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上学期初中班主任工作总结

2024-02-20 来源:易榕旅游

  1、培养学生积极健康的心理

  在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主。鼓励会让学生的心态更加积极开放。鼓励的方式多种多样。一句温暖的话,一个赞许的眼神,一个亲切的触摸,都能让学生的心像春风一样荡漾。在老师的鼓励下,学生更倾向于积极尝试。如果你在尝试中体验到成功,就有可能从现在开始努力前进。教师对学生的鼓励,对学生通过努力取得的成绩的肯定,可以不断地建立学生的起点,学生有自己前进的动力。另外,班主任帮助学生设定目标。有了目标,学生就不会迷失方向,并能以积极的态度迈出坚定的步伐。班主任不仅帮助学生设定目标,还让学生学会自己设定目标。让学生学会随时激励自己,调整自己。

  第二,改变形象,使教育形式贴近学生。

  本来我一直以为班主任要在学生面前板着脸,让学生怕你,学生才会听话,班风才会纯洁。现在好像不是这样了。班主任在不影响正常工作学习的前提下,放下教师的架子,和学生开玩笑,交朋友,让师生“打成一片”。这样,一个亲切友好的玩笑往往会拉近师生的心,学生也会从内心真正尊重和亲近班主任。班主任可以更好地开展教育工作。学生也会更愿意接受班主任的善意批评和指导,从而减少“口头不服”的现象。

  过去做学生思想工作时,常常觉得自己穷尽了所有的道理,辛辛苦苦,学生却无动于衷,烦不胜烦。这往往是过于枯燥、缺乏血肉的道理。后来,我学会了通过参考别人的例子和自己的经历来表达自己。情感上,理性上,以平等民主的方式向学生倾诉,与学生产生互动和共鸣。只是起到了“事半功倍”的效果。

  第三,做好学生日常行为规范,及时发现和解决问题。

  每到初三,很多同学的思想开始有很大的变化。很多学生进入了“青春叛逆期”。他们往往认为自己已经长大了,对条条框框的限制很反感,所以有很多思想上的麻痹。作为班主任,我会在学期初适时召开主题班会,让同学们就遵守规则和纪律的重要性交流经验,从思想上给予深刻的认识。在实际工作中,密切关注日常学习和生活中的违纪现象。如上课睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,与老师矛盾等。让学生“换位”积极思考,教育引导。让学生在反思中接受教育,培养他们良好的行为习惯。特别是针对初三学生复杂偏激的思想和多变的情绪,班主任要及时发现存在的问题,与学生沟通解决。同时班主任要多观察多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未然。

  第四,做好后进生的转化工作。

  后进生大致可以分为三种:一是后进生,不愿意学习,迟钝,不快乐。二是思想品德差的学生,染上不良习气,违反校规校纪,为所欲为,难以自控。他们是“三位一体”的双差生。数量少,但负面影响大。但这类学生多为留守学生,家庭教育不好往往会导致这些学生的任意放纵。而且很多时候很难做到家庭和学校教育的统一。对待这些学生,更需要班主任倾注心血和爱心去转化他们。

  我从以下几个方面着手对贫困生进行转化:

  1.争取家长的配合,发挥家庭教育的作用。家庭共同建设孩子的未来,形成强大的教育力量。在实际工作中,他们采取家访、邀请家长来访、汇报学生在校表现、争取家长支持与配合等形式。

  2.分层次、分类别教育贫困生。对特殊学生提出特殊要求,通过开展各种有益的活动,发挥他们的特长,转移他们的兴趣,变“无为”为“有为”。比如我班有一些调皮的同学,不能整天坐冷板凳,但是对篮球很感兴趣。我帮助他们建立了一个篮球兴趣小组。利用业余时间打篮球,和他们约个时间。如果违反纪律,可以随时取消篮球队。这些同学真的收敛了很多,学习态度也是正确明确的。

  3.尊重后进生,激励他们。尊重后进生的个性,以表扬为主,发现和挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”,激发他们的积极性,增强他们的信心。比如有些后进生很积极肯努力,可以任命他们的劳动委员负责班级卫生管理,有些后进生让他们担任纪律委员。他们在记录班级纪律的同时,也约束和规范了自己的行为,班主任也更有了表扬的依据。

  4.致力于学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进集体的模范作用是巨大的。在良好学风的包围下,少数后进生的急切欲望可以打消,先进带动落后。后进生在先进群体的感召下,在班主任的引导下,会逐渐走向积极健康的道路。

  第五,培养良好的学习态度和习惯。

  1.变被动学习为自主学习。到了X年级,面对毕业升学考试,学生逐渐摆脱了一、二年级的幼稚和盲目,学习目的也日益明确。班主任可以因势利导,培养学生学习进步的内在动力,分析形势,明确任务。引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法。学生在学习过程中要学会自我监控、自我指导、自我强化,自觉主动地学习知识。学生只有变被动学习为自主学习,才能主动拓展和完善自己,取得长足的进步。

  2.鼓励竞争,强化自己。没有竞争机制,集体就没有活力,个人就没有危机感。班主任要在班级集体营造一个强大的竞赛情境,用竞赛激发学生高昂的斗志,挖掘学生巨大的学习潜力。我经常在语文课上进行各种比赛,比如背诵、朗读、听写比赛。我利用活动课适当开展作文、演讲、写作、辩论赛。大部分班组长和部门代表都是根据成绩来竞争岗位的。通过竞赛,提高学生的学习积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提高学习效率,从而摆脱学生的拖延和懒惰。

  3.让学生学会“学习”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人。”班主任要引导学生真正理解“学习”的意义和自学能力的重要性。我用身边同学的成功经验启发学生,用自己的亲身经历告知学生,经常利用班会和适当的机会渗透学习方法的指导。学习是有规律可循的,只是因人而异。所以我在学习方法上既有整体指导,也有个别指导。同时我也创造条件交流学习方法,让成功的同学说说自己的经历和经验,让同学们在交流中借鉴别人的经验,改进自己的学习方法。

  4.防止偏科,全面发展。班主任要时刻关注学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生树立自信心,增强兴趣。班主任要与各学科老师保持密切联系,及时了解部分学科学生的学习情况。和老师一起辅导他们,解决困难,利用课余时间进行个别辅导,开一个“小厨房”。

  以上是我在班主任工作中的体会。班主任的工作千头万绪,渗透到学生思想、学习、生活的各个角落,有说不完的道理。综上所述,班主任不仅是各科师生之间的纽带,也是学校、家庭、社会之间的桥梁。班主任既是导师,也是慈母。她既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要密切观察,深入角落,关爱她。希望班主任辛勤的汗水能点亮学生成功的花朵。

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