产实践、学习提高等，掌握本专业最新的知识和技能，在学校教学中对学生进行职业

意识、职业素质的渗透。

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